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摘 要：后进生的形成与家庭、社会和学生个人等诸多因素有关，它的转化也非常令人头疼。但只要加以正确引导，“晓之以理，动之以情，关之以爱”，就可以把他们转化好。不过后进生的转化不可能一蹴而就，必须不断总结经验，吸取教训，耐心教育，多份关心、多点爱，这样才能为社会培养更多优秀的人才。
关键词：倾注；信任；表扬；增强；巩固
如果把学生比作早晨的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生，他们更需要老师的细心呵护、关怀体贴、理解尊重、循循善诱……后进生是一个特殊群体，它的形成与家庭、社会和学生个体等诸多因素有关，它的转化也令人头疼。但我相信，只要加以正确的引导，假以时日，后进生都是可以转化的，那么，如何使后进生也和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独有的风采呢？下面谈谈我在这方面的一些见解。
一、倾注爱心，消除戒备心理
斯宾沙诺说过：“人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容、大度来征服的。”后进生由于各方面表现比较差，受到的批评比较多，久而久之会产生自卑心理、敌对情绪，“破罐子破摔”。倾注爱心，对他们给予春风化雨般的关怀，对他们的严格要求渗透在浓浓的爱之中，是消除其戒备心理的有效途径。事实告诉我们，爱是一种最有效的教育手段。教师慈母般的爱可以温暖一颗冰冷的心，使他们觉得自己没有被老师和同学冷落。当他们体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会对学习变得感兴趣，从而主动改正缺点，并认真地把落下的功课赶上来。
我班的小姚、小凌、小王三人关系特别好，经常聚在一起惹是生非，上课不但不专心听讲，还经常和老师唱对台戏，戒备心理也很重。怎样才能教育好他们几个呢？我想，如果靠严厉批评、严厉惩罚这样强硬的手段对他们肯定是行不通的，只有对他们倾注更多的爱，对他们的错多一分宽容的缓冲时间，相信不管多难缠的学生也是会被感动的。于是我常常主动接近他们，与他们做朋友。记得一次班队活动中，我发现他们三个在下象棋，便主动邀请他们和我“决一胜负”，我的这一举动出乎他们的意料。一开始他们有些紧张，不知老师葫芦里卖的什么药。我边下棋边夸他们棋艺高超，渐渐地，他们感觉老师并没有恶意，就打消了戒备心理，一个个开心地笑了。此后，我多次与他们接触谈心，谈现在，谈理想，谈未来，慢慢地这些孩子感受到了我的良苦用心和对他们的殷切期望，都渐渐地改正了缺点，变得愛学习了。
二、信任表扬，唤起自尊心
古人说得好：用人不疑，疑人不用，是说要相信你委以重任的人。同样，在学生中对学习较落后的孩子要给予充分的信任，各种活动给予适当的暗示：你是能行的。这样，就能唤起学生的自尊心，让他们感到自己虽然学习不如人，但没有被老师、被同学遗忘，从而激发他们的参与热情，焕发努力迎头赶上的冲劲。因此，在教育教学过程中，只要他们做了好事或有了点滴进步，我都给予了热情的鼓励及适当的表扬，以此让他们重拾信心，让他们觉得自己与大家一样可以做得很好，这样，就调动起了他们好好学习的积极性。
班里有个学生，由于家长缺乏正确管理，从小养成说谎或拿人东西的坏行为，常受到斥责和同学的讥笑。但我发现她会主动帮忙打扫教室。发现这一情况，我先对她进行了耐心细致的谈话，充分肯定她为集体做好事的优点，又指出其缺点及存在问题；并给她讲《狼来了》的故事，让她懂得从小要做一个诚实的孩子，鼓励她改正缺点，发扬优点，争取做一名好学生。同时安排班干部帮她补习、谈心，让她感到老师及同学对她的信任、爱护，从而痛改前非，更卖力地为集体做好事，受到了全班同学的好评。
实践证明，只要充分信任学生并适当给予表扬，就能让学生尤其是后进生更大限度地发扬自身的闪光点，从而健康成长。
三、结合家庭教育，增强分辨是非的能力
学生的大部分时间都是在家中度过的，家庭气氛的好坏，以及为人父母的文化层次，都直接影响后进生的转变过程。事实上，大部分学生成为后进生的原因都是因为家庭不睦，或家长太过溺爱造成的。因而要转化好这部分学生，可以进行家访，与学生家长多沟通，商讨共同教育好孩子的适宜方法，以正面反面的事例反复对学生进行引导，晓之以理，培养后进生的是非观念，然后让他们明确学习目的，从而端正学习态度。
四、反复教育，巩固良好行为习惯
针对后进生的不良行为，光靠说理是不够的，并且，后进生的转化不可能一蹴而就，难免会出现反复。这是不足为怪的，这往往是他们取得更大进步的起点。因此，教师一定要有满腔热情，遵循教育规律，用发展的观点对待后进生，因势利导，化消极因素为积极因素，帮助他们找到自身的优缺点，以发扬优点，克服缺点，使他们向好的学生看齐，不断提高自身素质和学习能力，进而彻底告别“后进生”这一让人望而生畏的称号。
“十年树木，百年树人”，可见，后进生的转化工作是一项多么艰巨、多么复杂的教育任务，我们要坚持不懈，持之以恒。如果没有长期耐心细致教育后进生的思想准备，教师很容易丧失信心，甚至认为他们无可救药了。要知道：一铁锹挖不出一口井，一口吃不出胖子来，雕刻一座石像尚需很长时间，何况塑造人的灵魂呢？只要我们不断总结经验，吸取教训，耐心教育，多份关心、多点爱，长此以往，就能把后进生转化过来，就能为社会培养更多优秀的人才。
参考文献：
[1]姚健.小学教育中转化差生之我见[J].科技视界，2016（22）：208.
