【摘 要】
：
在新课程教学过程中,如何激发学生的兴趣是我在教学过程中首先考虑的问题.我把自己的这方面体会写出来,和大家共讨论.rn一、课堂导入活动化 rn在教学中,活动化的课堂导入会激
论文部分内容阅读
在新课程教学过程中,如何激发学生的兴趣是我在教学过程中首先考虑的问题.我把自己的这方面体会写出来,和大家共讨论.rn一、课堂导入活动化 rn在教学中,活动化的课堂导入会激发学生求知欲,吸引学生的注意力.如在教“相互作用力”这节课时,课前有一位同学刚好在一次检测中成绩不错,进步很大.上课了,我走进教室对同学们说:“同学们,今天某某同学的这次检测达到95分,进步很大,让我们以热烈的掌声祝贺他.”教室中顿时响起了“哗哗”的掌声,气氛活跃极了.我接着说:“同学们,刚才我们用热烈的掌声表扬了某某,你们知道拍掌的这个活动也有学问吗?”这一下同学们都给问住了,他们面面相觑,不知道说什么好.我抬起双手,让同学们观察鼓掌时的动作,说:“左手拍右手,右手也在拍左手,两手都用力了,它们就是今天我们要讲的力的相互作用.”这样的课堂导入生动,形象自然,融科学性、趣味性一体,使学生迅速进入学习情境,为学习新知识做好心理准备.
其他文献
在物理教学中,思维能力起着重要的作用.不论是物理概念的建立,或是物理规律的抽象,都离不开思维能力的作用.培养和提高学生的思维能力,既是物理教学的任务,又是提高物理教学
摘要：对于初中生而言，要想学好初中语文知识，固然在一定程度上要依靠语文教师的讲解授课，但是同时也需要学生做好课前预习。只有进行充分的课前预习，当教师在讲解课程时，学生才能够更加容易消化和理解，跟上语文教师的授课思路。因此，作为初中语文教师，必须严格要求学生做好语文课前预习工作，让学生具备自主学习的能力。 关键词：初中语文；课前预习；指导策略 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：
【摘要】歌德曾说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”，而反观英语语言习惯的形成和交际能力的培养，哪一点又能离得开记忆?因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。 【关键词】学生 兴趣 多彩 歌德曾说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”，而反观英语语言习惯的形成和交际能力的培养，哪一点又能离得开记忆?因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，
摘要：在初中数学教学活动中，数形结合思想是一种科学合理的教学思维。对于学生来说，数形结合思想也是极为有效的解题思路。本文就数形结合思想的重要意义与作用进行了阐述，探讨了初中数学教学活动中数形结合思想的应用策略，旨在帮助初中数学教师充分意识到数形结合思想的重要性，并在教学活动中加以灵活运用。 关键词：初中数学；数形结合；应用策略 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-77
【摘要】高三英语课堂教学因为多种原因在当前高考模式下呈现出单调乏味现象，本文笔者以华东师范大学崔允郭教授的理论为依据，从三个方面就高三教师如何提高英语课堂效率作了几点新探索。 【关键词】高效 愿学 乐学 会学 高三英语课堂教学因为多种原因在当前高考模式下呈现出单调乏味的现象。华东师范大学课改专家、教育学博士崔允郭教授认为：教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学
摘要：生物课主要研究生物起源、人体构造等内容，对高中生正确认识生命有着重要意义。但是在现阶段，生物教师在教学过程中还存在诸多问题，导致生物课程教学质量一直处于较低水平，无法提高学生生物成绩，教学目标难以实现。因此，在高中生物课堂中使用导入方法是发展的必然趋势，本文就对高中生物课堂导入方法展开探究，以期为各位同行提供参考依据。 关键词：高中生物；课堂导入方法；实施策略 中图分类号：G633.91
课程资源所涉及的内容特别多,容易出现开发的盲目性.由此,笔者确定了从开发教材着眼的开发思路,并作了一些研究和尝试.下面以人教版中“我还想知道”栏目的教学为例,对如何开
河北省某中学女生李某在洗漱时,不慎将水泼到赵某的洗发液上,引发争执,在扭打过程中,李某竟从身上掏出铅笔刀向对方脸上乱划,导致对方毁容。诸如此类的暴力,频繁发生在同学之间,让人心里沉甸甸的。 青春期逆反心理比较强烈,往往会产生一些意想不到的暴力事件,青春期心理教育迫在眉睫。处于青春期的学生应该正确认识和调理自己的这种情绪,把不和谐的情绪转化为和谐的情绪,缓解紧张暴躁和内在混乱状态。同学之间应该坦诚
【摘要】英语课堂提问，是英语教学的重要组成部分，是教师传递信息、培养学生思维与能力、师生互动的重要方式之一。课堂提问也是一门教学艺术，教师运用得好，能有效帮助学生深化理解、掌握知识、开发潜能使学生真正成为学习的主人。全面提高学生的综合素质。 【关键词】中学英语 教学 课堂提问 英语课堂提问，是英语教学的重要组成部分，是教师传递信息、培养学生思维与能力、师生互动的重要方式之一。爱因斯坦说过：