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摘要：本文立足于日常小学语文空中课堂教学过程中的真情实况，从“以身作则，提高自身教学水平”“知‘物’善用，丰富课堂形式”“深入细致，注重课后反馈总结”“促进自学，培养学生综合能力”四个基本方向出发，对在疫情防控期间如何指导学生在家进行语文空中课堂学习展开了分析和探讨。
关键字：疫情防控期间;语文空中课堂;反馈总结;综合能力
来势汹汹的新冠肺炎造成了众多学生们无法正常的开学，如何保障学生进行正常的学习成为了重中之重，而小学语文空中课堂的建立恰好就是一种行之有效的办法。对此，任课教师们应积极从自身做起，树立新型教学思维，优化教学手段，进而全面提高自身的教学水平，促使自身拥有过硬的教学本领。除此之外，语文教师们要利用好“空中课堂”这一新生事物，充分的提升教学资源的数量和质量，让语文教学拥有着更广阔的前景。另外任课教师可以通过现代化的教学设备科学合理地丰富课堂教学的形式，让语文课堂更加地的充满生命力，从而在保障正常学习的基础上促使学生们的成绩再进一步。多元化的现代教学模式，打破了时间和空间上的限制，让学生们在家也能够通过网络进行文化知识的奋发学习，同时新颖并且趣味十足的空中课堂也大大调动了学生们的学习积极性，进而在各方面促进了学生们综合能力的养成。
一、以身作则，提高自身教学水平
新冠病毒的爆发导致了全国的学校都无法正常的开学，但学生们的学习进度也是容不得一丝丝的耽误，因而基于现代教育技术基础的“空中课堂”模式也就随之广为流传。小学语文课堂是学生们学习的启蒙课堂，因此也就对任课教师们的教学水平提出了更高的要求。首先，作为新时代的人民教师从教学观念上要能够接受空中课堂的概念，不应应认为课堂只能局限于现实的空间中，并且一名合格的任课教师更应该对这些有助于学生学习的新生事物有着更敏锐的直觉。其次，空中课堂的成立让教学手段也发生了翻天覆地的变化，任课教师在直播上课的过程中可能无法及时了解到每一位学生们的学习状态，所以教师也要通过每一次的直播来不断促使自身教学手段的进步，从而能够保证所有学生都能高效高質量地完成空中课堂的知识学习。无论是疫情防控，还是知识学习，任课教师们都要以身作则，通过空中课堂不断向学生普及正能量，进而在提高自身教学本领的过程中也积极促使学生们在各方面的进步。
二、知“物”善用，丰富课堂形式
小学语文教师们要对空中课堂有着足够的了解，在此基础上通过课堂形式的多样化才能够有效的帮助学生学习到更多的知识内容。空中课堂的概念在疫情防控期间受到了教师们的青睐，但在此之前许多教师对空中课堂还是比较陌生的，这也就导致了在刚开始直播上课的过程中很多教师都不适应，从而无法很好的完成知识内容的教学。俗话说得好“工欲善其事，必先利其器”，语文教师们要提高自身对空中课堂的认知，才能够做到知物善用。空中课堂把教学地点从现实搬到了网络中去，而这也就让教学的模式拥有了更多的可能性，以往的授课过程中更多的是教师讲、学生听，师生间的沟通交流较少，导致了一部分知识难以有效的传授到学生心中。空中课堂则有力打破了这一弊端，它促使了学生们和教师在整个教学过程中都保持着高度的交流合作学习，保证了学生们对知识的深度吸收掌握，同时这种教学模式的使用，让一部分在现实课堂中很少提问的学生也敢于在学习的过程中提出自己的疑问。课堂形式的多样化，让授课效率得到了有效的保障，从而促进了学生学习成绩的提高。
三、深入细致，注重课后反馈总结
