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摘要：游戏教学在幼儿教育教学中的运用，对于启发幼儿智力，增长幼儿见识，拓展幼儿思维，培养幼儿团结、协作的意识和精神，都有着不可替代的作用。在素质教育背景下，各个幼儿园根据本园的特点和幼儿的教育需要，采用各种各样的游戏教学，在一定程度刷新了幼儿教育原有的模式，推动了幼儿教育的发展。
关键词：游戏教学;幼儿教育;作用
幼儿处在特殊的成长阶段，针对幼儿的年龄特点，应当开展一些具有针对性的教学活动，其中最主要的最为直接的就是游戏教学，游戏教学实现了一种让幼儿在欢乐中掌握知识，培养基本能力的理念，能够让幼儿积极参与到教学活动的多个环节过程中，不断培养学习兴趣。教师有目的、有计划地进行游戏设计，可以充分的发挥教师的主导作用，让幼儿不断发挥自身的能动性，从游戏中获得良好的情绪体验，教师要不断增强游戏的合理性以及以及创新性，让幼儿能够不断习得知识，促进幼儿的大脑发育。
一、游戏教育促进幼儿身心健康
在幼儿时期，幼儿教育的主要任务就是促进孩子们的身心发展，游戏教育对孩子的身心健康起到了推动作用，游戏教育在幼儿教学中十分重要，教师应该顺着孩子的天性展开游戏教学，引导孩子参与到游戏当中，让孩子在游戏中学习、探索，尽可能地满足孩子们的需要。
比如，老鹰捉小鸡、丢手绢、小兔种萝卜、捉老鼠等游戏，在游戏过程中激发孩子的积极性，课堂上充满了轻松愉快的氛围，增强体质与孩子的协调性，使身体素质有所提高，孩子在游戏的过程中获得了快乐感，教师应该参与到游戏中，和孩子们互相交流，更深入地了解孩子，保证孩子的身心健康发展。
教师在音乐游戏《捏泥人》中，可以感受音乐热烈欢快的情绪，跟着音乐带领小朋友一起玩捏泥人的游戏，从中培养小朋友的音乐节奏性、创造力，得到身心的锻炼。
二、游戏教育促进幼儿智力开发
在幼儿期，智力开发十分关键，在现代家庭，孩子们被看得比较重要，很多事情父母都帮孩子提前安排好，生活方面也是自己能做就不让孩子动手，使孩子们自主学习的机会被剥夺。
为了培养孩子的思维能力、创造力，教师可运用游戏教学，游戏教育在很大程度上促进了孩子智力的发展，游戏教育可以有效地提升孩子的想象力、创造力、思维能力。
有一些游戏项目能够开发孩子的大脑，可丰富孩子们的常识，让孩子们渐渐地开始了解生活，参与到日常生活中去，让孩子们掌握一些自行处理事情的能力，使孩子在游戏中快乐地学习，从而促进孩子的智力发展。
三、游戏教育提高幼儿学习兴趣
幼儿园的孩子年龄偏小，兴趣很广泛，想象力天马行空，对不了解的事物充满了好奇心，喜欢模仿新鲜事物。
根据孩子的特点，在幼儿教育中采取游戏方式可以让孩子无所顾忌发挥自己的想象力，积极地参与其中，去追尋游戏的奇妙。在游戏活动中，提高学习兴趣起着关键作用，在学习的过程中，孩子们学得轻松自在，在游戏中也掌握了基础知识，充分发挥了他们的特性。
例如，可以给孩子提供折纸，让他们自己先学着玩，然后和同伴一起玩，集体一起玩，从自主学习到团结合作，到一起尝试整个过程，幼儿也将最初好奇尝试去玩变成真的喜欢玩，从而，使他们产生一种满足感，让幼儿主动要求学习，发挥幼儿的创造力，让他们产生对学习的兴趣。
四、游戏教育提升幼儿综合素质
游戏教育促进了幼儿全方位的发展，在现代的家庭中，大人普遍过度宠爱小孩，孩子缺乏家庭教育，这就使教师增加了教学任务。在多种类型的游戏中，可以让幼儿体会到更多的心情和情绪，同伴之间进行交流一起玩，使幼儿在游戏中学习，愿意和别人主动交流。
教师在教学中将游戏运用起来，可以有效地提高幼儿的积极性、主动性，游戏中幼儿都参与其中，进行交流。在交流中懂得互相帮助，幼儿要和同伴好好相处，学会分享、礼让与谦虚，不要和同伴抢东西，理解做人的道理。
例如，教师可以让小朋友们扮演不同的角色，像医生、警察、营业员等，站在不同的角色立场判断，使幼儿懂得每个角色的责任和权利，让幼儿产生合作的精神，这对幼儿未来的成长起到了重要作用幼儿不仅从中锻炼了自己的说话能力，学会了和小伙伴团结合作，还懂得如何去自行解决问题，帮助别人，使幼儿的良好习惯得以巩固，在很大程度上提升了幼儿综合素质。
