作文教学是语文教学的主要组成部分，语文是衡量学生水平的重要尺度，应当十分重视。为了培养学生写作能力，提高学生写作水平，我认为在语文作文教学中，应从教学实践中努力探索、大胆创新，总结出农村学生作文的入门方法——仿写法。笔者在长期从事语文教学中总结出这样的方法，也取得了较好的作文教学效果。仿写可以从几个方面来进行：
　　首先是写法模仿，即借鉴范文技法，培养学生写作技能。其次是思路仿写，即依据范文构思，展开丰富的联想，创造出新奇的意境。再次是内容仿写，即摹拟范文题材，学会记人叙事。
　　仿写是增强学生写作能力的重要途径，既能培养学生的写作水平、阅读兴趣和习惯，也能减轻师生过重的负担，是推进语文素质教育、提高语文教学质量的行之有效的方法。
　　仿写虽可以提高学生写作能力，但是仿写要注意以下几点：一要认真阅读课文的内容和写法，是借鉴，绝对不能照抄照搬，这是仿写的基础。其次要注意创新，逐步做到意境高远、构思奇特、技法新颖，这是仿写的最终目的。第三要选好范文的仿写点，或仿写的内容，或仿写法，或仿思路，或仿结构，或仿语言，这是仿写的关键。切忌无的放矢或照抄范文，力求做到形似又神似。仿写也要积极思维，展开联想，要深入生活，积累素材，这样才能写出有新意的好作文，才能提高学生的写作水平。
　　提高学生的写作能力，首先要培养学生的观察能力。尤其是小学生，作文训练刚刚起步，教师必须努力激发他们的写作兴趣，这样才能提高他们的写作水平。教师要注意引导学生观察周围的环境及身边的人和事，这是写作永不枯渴的源头活水，以引导观察为主，教给学生正确的观察方法，提出明确的观察要求。观察要侧重培养学生各种观察方法。如观察景物，要引导学生由远到近、由上到下、由点到面、由整体到部分地去观察；如写人物，要求学生抓住人物的突出特点，从外貌、衣着、语言、动作、心理、神态去观察；如观察事物，要引导学生注意起因、经过、结果。以学生所见、所闻、所感、所想为作文内容，写出来的文章就有了生活气息，才有生机活力。
　　为培养学生的观察习惯，要求学生坚持写观察日记。每当学校举行各种类型的活动时，教师事先提出具体要求，让学生带着问题去活动、去体验，然后把自己的感受写出来并在班上对写得好的进行定期展览，大力表扬。学生在不知不觉之中养成了写作的习惯。经过不断的努力，学生不再为作文而犯难了，对作文产生了浓厚的兴趣。
　　总之，仿写可提高写作能力，观察能激发作文兴趣。因此，教师要善于培养学生仿写方法，注重引导学生观察技巧。
　　【组稿编辑：粟银康】
　　（作者单位：557305贵州省黎平县雷洞乡岑管小学）