林晓静是一个漂亮安静的女孩。从上初一开始，她就知道，她是男生注意的焦点和议论的话题之一；她也知道一些女生正是因为这一点“嫉妒”她。
　　她常常处在一种矛盾的心情中。她很想和男生一起聊天或者参加他们的活动。她觉得他们见多识广，心胸开阔，精力充沛，好像永远都那么快乐，即便被老师批评了之后。但她却不敢跟男生多说话，甚至都不敢多看男生几眼，因为班里总在流传谁和谁好的说法。她怕别人说她“早恋”，怕老师用怀疑和审视的目光看她，更怕妈妈对她失望。在她很小的时候，爸爸就离开这个家，妈妈常说世界上的男人没好东西。
　　林晓静遇到的问题是很多青少年都遇到过的。是不是与异性同学交往就是“早恋”?是不是想和你交往的男性(或女性)都不怀好意?怎样区别男女同学的正常交往和早恋呢?
　　学校是个准社会，为学生今后进入社会提供各种锻炼的机会?与异性交往是一种很实际的能力，也是社会的需要。无论社会、学校还是家庭都由两性组成，两性的交往是很自然的事情。如果我们只会与同性交往，只会与自己的亲人交往，见了陌生人，见了异性就手足无措，举止失常，将来怎么能在社会上生存和自立呢?怎么能在茫茫人海中挑选出适合自己心意的心上人呢?又怎么能以幸福健康的心态走进两人世界营造和谐稳定的家庭氛围呢?交往的能力是在青少年时期与异性同学的相处中总结出来的。青少年渴望与异性交往，因为他们发现异性身上有很多的长处，是同性伙伴身上没有的，可以从异性伙伴那里听到同性伙伴听不到的事情和意见，使他们受到鼓励和支持，也使他们逐渐了解了异性，起到了相互学习和个性互补的作用。只有在交往中才能发现哪些行为举止和个性是不被别人喜欢、不被别人接受的，能修正自己的言行，被同龄群体所接受。孩子们都毫不掩饰自己的感受，和同学们在一起比和家长在一起要快乐得多，因为在这个群体中是平等的，在这种平等的、健康的交往中青少年获得了安全感，性格变得活泼开朗。这些体验只有在交往的实践中才能体会得到。
　　青少年时期有个交往目标的底线，交往目标是培养自己高雅潇洒的交往能力，底线是不搞一对一的私下交往，和所有同学保持“等距离”外交路线，才能广泛接触、广泛学习、广交朋友。和林晓静有同样家庭和同样困惑的同学，请你们用自己的眼睛去看周围的人，用自己的大脑去分析周围的事，你们会发现世界上好人多，可爱的人多，给予你友谊、支持和鼓励的人多。