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摘要：目的：探讨能培养出符合临床实际需要的实用性护理人才。方法：引用护理程序理论指导临床护理带教。结果：护生能在短时间内胜任临床护理工作，并能理论联系实际开展工作，专业技能和职业道德水平提高。护生对带教老师评价满意。结论：选择称职的带教老师，采用科学的教学方法规范护理带教并提高护生的实际工作能力和培养良好的职业道德。
关键词：护生 带教
【中图分类号】R365 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2014）10-0007-01
临床实习是护理教学中最后阶段的重要环节。通过实习将理论与实际结合起来，锻炼学生正确熟练掌握操作技术和独立工作能力。使知识得到进一步充实、巩固和提高。就如何带教临床护生浅谈几点体会：
1 护士长对带教老师要求
1.1 满腔热情、以身作则，做到专人带教，加强老师责任心，真正做好言传身教[1]
1.2 帮助护生掌握病人心理特点，做好心理护理，密切护患关系。因为需要手术的病人手术前后心理应激比较强烈，术前的紧张、恐惧，术后的疼痛和对疾病预后的估计等等，针对住院病人的特殊心理状态，让护生学会心理护理和健康教育[2]。
1.3 带教者要善于启发、诱导、培养护生独立思考的能力，接到护生后：①介绍病区环境，病房设备，病人情况，本科室工作特点和规章制度，使学生很快熟悉环境。②结合相应病种介绍备皮方法及注意事项，并结合病种讲解引流管的安放位置，目的，拔管指标及注意事项等等，做到详细的专科理论指导。③在做护理操作时先帮助学生复习理论，讲述操作要点。用物的准备和注意事项交代要清楚，指导要细心、放手要大胆、检查要严格，杜绝一切放任自流，发现不妥立即纠正补充。让护生熟练掌握各项基础操作，达到顶岗实习的目的[3]。④坚持标准，严格要求，加强责任感。建立带教手册，认真摸底，做好带教计划，并记录学生的实践能力、不足及查错缺点等。以便掌握学生各方面情况，做到有的放矢。
1.4 对护生要进行道德素质和安全教育，培养安全意识，进行《医疗事故处理条例》专题讲座，让护生感受到自身与法律的关系，体会到自己在法律中应尽的义务和享有的权力[4] 。
2 带教老师对护生的要求
2.1 定时进行工作质量考核。如专科护理、基础护理，相关理论知识等。
2.2 每月参加护理部组织的大课，每周参加科里的业务学习，并做好笔记。
2.3 每晨对学生进行床边提问，每个科室实习期间完成护理查房一份。充分调动护生的积极性与创造性，使其将自己的潜力充分发挥出来[5]，真正提高学生的专科护理水平。
2.4 严格遵守各项规章制度及操作规程，每项工作必须做到及时准备，实事求是，踏踏实实，例如在记录各种护理记录时，必须做到准确及时，字迹认真，内容完整，重 点突出，鼓励学生多提自己的见解，进一步发挥学生的主观能动性。
2.5 每月召开一次学生座谈会，对本月工作进行测评，并对带教老师进行评价。对带教好的老师在科例会上给予表扬，以鼓励临床护士不断地完善带教计划，使其更好地 提高带教质量[6]。
2.6 出科时根据专科特点进行理论及操作考核。并写好出科小结。
3 检查
实践证明，检查是带教中的重要环节，因为检查确保了计划的执行和措施的落实。
3.1 护士长、带教老师要经常对护生以同样的标准、同样的态度、同样的方法进行检查考核，坚持实事求是的原则，准确评定出护生在本科的实习成绩。
3.2 方法：①查看：查看护生书写的各种护理文件、护理计划及技术操作，危重病人的基础护理及专科护理。②提问：提问有关疾病的护理、技术操作理论及核心制度内容。③评议：通过个别交谈及问卷式进行了解。④考试：出科前由科室组织专科考试。通过各种考评、考试等信息的反馈，能及时了解护生的实习动态，发现薄弱环节，为下阶段的带教计划的修改提供可靠的依据。这样方可保证临床带教质量不断改进，同时也提高了护生对带教的满意度[7]。