疫情防控期间的空中课堂缺少了集体性的考试测评，因此要在日常的授课过程中做到深入细致，确保每一节课学生们都能学有所得。现实的小学语文教学过程中每阶段都会有着相应的考试总结来供任课教师们分析每位学生的学习状态以及对知识的吸收程度，而学生们在家进行空中课堂的学习过程中就相对缺少了这种全面的考核，造成一部分学生无法把握自身对知识的吸收程度。对此，语文教师们可以化整为零，在每一堂课的开始或者最后来帮助学生总结该章节知识学习的重难点，帮助学生们有效把握对知识吸收的着重点。同时，任课教师们也要重视课后作业的批改过程，要能够通过学生在课后作业中所反馈出来的不足之处，及时地调整教学策略，针对大多数学生表现出来的知识学习薄弱环节进行适当的“回炉”，以确保所有的学生都能够对全部的知识都有着深刻的理解和掌握。
四、促进自学，培养学生综合能力
疫情防控期间的空中课堂给予了学生们更多的自学机会，而这对于学生综合能力的养成是有着极大的帮助作用的。学生在家完成空中课堂学习的过程中缺少了教师的监督，导致了部分学生存在敷衍了事的思想，严重忽略了知识学习的重要性，进而大大降低了空中课堂的实效性。空中课堂的教学模式总体来说利大于弊，但是任课教师们在授课的过程依旧无法实现面面俱到，从而教师们可以适当放开“权力”，充分锻炼学生们的自学能力，而自身则在一旁进行督促即可。自学能力的养成对学生们的成长以及学习是非常重要的，学生们以后长期的学习过程中不可能时时刻刻都有着教师以及他人的陪伴，而自学能力则有效保障了学生自身能够一直拥有着充足的学习动力和精力，长此以往，不仅学生的学习成绩必然会有着显著的提高，学生们的其他能力也能随着自学能力的不断提高而相应完善。。。
总而言之，小学语文空中课堂的建立严格落实了国家疫情防控的相关政策，保障了学生们的生命安全，也有效保障了学生们的正常学习活动，做到了一举两得。任课教师要能通过自身教学水平的不断提高带动整个课堂质量的提升，让学生在面临重重困难阻隔的状况下也能真正学到对自身综合能力发展有用的知识内容。还有任课教师们可以着眼未来，疫情过后仍可以采用“空中课堂”这种有效的学习方法来加强学生们的学习成绩，从而全方位地满足学生们的学习需求。
参考文献：
[1]朱平平.为空中课堂插上有效的翅膀——利用自媒体解决空中课堂中的常见问题[J].中学化学教学参考，2017（22）：29-29.
[2]郭雷.博客在线，打造小学语文习作教学的空中课堂[J].中小学电教（下半月），2015（5）：75-75.
关键字：疫情防控期间;语文空中课堂;反馈总结;综合能力
来势汹汹的新冠肺炎造成了众多学生们无法正常的开学，如何保障学生进行正常的学习成为了重中之重，而小学语文空中课堂的建立恰好就是一种行之有效的办法。对此，任课教师们应积极从自身做起，树立新型教学思维，优化教学手段，进而全面提高自身的教学水平，促使自身拥有过硬的教学本领。除此之外，语文教师们要利用好“空中课堂”这一新生事物，充分的提升教学资源的数量和质量，让语文教学拥有着更广阔的前景。另外任课教师可以通过现代化的教学设备科学合理地丰富课堂教学的形式，让语文课堂更加地的充满生命力，从而在保障正常学习的基础上促使学生们的成绩再进一步。多元化的现代教学模式，打破了时间和空间上的限制，让学生们在家也能够通过网络进行文化知识的奋发学习，同时新颖并且趣味十足的空中课堂也大大调动了学生们的学习积极性，进而在各方面促进了学生们综合能力的养成。
一、以身作则，提高自身教学水平
新冠病毒的爆发导致了全国的学校都无法正常的开学，但学生们的学习进度也是容不得一丝丝的耽误，因而基于现代教育技术基础的“空中课堂”模式也就随之广为流传。小学语文课堂是学生们学习的启蒙课堂，因此也就对任课教师们的教学水平提出了更高的要求。首先，作为新时代的人民教师从教学观念上要能够接受空中课堂的概念，不应应认为课堂只能局限于现实的空间中，并且一名合格的任课教师更应该对这些有助于学生学习的新生事物有着更敏锐的直觉。其次，空中课堂的成立让教学手段也发生了翻天覆地的变化，任课教师在直播上课的过程中可能无法及时了解到每一位学生们的学习状态，所以教师也要通过每一次的直播来不断促使自身教学手段的进步，从而能够保证所有学生都能高效高質量地完成空中课堂的知识学习。无论是疫情防控，还是知识学习，任课教师们都要以身作则，通过空中课堂不断向学生普及正能量，进而在提高自身教学本领的过程中也积极促使学生们在各方面的进步。
