初出茅庐，我便担任初一的班主任，学生的入学成绩全年级倒数第二，真让人叹气。为此，学生一有违规行为，我决不轻饶。在我的“铁腕政策”下，学生对我十分忌惮，碰面时都不敢正视我的眼睛。
　　“铁腕政策”对于大部分学生还是有效的，但到了初一下学期，无心学习又好动的“潜力生”，已经渐渐地出现免疫力，种种的惩罚在他们面前已经失效了，为了让班规得到维护，暴躁的我唯有把惩罚手段推向了极端。
　　小成，多次打架、无故旷课，甚至几次离家出走，上课睡觉、开小差、扰乱课堂纪律等，可谓“无恶不作”，是违规者的“带头大哥”。我曾公开痛批他多次，但他依然我行我素。在一次校风检查中，我班因他头发不合要求被扣分。此前，我已经多次提醒他去剪头发，但他执意不改。新仇旧恨涌上心头，我怒火中烧地随手拿起剪刀当众把他的头发剪下一束，还狠狠地打了他一个耳光，看他簌簌而下的泪水，通红的脸蛋，我心中不免有一丝不安，但很快就被杀一儆百的念头掩盖了。我毫不犹豫地拨通他爸爸的电话，并当着全班痛斥他的恶行。
　　之后几天，一直不见小成的踪影，家长以为他又离家出走了，我也不敢把自己的“恶行”告诉家长，怕惹上麻烦，只说他无心上学，多次违规而不改，有损班荣。后来，他一直都没有回家，只有一次电话告知家长办退学手续。无意间，小成的好朋友告诉我，其实小成那天已经带了钱准备去理发店剪发的，但钱掉了，只好回家再向爸妈要，可是爸妈不相信他，还骂了他一顿。再到后来，家长无奈地来办理退学手续，那时我才知道小成并非爸妈亲生的，在家可能受到不公平待遇，所以屡次离家出走。
　　得知个中缘由后，我忽然觉得自己是个魔鬼，如果我能在小成无故旷课时，多一点沟通，也许他就不会感到无助；如果我能在他违规被扣分时，多一点宽容，也许他就能改正。但这一切都为时已晚，他真的失学了。此后，我不禁反思检讨自己的“铁腕政策”，也开始寻找另一种教育模式。
　　升到初二，班上来了名插班生小卢，据说是屡犯校规被名校赶出来的富二代，入学不到两周，便是一宗打架事件的重要嫌疑人，我曾几次在批评教育他的时候与其发生口角，真想狠狠地送上几个耳光，但我还是控制住了。
　　一天早上，我来到课室门口，生物科代表含着泪向我诉苦，原来小卢缺交作业，还辱骂前来追讨作业的科代表。不由分说，我马上把他押解回办公室，誓要替科代表讨回公道，但批评不到两句，他就不屑地把头转到一边，还摆出若无其事的样子。正当我准备拨通家长电话痛骂之时，生物老师在我身后，拍了拍我的肩膀，微笑着制止了我。
　　“你是新来的小卢吗？你好啊！我也是新来的生物老师。”她亲切地招呼道。
　　小卢瞟了她一眼，傲慢地把头转到一边。
　　“生物老师在跟你说话，你尊重一点好吗？”我毫不客气地说。
　　“小卢呀，我以为你是个比较文静的小男生，因为我看你作业本上的名字写得很秀气，俗话说，字如其人啊，你在我心目不应该是这样的哦。”生物老师还拿出作业本比划着说：“真的呀，你自己看看，来，让班主任也欣赏一下吧。”
　　这时，我第一次看到小卢露出微笑，不知为何，之前的怒气顿时消失了大半。
　　我拿过作业本，故作惊奇地说：“哎哟，是啊！确实挺秀气的！”
　　他微笑地点头了，还得意洋洋地说：“我的名字当然写得秀气啦，好，明天我把语文和生物的作业书写得秀气一点，让你欣赏一下。”
　　果真，第二天的作业，他主动放到了我和生物老师的桌上，翻开一看，虽然问题回答得不是很正确，但书写确实比以前要工整多了。上课时，我表扬了小卢，课后还发短信向家长报喜。之后，他的作业都工整地完成，上课认真了许多，成绩也慢慢地达到中等水平。
　　之前的铁腕造成的遗憾，今日同事微笑的力量，让我明白了教育力量的真正所在。
　　（作者单位：广东东莞市济川中学）