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摘 要：一个德才兼备的老师才是同学、家长和社会所认可的好老师。要想做一个德才兼备的新时代老师，一定要注重自我修为，热爱学生，热爱学习，热爱阅读，善与反思，不断总结！
关键词：德才兼备 与时俱进 新时代
爱因斯坦说“使学生对教师尊重的唯一源泉在于教师的德和才。”因此，一个德才兼备的老师才是同学、家长和社会所认可的好老师。
德，指一个公民必须具有的道德，和一个老师所持有的师德，这是我们育人的前提。因为道德是做人的根本，根本一坏，纵使你有一些学问和本领也无甚用处，正如司马光所说“才者，德之是也；德者，才之帅也。”作为教师，不应仅此而已，还必须有范本意识和工匠精神，要有健康的情绪，人格的风骨，要有文化担当，要对教育事业永葆坚持、执着，淡泊名利、不说假话、要干实事。
才，不仅指才能、才干，还指才智、才慧。思维敏捷，条理清晰、出口成章、知识渊博的老师往往会受到学生青睐，会让学生在学习活动中得到知识与情感上的满足。一个优秀的老师，也必定拥有非凡的智慧，他能倾听孩子，他能化干戈为玉帛，他能四两拨千斤，他不仅是孩子的良师，还能成为孩子的益友。
我们应怎样做一个德才兼备的新时代老师呢？
1、注重自我修为
将“德”字牢记于心，实践于行，恪守道德底线，遵守师德师风，以最饱满的精神状态，以最热情的教学姿态，完成好每一次的教学活动和教育活动，在潜移默化中注给学生正能量，成为走进学生心灵、装点学生梦想的那个人。同时，我们还需要一种工匠精神，在日复一日、平凡枯燥的岗位上宁静、专注、锲而不舍、不欺不伪、不惊不媚、不虚不浮，做一个实实在在的“匠人”，用奉献的心做好平凡的事。
2、热爱学生
陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”“爱”不应单只是一个字眼，“爱学生”也不应只是一句话，它需要我们弯下腰去，与学生敞开心扉、坦诚相待。爱学生要了解学生，重视每个学生的个性特点；爱学生要一视同仁，既爱好学生，又爱差生、调皮生；爱学生要尊重和信任他们，“亲其师，信其道”，和諧、融洽的师生关系会让学生成为学习的主人；爱学生要持久固定，不能随意地因个人情绪变化而有意无意地伤害了学生；爱学生要严慈相济，奖罚分明，不能让爱泛滥，失去爱原本在教育中的作用；爱学生要善于用爱去感染学生，要善于引导学生去感受爱，学会爱，将爱辐射，将爱传播。
3、不断充电
每一次的学习都会让我感到自己如井底之蛙，发现自己与名师专家有着天壤之别，要顺应社会发展，要与时俱进，就不能做知识的小贩，这样，学生走不远，自己也走不远。
“教育的艺术不在传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”，要达到这个目标，我们就不能再机械地、填鸭式地讲书本知识了，我们要及时更新观念，提高驾驭教材的能力，要接受新事物，及时了解教育新动向，优化自己的专业知识，要从狭小的书本、课堂中走出去，学习优秀教师的经验、成果，借他山之石攻玉；同时我们要拓宽学习途径，通过集中学习、自我主动学习，利用网络、书籍来学习，从所教学科延伸到相关学科、交叉学科，不断将新知识融入日常教育教学活动中，走在学生前面，才能有激励、唤醒和鼓舞学生的能力。
4、善于反思、记录
反思，是一个老师成长最快的途径。作为一个班主任，要常反思：今天有没有做到三到五勤？有没有给学生做好表率？有没有做好班级内务？有没有忽略哪个学生？还有没有什么不尽人意之处？……作为一个学科老师，一堂课下来，我们要反思：教材处理是否得当？双边活动是否成功？学生学会了什么？自己摸索出了哪些教学规律等等。不仅要反思，还要将我们的所获、所感、所思真实地记录下来，分析自己的优秀和不足，有助于我们全面审视自己的教育教学活动，反思自己的策略，进而不断改进方法，达到师生共同成长，共同进步。
5、让阅读成为一种习惯
“书到用时方恨少”，每当要进行书面活动或与他人进行教学交流时，总感觉知识层面低，理屈词穷，缺乏系统的知识理论，没有精妙的语言。归根结底，阅读太少。“书犹药也，善读之可以医愚。”书籍汇聚了一个时代的精华，通过读书，可以积累知识，沉淀底蕴，远离平庸，增加睿智，可以让人内心世界获得真正的安宁。
作为一个教育者，阅读尤为重要，因为教师本身就有传承和弘扬文化的使命，是学生的活教材。教师阅读对学生来说，也是言传身教的力量，是榜样的力量。读书不仅是教师自身的内在需要，更是个人气质的外在与延伸，“腹有诗书气自华”嘛，丰富的知识可以提升教师的精神气质和品性。所以，我们要多读书，要持之以恒地读，要有选择有目的地读，要多读文学经典、教育经典、名人经典，要从中汲取大量营养。我们要让阅读成为一种习惯，一种生活方式，每一天都应该让思想的光芒照进忙碌的生活，撒下智慧的种子。
