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摘 要：对浙江传媒学院在校学生近年来参与体育课程选课的数据进行统计，并通过问卷调查分析学生在选课是所受的各种影响因素。发现：球类项目选课人数相较其他项目要多，室内选项的选课人数多于室外的选课人数，但选择室外项目的人数有历年递增的趋势；考试的难易对学生的选课影响程度最大，其次是体育教师水平和修养等综合素质。对体育选课存在的问题提出对策。
关键词：体育；选课；影响因素；对策
1 前言
目前我国普通高校一、二年级必须开设体育课，在《普通高等学校体育与健康课程教学指导纲要》的指导下，体育选项课作为在教学改革过程中探索出来体育课模式，已深入人心。它符合“打破原有的系别、班级建制，重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要”，充分体现了“自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间的自由度”，为体育课堂教学注入了活力。
但是高校体育选课仍存在着不少问题，也越来越引起关注和重视。体育选项课在高校体育教学中仍以球类、武术类、舞蹈类等传统体育项目为主，新兴项目的引入较少，内容普遍较为陈旧，缺乏趣味性和创新性；学生对体育项目不熟悉，自主选课出现盲目、从众、随意的现象；学生对体育课学习的认识不到位，易受各种因素的影响，使体育选课偏离了最适合自身发展的方向。本文选择学生体育选课的影响因素作为研究对象，以期深入了解目前高校学生对体育课的认知、选课心理，提出对问题的解决有所助益的参考对策。
2 研究对象与方法
2.1研究对象
以浙江传媒学院2013级与2014级中有体育选课行为的在校学生作为调查研究对象。
2.2研究方法
数理统计法：对09-10学年至13-14学年在校学生体育课选课数据进行统计和分析；问卷调查法：通过对2013级与2014级在校学生发放调查问卷，并对问卷进行信度、效度的检验：专家访谈法：根据研究需要，在研究期间对体育专家、体育任课教师进行访谈，以获取对有关问题的观点和看法。
3 影响学生体育选课因素分析
3.1近五年体育选课总体情况分析
近年来，随着体育课程改革的逐步推进，体育选课已经充分显现出学生的学习自主性。学校的体育课程设置也基本定型，通过对浙江传媒学院09-10学年到13-14学年的选课数据进行统计，来分析在校学生体育选课的特点和趋势。
3.1.1项目设置和选择特点。
从表1中可以看出，在开设的14个体育项目中，选球类项目的学生人数在历年中都是最多的，其次是舞蹈形体类选项。其中球类项目选课人数较多的有篮球、足球和乒乓球；在形体舞蹈类项目中选课人数较多的是体育舞蹈、健美操；武术类项目中较受欢迎的是跆拳道。一方面是由于球类选项较多，占了近半数的选项，因此吸纳了大部分的学生。另一方面是由于学校场地资源的局限，学校仅有四个形体教室供舞蹈类、武术类教学使用，而室外场地比较宽裕，导致在课程设置数量上对球类项目有所倾斜。
3.1.2体育场地对体育选课的影响。
从表2统计的结果能够比较直观的看出，历年选择室内项目的人数较选择室外项目的人数要多出许多，几乎占到了总人数的六成。在形体教室上课的选项包括体育舞蹈、健美操、艺术形体、健身健美、跆拳道、现代功夫；乒乓球和羽毛球有各自的室内场地。从场地上看，室外项目通常要遇到日晒、风雨和温度变化的考验。从运动量上看，室内项目一般比室外项目运动量小，同时也比传统室外球类项目更具新颖性。从项目本身来看，舞蹈、形体、小球的项目特点比较受女生的青睐，室外球类项目对男生的吸引力更大。从表2中还可以看出，室外项目的选课人数几乎是在逐年递增的，虽然增幅不大，但说明学生愿意更多的选择室外体育课程了。
3.2调查问卷结果分析
为了更好了解学生选课的影响因素，对浙江传媒学院13级和14级的在校学生共计450名学生通过发放问卷，调查收集影响体育选课的各类因素。问卷共收回450份，其中有效问卷为423份，有效率为94%，同时对问卷进行了信度和效度的检验。
问卷通过文献资料查询收集和学生座谈会的交流，概括罗列了13项影响学生体育选课的各类客观、主观以及导向性因素。根据表3的调查结果显示，有91%的学生对“考试内容简单，得分较高”进行了勾选，说明学生对分数极为看重且功利性目的强烈。其次是“对所选体育项目有了解，感兴趣”，占85%，可见学生的兴趣和知识积累对选课影响的重要性。对于教师的专业素质水平、教学能力和教学态度也是学生比较注重的，勾选比例均在70%左右。值得注意的是，学生在选课过程中对于课程、教师等信息的获取，主要通过师哥师姐的建议和新媒体平台交流，而新媒体平台如微博、微信朋友圈的对选课影响程度已经超过了往届师哥师姐的交流建议。从中我们可以看到，学生乐于选择自己感兴趣的体育项目，但对课程成绩过于注重，追求选项的新颖和趣味性；学生对教师的综合素质要求较高；易受到周围同学的影响和各类信息的影响。
