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“一二一”学导教学模式，少了教师“填鸭式”的讲解，多了教师重点的指引；少了学生“机械式”的学习，多了“随心所欲”的操作。真正调动了学生学习的动力，充分发挥了学生学习的主观能动性，培养了兴趣，激发了思维想象力和创新能力，提高了整堂课的教学效率。
浅谈“121”教学模式应用
【摘 要】
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“一二一”学导教学模式，少了教师“填鸭式”的讲解，多了教师重点的指引；少了学生“机械式”的学习，多了“随心所欲”的操作。真正调动了学生学习的动力，充分发挥了学生学习的主观
【机 构】
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河北省蔚县南留庄镇中心学校
【出 处】
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少儿科学周刊（教育版）
【发表日期】
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2004年期
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