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摘要：当前我国的科学技术水平与之前相比得到了进一步的提高，在小学教育中用到信息技术的地方也越来越多，信息技术在小学教育中的应用也越来越能够得到小学老师们的重视。小学语文的教学伴随着我国信息化时代的发展也逐渐进入了信息教学时代，这种教学方式的创新性变化集中出现在教学环境教学特点和教学需求上。信息技术的应用在小学语文教学中有关阅读方面的应用策略就是本文即将讲述的主要内容。
关键词：信息技术应用;小学语文教学;小学生
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-357
前言
信息技术行业的优越性在融合进小学教育当中后得到了充分的发挥，信息技术可以帮助小学生更好地学习各个学科，小学语文也是如此，在小学语文的阅读课中融于信息技术的内容，可以更好的激发小学生对于阅读的兴趣和积极性，可以更好的拓宽小学生的知识视野，有利于提高小学生的自身素养，可以在以后的学习中更加自如的进行学习，同时也丰富了小學课堂的学习内容。
1、运用信息技术激发小学生阅读兴趣
小学生在小学阶段具有好奇心强并且活泼好动的优点，同时也具有对某一件事无法长时间的集中注意力的缺点。针对于小学生这种学习行为要想让小学生能够更好地投入到学习中去，尤其是阅读学习。这就要求小学语文老师，尤其是阅读课是老师能够将阅读内容与信息技术手段相融合，这样可以立刻使枯燥的阅读课变得更加生动形象、引人入胜能够瞬间激发起小学生对于阅读课的兴趣。将信息技术融入于阅读课，可以将课文中的内容，通过视觉和听觉的方式，展现出来给予学生在视觉和听觉上的更大的冲击，使学生能够更好地投入于阅读当中。以部编版课文《荷花》为例，为了提高小学生对于这篇课文的阅读兴趣，可以将课文中白洋淀荷花在水中随风摆动的场景完美的展现出来。使学生能够欣赏到白洋淀的优美风光，对荷花和白洋淀产生向往的感情，拉动学生的阅读兴趣。而关于《富饶的西沙群岛》这篇课文老师可以通过展现西沙群岛的丰富的海洋资源，如珊瑚海鱼，让小学生能够生动直观地观察到西沙群岛的海底。使之产生对西沙群岛的向往之情，从而产生对于课文中心主旨的深刻认识。当学生完全融入到课文的学习中时，老师就可以抛出问题，让小学生进行思考，同学们就可以更好地对老师的问题进行思考回答，能够提高学生的学习效率，并且可以开发小学生的自主学习能力。在这种积极活泼的学习氛围当中，小学生能够对语文产生更加浓厚的兴趣，有利于以后课程的开展[1]。
2、运用信息技术提升小学生的思维能力
学生在小学阶段正处于各种思维能力理解能力得到飞速提升的阶段。在这个阶段小学生的思维能力十分有限，这就需要老师在学习中不断地培养学生的思维创新能力，通过将信息技术手段融入到课堂当中，将上课变得不再枯燥而是更加有趣，通过让学生获得身临其境的感觉，让学生更好地理解课本中的内容，通过这种学习方法，提高小学生的思维和理解能力。部编版小学语文教材当中的《乌鸦与狐狸》为例，老师可以将信息技术与《乌鸦与狐狸》的课文相融合，通过让学生观看乌鸦与狐狸的情景剧，让学生带入角色进行表演，可以更好地提高学生在课堂的融入程度达到身临其境的效果，从而激发学生对课文的阅读兴趣，提高想象力，让学生能够在自己的脑海中描绘出一副狐狸和乌鸦斗智斗勇的画面。通过这种文章与音频视频结合的方式，加深学生对文章主旨的深刻理解，能够更加深刻的体会到狐狸的狡猾，更好的学习老师想要讲述的知识[2]。
3运用信息技术改变小学生的学习态度
