【摘 要】
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小学阶段是数学思维能力形成的初始阶段,也是数学学习的重要阶段,它起到了检验数学思维逻辑链条是否完整与坚实的作用.在小学生数学思维能力的培养上,教师可以利用思维导图这一有效工具,帮助学生激发学习兴趣,活跃课堂气氛.同时,思维导图在课前预习、课堂学习和课后复习的过程中,也起到了展示数学逻辑链条,区分数学知识差异的作用.由此可见,在小学数学教学中,思维导图可以作为有力的工具为小学生构建起数学思维框架.
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小学阶段是数学思维能力形成的初始阶段,也是数学学习的重要阶段,它起到了检验数学思维逻辑链条是否完整与坚实的作用.在小学生数学思维能力的培养上,教师可以利用思维导图这一有效工具,帮助学生激发学习兴趣,活跃课堂气氛.同时,思维导图在课前预习、课堂学习和课后复习的过程中,也起到了展示数学逻辑链条,区分数学知识差异的作用.由此可见,在小学数学教学中,思维导图可以作为有力的工具为小学生构建起数学思维框架.
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