[2]贺亚峰.如何转化后进生之我见[J].考试周刊，2015（43）：188.
编辑 张珍珍
关键词：倾注；信任；表扬；增强；巩固
如果把学生比作早晨的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生，他们更需要老师的细心呵护、关怀体贴、理解尊重、循循善诱……后进生是一个特殊群体，它的形成与家庭、社会和学生个体等诸多因素有关，它的转化也令人头疼。但我相信，只要加以正确的引导，假以时日，后进生都是可以转化的，那么，如何使后进生也和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独有的风采呢？下面谈谈我在这方面的一些见解。
一、倾注爱心，消除戒备心理
斯宾沙诺说过：“人心不是靠武力征服的，而是靠爱和宽容、大度来征服的。”后进生由于各方面表现比较差，受到的批评比较多，久而久之会产生自卑心理、敌对情绪，“破罐子破摔”。倾注爱心，对他们给予春风化雨般的关怀，对他们的严格要求渗透在浓浓的爱之中，是消除其戒备心理的有效途径。事实告诉我们，爱是一种最有效的教育手段。教师慈母般的爱可以温暖一颗冰冷的心，使他们觉得自己没有被老师和同学冷落。当他们体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会对学习变得感兴趣，从而主动改正缺点，并认真地把落下的功课赶上来。
我班的小姚、小凌、小王三人关系特别好，经常聚在一起惹是生非，上课不但不专心听讲，还经常和老师唱对台戏，戒备心理也很重。怎样才能教育好他们几个呢？我想，如果靠严厉批评、严厉惩罚这样强硬的手段对他们肯定是行不通的，只有对他们倾注更多的爱，对他们的错多一分宽容的缓冲时间，相信不管多难缠的学生也是会被感动的。于是我常常主动接近他们，与他们做朋友。记得一次班队活动中，我发现他们三个在下象棋，便主动邀请他们和我“决一胜负”，我的这一举动出乎他们的意料。一开始他们有些紧张，不知老师葫芦里卖的什么药。我边下棋边夸他们棋艺高超，渐渐地，他们感觉老师并没有恶意，就打消了戒备心理，一个个开心地笑了。此后，我多次与他们接触谈心，谈现在，谈理想，谈未来，慢慢地这些孩子感受到了我的良苦用心和对他们的殷切期望，都渐渐地改正了缺点，变得愛学习了。
二、信任表扬，唤起自尊心
古人说得好：用人不疑，疑人不用，是说要相信你委以重任的人。同样，在学生中对学习较落后的孩子要给予充分的信任，各种活动给予适当的暗示：你是能行的。这样，就能唤起学生的自尊心，让他们感到自己虽然学习不如人，但没有被老师、被同学遗忘，从而激发他们的参与热情，焕发努力迎头赶上的冲劲。因此，在教育教学过程中，只要他们做了好事或有了点滴进步，我都给予了热情的鼓励及适当的表扬，以此让他们重拾信心，让他们觉得自己与大家一样可以做得很好，这样，就调动起了他们好好学习的积极性。
班里有个学生，由于家长缺乏正确管理，从小养成说谎或拿人东西的坏行为，常受到斥责和同学的讥笑。但我发现她会主动帮忙打扫教室。发现这一情况，我先对她进行了耐心细致的谈话，充分肯定她为集体做好事的优点，又指出其缺点及存在问题；并给她讲《狼来了》的故事，让她懂得从小要做一个诚实的孩子，鼓励她改正缺点，发扬优点，争取做一名好学生。同时安排班干部帮她补习、谈心，让她感到老师及同学对她的信任、爱护，从而痛改前非，更卖力地为集体做好事，受到了全班同学的好评。
实践证明，只要充分信任学生并适当给予表扬，就能让学生尤其是后进生更大限度地发扬自身的闪光点，从而健康成长。
三、结合家庭教育，增强分辨是非的能力
学生的大部分时间都是在家中度过的，家庭气氛的好坏，以及为人父母的文化层次，都直接影响后进生的转变过程。事实上，大部分学生成为后进生的原因都是因为家庭不睦，或家长太过溺爱造成的。因而要转化好这部分学生，可以进行家访，与学生家长多沟通，商讨共同教育好孩子的适宜方法，以正面反面的事例反复对学生进行引导，晓之以理，培养后进生的是非观念，然后让他们明确学习目的，从而端正学习态度。
四、反复教育，巩固良好行为习惯
针对后进生的不良行为，光靠说理是不够的，并且，后进生的转化不可能一蹴而就，难免会出现反复。这是不足为怪的，这往往是他们取得更大进步的起点。因此，教师一定要有满腔热情，遵循教育规律，用发展的观点对待后进生，因势利导，化消极因素为积极因素，帮助他们找到自身的优缺点，以发扬优点，克服缺点，使他们向好的学生看齐，不断提高自身素质和学习能力，进而彻底告别“后进生”这一让人望而生畏的称号。
“十年树木，百年树人”，可见，后进生的转化工作是一项多么艰巨、多么复杂的教育任务，我们要坚持不懈，持之以恒。如果没有长期耐心细致教育后进生的思想准备，教师很容易丧失信心，甚至认为他们无可救药了。要知道：一铁锹挖不出一口井，一口吃不出胖子来，雕刻一座石像尚需很长时间，何况塑造人的灵魂呢？只要我们不断总结经验，吸取教训，耐心教育，多份关心、多点爱，长此以往，就能把后进生转化过来，就能为社会培养更多优秀的人才。
参考文献：
[1]姚健.小学教育中转化差生之我见[J].科技视界，2016（22）：208.
[2]贺亚峰.如何转化后进生之我见[J].考试周刊，2015（43）：188.
编辑 张珍珍