在传统的小学语文教学当中，对于阅读课通常都是老师在讲台上讲解文章的中心思想和主要内容等，但是小学生对于这种教学方式不能够长时间做到注意力集中，所以很难对老师的讲解进行深刻的理解，甚至不能对文章进行深入的阅读，很难理解所学文章的主旨。在传统方式长期教学下，就会导致学生失去对阅读文章的积极性，使学生不愿意进行更多的阅读。所以当我们的小学老师将传统的阅读课上课方式与信息技术进行如何后，就会避免产生，像从前那样枯燥乏味的上课方式给学生带来更多的阅读积极性，使学生能够更好地更快乐地进行阅读，培养出小学生更好的阅读习惯，提高小学生的理解能力改变小学生讨厌阅读的学习态度。
4、运用信息技术拓展小学生的阅读视野
小学阶段是提高学生思维能力和文化素养的一个重要阶段，而小学语文更是这个阶段中小学生发展的重中之重。小学语文课本更是为小学生提高能力的一种媒介，其中收录了许多优秀的作品来达到提高小学生自身素质的目的。这些作品可以给小学生在读写学等各方面带来许多的帮助，可以让小学生更好地了解中国传统文化。但小学教育不能拘泥于，课本当中还要不断地去拓宽小学生的视野，而培养优秀的阅读习惯就可以给小学生带来许多帮助可以丰富他们的文学视野，提高他们的学习能力。老师，可以通过开展网上阅读、在线阅读等方式提高小学生的阅读量，并在其中挑选符合小学阶段学生阅读的文章书籍，并推荐给小学生让他们去自主学习，提高小学生自主学习的能力已达到拓宽阅读视野的目的[3]。
5、总结语
通过以上文章的讲述，我们可以得知只有将小学生阅读与现代信息技术科学融合在一起时才能更好地调动小学生阅读的积极性，使他们在一种生动的环境中爱上阅读。在这种积极向上的阅读环境中，可以达到拓宽小学生文学视野，提高小学生思维能力的目的，能够促进小学生未来更好的发展。
参考文献
[1]谭倩丽.信息技术与小学语文阅读教学有效整合研究[J].求知导刊，2020，（1）：44-45.
[2]陈冬梅.信息技术在小学语文阅读教学中的应用与探索[J].国家通用语言文字教学与研究，2019，（10）：48.
[3]赵相贵.信息技术在小学语文阅读教学中的应用与思考[J].魅力中国，2019，（36）：256.
关键词：信息技术应用;小学语文教学;小学生
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-14-357
前言
信息技术行业的优越性在融合进小学教育当中后得到了充分的发挥，信息技术可以帮助小学生更好地学习各个学科，小学语文也是如此，在小学语文的阅读课中融于信息技术的内容，可以更好的激发小学生对于阅读的兴趣和积极性，可以更好的拓宽小学生的知识视野，有利于提高小学生的自身素养，可以在以后的学习中更加自如的进行学习，同时也丰富了小學课堂的学习内容。
1、运用信息技术激发小学生阅读兴趣
小学生在小学阶段具有好奇心强并且活泼好动的优点，同时也具有对某一件事无法长时间的集中注意力的缺点。针对于小学生这种学习行为要想让小学生能够更好地投入到学习中去，尤其是阅读学习。这就要求小学语文老师，尤其是阅读课是老师能够将阅读内容与信息技术手段相融合，这样可以立刻使枯燥的阅读课变得更加生动形象、引人入胜能够瞬间激发起小学生对于阅读课的兴趣。将信息技术融入于阅读课，可以将课文中的内容，通过视觉和听觉的方式，展现出来给予学生在视觉和听觉上的更大的冲击，使学生能够更好地投入于阅读当中。以部编版课文《荷花》为例，为了提高小学生对于这篇课文的阅读兴趣，可以将课文中白洋淀荷花在水中随风摆动的场景完美的展现出来。使学生能够欣赏到白洋淀的优美风光，对荷花和白洋淀产生向往的感情，拉动学生的阅读兴趣。而关于《富饶的西沙群岛》这篇课文老师可以通过展现西沙群岛的丰富的海洋资源，如珊瑚海鱼，让小学生能够生动直观地观察到西沙群岛的海底。使之产生对西沙群岛的向往之情，从而产生对于课文中心主旨的深刻认识。当学生完全融入到课文的学习中时，老师就可以抛出问题，让小学生进行思考，同学们就可以更好地对老师的问题进行思考回答，能够提高学生的学习效率，并且可以开发小学生的自主学习能力。在这种积极活泼的学习氛围当中，小学生能够对语文产生更加浓厚的兴趣，有利于以后课程的开展[1]。