每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。为了每一个孩子都能绽放灿烂的童年，我们一定要与时俱进，做一个有德有才的新时代的好老师！
关键词：德才兼备 与时俱进 新时代
爱因斯坦说“使学生对教师尊重的唯一源泉在于教师的德和才。”因此，一个德才兼备的老师才是同学、家长和社会所认可的好老师。
德，指一个公民必须具有的道德，和一个老师所持有的师德，这是我们育人的前提。因为道德是做人的根本，根本一坏，纵使你有一些学问和本领也无甚用处，正如司马光所说“才者，德之是也；德者，才之帅也。”作为教师，不应仅此而已，还必须有范本意识和工匠精神，要有健康的情绪，人格的风骨，要有文化担当，要对教育事业永葆坚持、执着，淡泊名利、不说假话、要干实事。
才，不仅指才能、才干，还指才智、才慧。思维敏捷，条理清晰、出口成章、知识渊博的老师往往会受到学生青睐，会让学生在学习活动中得到知识与情感上的满足。一个优秀的老师，也必定拥有非凡的智慧，他能倾听孩子，他能化干戈为玉帛，他能四两拨千斤，他不仅是孩子的良师，还能成为孩子的益友。
我们应怎样做一个德才兼备的新时代老师呢？
1、注重自我修为
将“德”字牢记于心，实践于行，恪守道德底线，遵守师德师风，以最饱满的精神状态，以最热情的教学姿态，完成好每一次的教学活动和教育活动，在潜移默化中注给学生正能量，成为走进学生心灵、装点学生梦想的那个人。同时，我们还需要一种工匠精神，在日复一日、平凡枯燥的岗位上宁静、专注、锲而不舍、不欺不伪、不惊不媚、不虚不浮，做一个实实在在的“匠人”，用奉献的心做好平凡的事。
2、热爱学生
陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”“爱”不应单只是一个字眼，“爱学生”也不应只是一句话，它需要我们弯下腰去，与学生敞开心扉、坦诚相待。爱学生要了解学生，重视每个学生的个性特点；爱学生要一视同仁，既爱好学生，又爱差生、调皮生；爱学生要尊重和信任他们，“亲其师，信其道”，和諧、融洽的师生关系会让学生成为学习的主人；爱学生要持久固定，不能随意地因个人情绪变化而有意无意地伤害了学生；爱学生要严慈相济，奖罚分明，不能让爱泛滥，失去爱原本在教育中的作用；爱学生要善于用爱去感染学生，要善于引导学生去感受爱，学会爱，将爱辐射，将爱传播。
3、不断充电
每一次的学习都会让我感到自己如井底之蛙，发现自己与名师专家有着天壤之别，要顺应社会发展，要与时俱进，就不能做知识的小贩，这样，学生走不远，自己也走不远。
“教育的艺术不在传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”，要达到这个目标，我们就不能再机械地、填鸭式地讲书本知识了，我们要及时更新观念，提高驾驭教材的能力，要接受新事物，及时了解教育新动向，优化自己的专业知识，要从狭小的书本、课堂中走出去，学习优秀教师的经验、成果，借他山之石攻玉；同时我们要拓宽学习途径，通过集中学习、自我主动学习，利用网络、书籍来学习，从所教学科延伸到相关学科、交叉学科，不断将新知识融入日常教育教学活动中，走在学生前面，才能有激励、唤醒和鼓舞学生的能力。
4、善于反思、记录
反思，是一个老师成长最快的途径。作为一个班主任，要常反思：今天有没有做到三到五勤？有没有给学生做好表率？有没有做好班级内务？有没有忽略哪个学生？还有没有什么不尽人意之处？……作为一个学科老师，一堂课下来，我们要反思：教材处理是否得当？双边活动是否成功？学生学会了什么？自己摸索出了哪些教学规律等等。不仅要反思，还要将我们的所获、所感、所思真实地记录下来，分析自己的优秀和不足，有助于我们全面审视自己的教育教学活动，反思自己的策略，进而不断改进方法，达到师生共同成长，共同进步。
5、让阅读成为一种习惯
“书到用时方恨少”，每当要进行书面活动或与他人进行教学交流时，总感觉知识层面低，理屈词穷，缺乏系统的知识理论，没有精妙的语言。归根结底，阅读太少。“书犹药也，善读之可以医愚。”书籍汇聚了一个时代的精华，通过读书，可以积累知识，沉淀底蕴，远离平庸，增加睿智，可以让人内心世界获得真正的安宁。
作为一个教育者，阅读尤为重要，因为教师本身就有传承和弘扬文化的使命，是学生的活教材。教师阅读对学生来说，也是言传身教的力量，是榜样的力量。读书不仅是教师自身的内在需要，更是个人气质的外在与延伸，“腹有诗书气自华”嘛，丰富的知识可以提升教师的精神气质和品性。所以，我们要多读书，要持之以恒地读，要有选择有目的地读，要多读文学经典、教育经典、名人经典，要从中汲取大量营养。我们要让阅读成为一种习惯，一种生活方式，每一天都应该让思想的光芒照进忙碌的生活，撒下智慧的种子。
每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。为了每一个孩子都能绽放灿烂的童年，我们一定要与时俱进，做一个有德有才的新时代的好老师！