五、游戏教育帮助幼儿养成一定的学习意识
幼儿教育出了帮助学生提升幼儿的综合素质外，还是帮助他们养成一定学习意识的关键内容。从实质上来将，幼儿园的教学目的，也是为了帮助孩子为以后的发展，打下一定的学习基础，让他们对正式的学习环境，产生一定的学习意识。
但是，由于幼儿在年龄上的限制，老师在进行学习意识的培养上，不能从自身的角度出发，要结合幼儿的实际感情和心理特征。利用游戏教育的方法，让他们接受最基础的学习内容，养成一定的学习意识，为以后的发展，打下坚实的基础。在游戏活动中，老师可以将游戏规则的设定，各种角色的担当等决定权，交由到学生的手中，这样学生既可以结合以往的游戏经验，还可以和别的学生组织一个小团队来进行策划，锻炼幼儿的团队学习意识;在游戏内容的建设上，老师要引导学生练习一些生活性的内容，比方说基础的识字读数内容，老师可以借助一些生活化的东西，像水果、工具等内容，帮助幼儿明白，学习只是生活的另一种延伸方式，这对于帮助他们认识世界，有极大的促进作用。
总而言之，教师应该重视游戏在幼儿教育中的重要性，了解幼儿的心理年龄特征，在了解的过程中，发现幼儿做出错误举动时，应当正确引导、纠正幼儿的错误。合理运用游戏教学，根据幼儿的年龄选择适当的游戏，结合幼儿教学，让幼儿在游戏当中能轻松地掌握学习，使幼儿教学效果得以提升。
参考文献：
[1]邹凤香.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析[J].课程教育研究，2017，（32）：16-17.
[2]裔婧.浅议游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].学园，2015，（32）：136-137.
[3]辜国敏.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].华夏教师，2013，（06）：53-54.
康定市新都桥镇幼儿园 四川 甘孜州 626000
关键词：游戏教学;幼儿教育;作用
幼儿处在特殊的成长阶段，针对幼儿的年龄特点，应当开展一些具有针对性的教学活动，其中最主要的最为直接的就是游戏教学，游戏教学实现了一种让幼儿在欢乐中掌握知识，培养基本能力的理念，能够让幼儿积极参与到教学活动的多个环节过程中，不断培养学习兴趣。教师有目的、有计划地进行游戏设计，可以充分的发挥教师的主导作用，让幼儿不断发挥自身的能动性，从游戏中获得良好的情绪体验，教师要不断增强游戏的合理性以及以及创新性，让幼儿能够不断习得知识，促进幼儿的大脑发育。
一、游戏教育促进幼儿身心健康
在幼儿时期，幼儿教育的主要任务就是促进孩子们的身心发展，游戏教育对孩子的身心健康起到了推动作用，游戏教育在幼儿教学中十分重要，教师应该顺着孩子的天性展开游戏教学，引导孩子参与到游戏当中，让孩子在游戏中学习、探索，尽可能地满足孩子们的需要。
比如，老鹰捉小鸡、丢手绢、小兔种萝卜、捉老鼠等游戏，在游戏过程中激发孩子的积极性，课堂上充满了轻松愉快的氛围，增强体质与孩子的协调性，使身体素质有所提高，孩子在游戏的过程中获得了快乐感，教师应该参与到游戏中，和孩子们互相交流，更深入地了解孩子，保证孩子的身心健康发展。
教师在音乐游戏《捏泥人》中，可以感受音乐热烈欢快的情绪，跟着音乐带领小朋友一起玩捏泥人的游戏，从中培养小朋友的音乐节奏性、创造力，得到身心的锻炼。
二、游戏教育促进幼儿智力开发
在幼儿期，智力开发十分关键，在现代家庭，孩子们被看得比较重要，很多事情父母都帮孩子提前安排好，生活方面也是自己能做就不让孩子动手，使孩子们自主学习的机会被剥夺。
为了培养孩子的思维能力、创造力，教师可运用游戏教学，游戏教育在很大程度上促进了孩子智力的发展，游戏教育可以有效地提升孩子的想象力、创造力、思维能力。