2、运用信息技术提升小学生的思维能力
学生在小学阶段正处于各种思维能力理解能力得到飞速提升的阶段。在这个阶段小学生的思维能力十分有限，这就需要老师在学习中不断地培养学生的思维创新能力，通过将信息技术手段融入到课堂当中，将上课变得不再枯燥而是更加有趣，通过让学生获得身临其境的感觉，让学生更好地理解课本中的内容，通过这种学习方法，提高小学生的思维和理解能力。部编版小学语文教材当中的《乌鸦与狐狸》为例，老师可以将信息技术与《乌鸦与狐狸》的课文相融合，通过让学生观看乌鸦与狐狸的情景剧，让学生带入角色进行表演，可以更好地提高学生在课堂的融入程度达到身临其境的效果，从而激发学生对课文的阅读兴趣，提高想象力，让学生能够在自己的脑海中描绘出一副狐狸和乌鸦斗智斗勇的画面。通过这种文章与音频视频结合的方式，加深学生对文章主旨的深刻理解，能够更加深刻的体会到狐狸的狡猾，更好的学习老师想要讲述的知识[2]。
3运用信息技术改变小学生的学习态度
在传统的小学语文教学当中，对于阅读课通常都是老师在讲台上讲解文章的中心思想和主要内容等，但是小学生对于这种教学方式不能够长时间做到注意力集中，所以很难对老师的讲解进行深刻的理解，甚至不能对文章进行深入的阅读，很难理解所学文章的主旨。在传统方式长期教学下，就会导致学生失去对阅读文章的积极性，使学生不愿意进行更多的阅读。所以当我们的小学老师将传统的阅读课上课方式与信息技术进行如何后，就会避免产生，像从前那样枯燥乏味的上课方式给学生带来更多的阅读积极性，使学生能够更好地更快乐地进行阅读，培养出小学生更好的阅读习惯，提高小学生的理解能力改变小学生讨厌阅读的学习态度。
4、运用信息技术拓展小学生的阅读视野
小学阶段是提高学生思维能力和文化素养的一个重要阶段，而小学语文更是这个阶段中小学生发展的重中之重。小学语文课本更是为小学生提高能力的一种媒介，其中收录了许多优秀的作品来达到提高小学生自身素质的目的。这些作品可以给小学生在读写学等各方面带来许多的帮助，可以让小学生更好地了解中国传统文化。但小学教育不能拘泥于，课本当中还要不断地去拓宽小学生的视野，而培养优秀的阅读习惯就可以给小学生带来许多帮助可以丰富他们的文学视野，提高他们的学习能力。老师，可以通过开展网上阅读、在线阅读等方式提高小学生的阅读量，并在其中挑选符合小学阶段学生阅读的文章书籍，并推荐给小学生让他们去自主学习，提高小学生自主学习的能力已达到拓宽阅读视野的目的[3]。
5、总结语
通过以上文章的讲述，我们可以得知只有将小学生阅读与现代信息技术科学融合在一起时才能更好地调动小学生阅读的积极性，使他们在一种生动的环境中爱上阅读。在这种积极向上的阅读环境中，可以达到拓宽小学生文学视野，提高小学生思维能力的目的，能够促进小学生未来更好的发展。
参考文献
[1]谭倩丽.信息技术与小学语文阅读教学有效整合研究[J].求知导刊，2020，（1）：44-45.
[2]陈冬梅.信息技术在小学语文阅读教学中的应用与探索[J].国家通用语言文字教学与研究，2019，（10）：48.
[3]赵相贵.信息技术在小学语文阅读教学中的应用与思考[J].魅力中国，2019，（36）：256.