4 体会：
4.1 带教护生无论采取什么方法，提高护生的业务水平、政治素质，科学管理是关键。因此在制定带教计划时，必须充分考虑到这个因素。
4.2 在整个实习带教过程中，发挥带教老师的作用固然重要，但护生的工作积极性，学习自觉性、主动性和校方的紧密配合也是不可低估的。
4.3 有意识、有计划地安排一些临床经验丰富的年资高的护士及工作认真负责、有一定口头表达能力的护士进行临床带教，是提高实习质量的重要因素。切忌三照顾：①照顾体力差者 ，②照顾家务过重者 ，③照顾能力不足者。因为带教老师的能力与责任心在医学教育中起着至关重要的作用[8]。
4.4 改变了死记硬背，运用理论联系实际的教学方法，做到教学双管齐下，目的明确，使护生感到学中有学。
4.5 带教老师必须了解护生心态，了解各自心理特征，做到因人施教，是带好实习护生的又一关键措施。
结论：在带教中既要突出专科特点，又要注意全面发展，还要重视思想教育，对护生既要主动热情，又要严格要求，这样才能带好护生，圆满完成带教任务。
参考文献
[1] 唐中华，浅谈高校老师的言传身教[J]中国科技信息，2006，（5）：250[2] 孔淑芬，临床带教护理体会，中国误诊学杂志，2006，4：1598
[3] 邱兰萍，袁静，陈若冰 构建能力本位的教学模式，现代医院管理，2006，4，（2）：31
[4] 马培娥，刘春英，临床护理带教的做法，实用医学杂志，2007.1：634
[5] 王思琛，罗志民，陈守珍，分层次护理方式下分阶段临床实习带教[J]，中华护理教育，2008.5.25-27
[6] 徐芳，狄春花，新形势下护理临床带教中存在的问题及对策[J]齐鲁护理杂志，2008，4，97-98
[7] 黄杰，蔡再同，张海燕，护理教学质量反馈在临床带教中的应用[J].护理研究，2008，22（2）：549-551
[8] 张增学，乔艳华，彭伟，河北省医学教育现状与发展的对策研究[J].中国高等医学教育，2008（2）：
关键词：护生 带教
【中图分类号】R365 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2014）10-0007-01
临床实习是护理教学中最后阶段的重要环节。通过实习将理论与实际结合起来，锻炼学生正确熟练掌握操作技术和独立工作能力。使知识得到进一步充实、巩固和提高。就如何带教临床护生浅谈几点体会：
1 护士长对带教老师要求
1.1 满腔热情、以身作则，做到专人带教，加强老师责任心，真正做好言传身教[1]
1.2 帮助护生掌握病人心理特点，做好心理护理，密切护患关系。因为需要手术的病人手术前后心理应激比较强烈，术前的紧张、恐惧，术后的疼痛和对疾病预后的估计等等，针对住院病人的特殊心理状态，让护生学会心理护理和健康教育[2]。
1.3 带教者要善于启发、诱导、培养护生独立思考的能力，接到护生后：①介绍病区环境，病房设备，病人情况，本科室工作特点和规章制度，使学生很快熟悉环境。②结合相应病种介绍备皮方法及注意事项，并结合病种讲解引流管的安放位置，目的，拔管指标及注意事项等等，做到详细的专科理论指导。③在做护理操作时先帮助学生复习理论，讲述操作要点。用物的准备和注意事项交代要清楚，指导要细心、放手要大胆、检查要严格，杜绝一切放任自流，发现不妥立即纠正补充。让护生熟练掌握各项基础操作，达到顶岗实习的目的[3]。④坚持标准，严格要求，加强责任感。建立带教手册，认真摸底，做好带教计划，并记录学生的实践能力、不足及查错缺点等。以便掌握学生各方面情况，做到有的放矢。