4 解决体育选课所存在问题的对策
4.1帮助学生认识体育选课对于自身发展的意义。体育课程对于大学生不仅是运动技能的学习，更是获得健康体魄的重要途径。学生的兴趣爱好对自主选课的影响较大，一方面确实加大了学生学习的自主性，但另一方面，由于对自身认识不足以及对课程认识的偏差，往往容易受到周围同学的影响，造成盲目跟风。因此需要加大对各体育选项课程的宣传，在新形势下运用各类新媒体平台与学生互动并加以正确引导，提高学生认识到体育选项对自身素质发展的重要性，通过各种途径使学生树立起“健康第一”的理念。
4.2改进课程设置、改善教学环境和提高教师专业素养。在设置课程时尽量考虑到场地对学生选课的影响，男女生选课的不同特点和全校的男女比例、专业特点，合理使用安排体育场馆、设施器材，使场地安排与课程设置发挥出最大使用效益。要采取多种措施、通过多种形式，培养和培训在岗体育教师，努力提高他们的专业素质和教学水平，加强师德师风教育，提高体育教师的职业素养，发挥体育的育人作用。
4.3建立公正的成绩考核和教学评价体系。学生过于看重结果和成绩，倾向于选择考试相对容易，教师给分相对较高的体育课选项。部分教师在课程教学中对学生要求不严，考核容易蒙混过关，在学生的交流和信息的传播中造成错误的引导。因此必须建立起规范化的成绩考核办法，做到各选项考试难易相当，公平公正。同时建立科学合理的教学评价体系，不仅仅是学生评价教师，还要教师间互评，并且邀请兄弟院校督导听课打分，再进行综合评价。并将评价结果公示公布，给学生学生选课提供可信的依据。
4.4强化课程建设，鼓励课程创新，丰富课程项目。为学生开发新颖的新课程，符合新形势的要求，同时也满足学生对新课程的兴趣，激发学习和运动的热情。学校目前开设了滑板、荷球等新项目，取得了良好的效果，满足体育课程和教学的多样化要求。另外开设丰富的体育选修课作为体育公共必修项目的辅助课程，使学生在无法选到感兴趣的体育选项的情况下，有其他更多的选择，并形成具有本校特色的体育课程体系。■
参考文献
[1] 董科，曾争.高校学生体育选项课的动机及其影响因素研究[J].成都体育学院学报，2008（4）.
[2] 刘德新.大学生体育选课动机对体育成绩影响的研究[J].继续教育研究，2010（10）.
[3] 徐忠.女大学生体育选课的弊端与对策[J].体育文化导刊，2014（10）.
关键词：体育；选课；影响因素；对策
1 前言
目前我国普通高校一、二年级必须开设体育课，在《普通高等学校体育与健康课程教学指导纲要》的指导下，体育选项课作为在教学改革过程中探索出来体育课模式，已深入人心。它符合“打破原有的系别、班级建制，重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要”，充分体现了“自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间的自由度”，为体育课堂教学注入了活力。
但是高校体育选课仍存在着不少问题，也越来越引起关注和重视。体育选项课在高校体育教学中仍以球类、武术类、舞蹈类等传统体育项目为主，新兴项目的引入较少，内容普遍较为陈旧，缺乏趣味性和创新性；学生对体育项目不熟悉，自主选课出现盲目、从众、随意的现象；学生对体育课学习的认识不到位，易受各种因素的影响，使体育选课偏离了最适合自身发展的方向。本文选择学生体育选课的影响因素作为研究对象，以期深入了解目前高校学生对体育课的认知、选课心理，提出对问题的解决有所助益的参考对策。
2 研究对象与方法
2.1研究对象
以浙江传媒学院2013级与2014级中有体育选课行为的在校学生作为调查研究对象。
2.2研究方法
数理统计法：对09-10学年至13-14学年在校学生体育课选课数据进行统计和分析；问卷调查法：通过对2013级与2014级在校学生发放调查问卷，并对问卷进行信度、效度的检验：专家访谈法：根据研究需要，在研究期间对体育专家、体育任课教师进行访谈，以获取对有关问题的观点和看法。
3 影响学生体育选课因素分析
3.1近五年体育选课总体情况分析
近年来，随着体育课程改革的逐步推进，体育选课已经充分显现出学生的学习自主性。学校的体育课程设置也基本定型，通过对浙江传媒学院09-10学年到13-14学年的选课数据进行统计，来分析在校学生体育选课的特点和趋势。
3.1.1项目设置和选择特点。