有一些游戏项目能够开发孩子的大脑，可丰富孩子们的常识，让孩子们渐渐地开始了解生活，参与到日常生活中去，让孩子们掌握一些自行处理事情的能力，使孩子在游戏中快乐地学习，从而促进孩子的智力发展。
三、游戏教育提高幼儿学习兴趣
幼儿园的孩子年龄偏小，兴趣很广泛，想象力天马行空，对不了解的事物充满了好奇心，喜欢模仿新鲜事物。
根据孩子的特点，在幼儿教育中采取游戏方式可以让孩子无所顾忌发挥自己的想象力，积极地参与其中，去追尋游戏的奇妙。在游戏活动中，提高学习兴趣起着关键作用，在学习的过程中，孩子们学得轻松自在，在游戏中也掌握了基础知识，充分发挥了他们的特性。
例如，可以给孩子提供折纸，让他们自己先学着玩，然后和同伴一起玩，集体一起玩，从自主学习到团结合作，到一起尝试整个过程，幼儿也将最初好奇尝试去玩变成真的喜欢玩，从而，使他们产生一种满足感，让幼儿主动要求学习，发挥幼儿的创造力，让他们产生对学习的兴趣。
四、游戏教育提升幼儿综合素质
游戏教育促进了幼儿全方位的发展，在现代的家庭中，大人普遍过度宠爱小孩，孩子缺乏家庭教育，这就使教师增加了教学任务。在多种类型的游戏中，可以让幼儿体会到更多的心情和情绪，同伴之间进行交流一起玩，使幼儿在游戏中学习，愿意和别人主动交流。
教师在教学中将游戏运用起来，可以有效地提高幼儿的积极性、主动性，游戏中幼儿都参与其中，进行交流。在交流中懂得互相帮助，幼儿要和同伴好好相处，学会分享、礼让与谦虚，不要和同伴抢东西，理解做人的道理。
例如，教师可以让小朋友们扮演不同的角色，像医生、警察、营业员等，站在不同的角色立场判断，使幼儿懂得每个角色的责任和权利，让幼儿产生合作的精神，这对幼儿未来的成长起到了重要作用幼儿不仅从中锻炼了自己的说话能力，学会了和小伙伴团结合作，还懂得如何去自行解决问题，帮助别人，使幼儿的良好习惯得以巩固，在很大程度上提升了幼儿综合素质。
五、游戏教育帮助幼儿养成一定的学习意识
幼儿教育出了帮助学生提升幼儿的综合素质外，还是帮助他们养成一定学习意识的关键内容。从实质上来将，幼儿园的教学目的，也是为了帮助孩子为以后的发展，打下一定的学习基础，让他们对正式的学习环境，产生一定的学习意识。
但是，由于幼儿在年龄上的限制，老师在进行学习意识的培养上，不能从自身的角度出发，要结合幼儿的实际感情和心理特征。利用游戏教育的方法，让他们接受最基础的学习内容，养成一定的学习意识，为以后的发展，打下坚实的基础。在游戏活动中，老师可以将游戏规则的设定，各种角色的担当等决定权，交由到学生的手中，这样学生既可以结合以往的游戏经验，还可以和别的学生组织一个小团队来进行策划，锻炼幼儿的团队学习意识;在游戏内容的建设上，老师要引导学生练习一些生活性的内容，比方说基础的识字读数内容，老师可以借助一些生活化的东西，像水果、工具等内容，帮助幼儿明白，学习只是生活的另一种延伸方式，这对于帮助他们认识世界，有极大的促进作用。
总而言之，教师应该重视游戏在幼儿教育中的重要性，了解幼儿的心理年龄特征，在了解的过程中，发现幼儿做出错误举动时，应当正确引导、纠正幼儿的错误。合理运用游戏教学，根据幼儿的年龄选择适当的游戏，结合幼儿教学，让幼儿在游戏当中能轻松地掌握学习，使幼儿教学效果得以提升。
参考文献：
[1]邹凤香.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析[J].课程教育研究，2017，（32）：16-17.
[2]裔婧.浅议游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].学园，2015，（32）：136-137.
[3]辜国敏.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].华夏教师，2013，（06）：53-54.
康定市新都桥镇幼儿园 四川 甘孜州 626000