1.4 对护生要进行道德素质和安全教育，培养安全意识，进行《医疗事故处理条例》专题讲座，让护生感受到自身与法律的关系，体会到自己在法律中应尽的义务和享有的权力[4] 。
2 带教老师对护生的要求
2.1 定时进行工作质量考核。如专科护理、基础护理，相关理论知识等。
2.2 每月参加护理部组织的大课，每周参加科里的业务学习，并做好笔记。
2.3 每晨对学生进行床边提问，每个科室实习期间完成护理查房一份。充分调动护生的积极性与创造性，使其将自己的潜力充分发挥出来[5]，真正提高学生的专科护理水平。
2.4 严格遵守各项规章制度及操作规程，每项工作必须做到及时准备，实事求是，踏踏实实，例如在记录各种护理记录时，必须做到准确及时，字迹认真，内容完整，重 点突出，鼓励学生多提自己的见解，进一步发挥学生的主观能动性。
2.5 每月召开一次学生座谈会，对本月工作进行测评，并对带教老师进行评价。对带教好的老师在科例会上给予表扬，以鼓励临床护士不断地完善带教计划，使其更好地 提高带教质量[6]。
2.6 出科时根据专科特点进行理论及操作考核。并写好出科小结。
3 检查
实践证明，检查是带教中的重要环节，因为检查确保了计划的执行和措施的落实。
3.1 护士长、带教老师要经常对护生以同样的标准、同样的态度、同样的方法进行检查考核，坚持实事求是的原则，准确评定出护生在本科的实习成绩。
3.2 方法：①查看：查看护生书写的各种护理文件、护理计划及技术操作，危重病人的基础护理及专科护理。②提问：提问有关疾病的护理、技术操作理论及核心制度内容。③评议：通过个别交谈及问卷式进行了解。④考试：出科前由科室组织专科考试。通过各种考评、考试等信息的反馈，能及时了解护生的实习动态，发现薄弱环节，为下阶段的带教计划的修改提供可靠的依据。这样方可保证临床带教质量不断改进，同时也提高了护生对带教的满意度[7]。
4 体会：
4.1 带教护生无论采取什么方法，提高护生的业务水平、政治素质，科学管理是关键。因此在制定带教计划时，必须充分考虑到这个因素。
4.2 在整个实习带教过程中，发挥带教老师的作用固然重要，但护生的工作积极性，学习自觉性、主动性和校方的紧密配合也是不可低估的。
4.3 有意识、有计划地安排一些临床经验丰富的年资高的护士及工作认真负责、有一定口头表达能力的护士进行临床带教，是提高实习质量的重要因素。切忌三照顾：①照顾体力差者 ，②照顾家务过重者 ，③照顾能力不足者。因为带教老师的能力与责任心在医学教育中起着至关重要的作用[8]。
4.4 改变了死记硬背，运用理论联系实际的教学方法，做到教学双管齐下，目的明确，使护生感到学中有学。
4.5 带教老师必须了解护生心态，了解各自心理特征，做到因人施教，是带好实习护生的又一关键措施。
结论：在带教中既要突出专科特点，又要注意全面发展，还要重视思想教育，对护生既要主动热情，又要严格要求，这样才能带好护生，圆满完成带教任务。
参考文献
[1] 唐中华，浅谈高校老师的言传身教[J]中国科技信息，2006，（5）：250[2] 孔淑芬，临床带教护理体会，中国误诊学杂志，2006，4：1598
[3] 邱兰萍，袁静，陈若冰 构建能力本位的教学模式，现代医院管理，2006，4，（2）：31
[4] 马培娥，刘春英，临床护理带教的做法，实用医学杂志，2007.1：634
[5] 王思琛，罗志民，陈守珍，分层次护理方式下分阶段临床实习带教[J]，中华护理教育，2008.5.25-27
[6] 徐芳，狄春花，新形势下护理临床带教中存在的问题及对策[J]齐鲁护理杂志，2008，4，97-98
[7] 黄杰，蔡再同，张海燕，护理教学质量反馈在临床带教中的应用[J].护理研究，2008，22（2）：549-551
[8] 张增学，乔艳华，彭伟，河北省医学教育现状与发展的对策研究[J].中国高等医学教育，2008（2）：