从表1中可以看出，在开设的14个体育项目中，选球类项目的学生人数在历年中都是最多的，其次是舞蹈形体类选项。其中球类项目选课人数较多的有篮球、足球和乒乓球；在形体舞蹈类项目中选课人数较多的是体育舞蹈、健美操；武术类项目中较受欢迎的是跆拳道。一方面是由于球类选项较多，占了近半数的选项，因此吸纳了大部分的学生。另一方面是由于学校场地资源的局限，学校仅有四个形体教室供舞蹈类、武术类教学使用，而室外场地比较宽裕，导致在课程设置数量上对球类项目有所倾斜。
3.1.2体育场地对体育选课的影响。
从表2统计的结果能够比较直观的看出，历年选择室内项目的人数较选择室外项目的人数要多出许多，几乎占到了总人数的六成。在形体教室上课的选项包括体育舞蹈、健美操、艺术形体、健身健美、跆拳道、现代功夫；乒乓球和羽毛球有各自的室内场地。从场地上看，室外项目通常要遇到日晒、风雨和温度变化的考验。从运动量上看，室内项目一般比室外项目运动量小，同时也比传统室外球类项目更具新颖性。从项目本身来看，舞蹈、形体、小球的项目特点比较受女生的青睐，室外球类项目对男生的吸引力更大。从表2中还可以看出，室外项目的选课人数几乎是在逐年递增的，虽然增幅不大，但说明学生愿意更多的选择室外体育课程了。
3.2调查问卷结果分析
为了更好了解学生选课的影响因素，对浙江传媒学院13级和14级的在校学生共计450名学生通过发放问卷，调查收集影响体育选课的各类因素。问卷共收回450份，其中有效问卷为423份，有效率为94%，同时对问卷进行了信度和效度的检验。
问卷通过文献资料查询收集和学生座谈会的交流，概括罗列了13项影响学生体育选课的各类客观、主观以及导向性因素。根据表3的调查结果显示，有91%的学生对“考试内容简单，得分较高”进行了勾选，说明学生对分数极为看重且功利性目的强烈。其次是“对所选体育项目有了解，感兴趣”，占85%，可见学生的兴趣和知识积累对选课影响的重要性。对于教师的专业素质水平、教学能力和教学态度也是学生比较注重的，勾选比例均在70%左右。值得注意的是，学生在选课过程中对于课程、教师等信息的获取，主要通过师哥师姐的建议和新媒体平台交流，而新媒体平台如微博、微信朋友圈的对选课影响程度已经超过了往届师哥师姐的交流建议。从中我们可以看到，学生乐于选择自己感兴趣的体育项目，但对课程成绩过于注重，追求选项的新颖和趣味性；学生对教师的综合素质要求较高；易受到周围同学的影响和各类信息的影响。
4 解决体育选课所存在问题的对策
4.1帮助学生认识体育选课对于自身发展的意义。体育课程对于大学生不仅是运动技能的学习，更是获得健康体魄的重要途径。学生的兴趣爱好对自主选课的影响较大，一方面确实加大了学生学习的自主性，但另一方面，由于对自身认识不足以及对课程认识的偏差，往往容易受到周围同学的影响，造成盲目跟风。因此需要加大对各体育选项课程的宣传，在新形势下运用各类新媒体平台与学生互动并加以正确引导，提高学生认识到体育选项对自身素质发展的重要性，通过各种途径使学生树立起“健康第一”的理念。
4.2改进课程设置、改善教学环境和提高教师专业素养。在设置课程时尽量考虑到场地对学生选课的影响，男女生选课的不同特点和全校的男女比例、专业特点，合理使用安排体育场馆、设施器材，使场地安排与课程设置发挥出最大使用效益。要采取多种措施、通过多种形式，培养和培训在岗体育教师，努力提高他们的专业素质和教学水平，加强师德师风教育，提高体育教师的职业素养，发挥体育的育人作用。
4.3建立公正的成绩考核和教学评价体系。学生过于看重结果和成绩，倾向于选择考试相对容易，教师给分相对较高的体育课选项。部分教师在课程教学中对学生要求不严，考核容易蒙混过关，在学生的交流和信息的传播中造成错误的引导。因此必须建立起规范化的成绩考核办法，做到各选项考试难易相当，公平公正。同时建立科学合理的教学评价体系，不仅仅是学生评价教师，还要教师间互评，并且邀请兄弟院校督导听课打分，再进行综合评价。并将评价结果公示公布，给学生学生选课提供可信的依据。
4.4强化课程建设，鼓励课程创新，丰富课程项目。为学生开发新颖的新课程，符合新形势的要求，同时也满足学生对新课程的兴趣，激发学习和运动的热情。学校目前开设了滑板、荷球等新项目，取得了良好的效果，满足体育课程和教学的多样化要求。另外开设丰富的体育选修课作为体育公共必修项目的辅助课程，使学生在无法选到感兴趣的体育选项的情况下，有其他更多的选择，并形成具有本校特色的体育课程体系。■
参考文献
[1] 董科，曾争.高校学生体育选项课的动机及其影响因素研究[J].成都体育学院学报，2008（4）.
[2] 刘德新.大学生体育选课动机对体育成绩影响的研究[J].继续教育研究，2010（10）.
[3] 徐忠.女大学生体育选课的弊端与对策[J].体育文化导刊，2014（10）.