二、知“物”善用，丰富课堂形式
小学语文教师们要对空中课堂有着足够的了解，在此基础上通过课堂形式的多样化才能够有效的帮助学生学习到更多的知识内容。空中课堂的概念在疫情防控期间受到了教师们的青睐，但在此之前许多教师对空中课堂还是比较陌生的，这也就导致了在刚开始直播上课的过程中很多教师都不适应，从而无法很好的完成知识内容的教学。俗话说得好“工欲善其事，必先利其器”，语文教师们要提高自身对空中课堂的认知，才能够做到知物善用。空中课堂把教学地点从现实搬到了网络中去，而这也就让教学的模式拥有了更多的可能性，以往的授课过程中更多的是教师讲、学生听，师生间的沟通交流较少，导致了一部分知识难以有效的传授到学生心中。空中课堂则有力打破了这一弊端，它促使了学生们和教师在整个教学过程中都保持着高度的交流合作学习，保证了学生们对知识的深度吸收掌握，同时这种教学模式的使用，让一部分在现实课堂中很少提问的学生也敢于在学习的过程中提出自己的疑问。课堂形式的多样化，让授课效率得到了有效的保障，从而促进了学生学习成绩的提高。
三、深入细致，注重课后反馈总结
疫情防控期间的空中课堂缺少了集体性的考试测评，因此要在日常的授课过程中做到深入细致，确保每一节课学生们都能学有所得。现实的小学语文教学过程中每阶段都会有着相应的考试总结来供任课教师们分析每位学生的学习状态以及对知识的吸收程度，而学生们在家进行空中课堂的学习过程中就相对缺少了这种全面的考核，造成一部分学生无法把握自身对知识的吸收程度。对此，语文教师们可以化整为零，在每一堂课的开始或者最后来帮助学生总结该章节知识学习的重难点，帮助学生们有效把握对知识吸收的着重点。同时，任课教师们也要重视课后作业的批改过程，要能够通过学生在课后作业中所反馈出来的不足之处，及时地调整教学策略，针对大多数学生表现出来的知识学习薄弱环节进行适当的“回炉”，以确保所有的学生都能够对全部的知识都有着深刻的理解和掌握。
四、促进自学，培养学生综合能力
疫情防控期间的空中课堂给予了学生们更多的自学机会，而这对于学生综合能力的养成是有着极大的帮助作用的。学生在家完成空中课堂学习的过程中缺少了教师的监督，导致了部分学生存在敷衍了事的思想，严重忽略了知识学习的重要性，进而大大降低了空中课堂的实效性。空中课堂的教学模式总体来说利大于弊，但是任课教师们在授课的过程依旧无法实现面面俱到，从而教师们可以适当放开“权力”，充分锻炼学生们的自学能力，而自身则在一旁进行督促即可。自学能力的养成对学生们的成长以及学习是非常重要的，学生们以后长期的学习过程中不可能时时刻刻都有着教师以及他人的陪伴，而自学能力则有效保障了学生自身能够一直拥有着充足的学习动力和精力，长此以往，不仅学生的学习成绩必然会有着显著的提高，学生们的其他能力也能随着自学能力的不断提高而相应完善。。。
总而言之，小学语文空中课堂的建立严格落实了国家疫情防控的相关政策，保障了学生们的生命安全，也有效保障了学生们的正常学习活动，做到了一举两得。任课教师要能通过自身教学水平的不断提高带动整个课堂质量的提升，让学生在面临重重困难阻隔的状况下也能真正学到对自身综合能力发展有用的知识内容。还有任课教师们可以着眼未来，疫情过后仍可以采用“空中课堂”这种有效的学习方法来加强学生们的学习成绩，从而全方位地满足学生们的学习需求。
参考文献：
[1]朱平平.为空中课堂插上有效的翅膀——利用自媒体解决空中课堂中的常见问题[J].中学化学教学参考，2017（22）：29-29.
[2]郭雷.博客在线，打造小学语文习作教学的空中课堂[J].中小学电教（下半月），2015（5）：75-75.