论文部分内容阅读
刘克会 四川省凉山州会理县会理第一中学
摘要：当小学阶段的学生步入初中之后，会突然的特别不适应初中的数学题型，因此他们对于数学的学习会出现很多的漏洞，因此教师要想办法帮助学生把这些漏洞给补起来，进而提高学生的初中数学成绩。而最好的去补这些漏洞的方法就是帮助学生把错题给处理好，因此初中数学教师要去重视学生的错题，进而更加充分的去利用这些错题帮助学生去补漏洞。而让学生重复的去做这些错题直到学生真正的掌握为止就能够很好的去帮助学生补漏洞。初中数学的教学中错题重复做，一方面可以提高学生的做题能力，另一方面还可以帮助学生掌握自己比较薄弱的知识点，最后还可以有效的杜绝同样的错误。
关键词：初中数学;错题重复做;提高做题能力;掌握知识点;杜绝错误
初中阶段很多学生对于自己做错的题都是不屑一顾，并且不会再去做第二遍，这就导致了在很多的考试中学生会去犯相同的错误，此时教师要特别去注重学生的错题问题，进而把学生的错题及时的进行解决，这样才是提高学生成绩的根本。而且还要让学生明白错题的重要性，只有让学生明白把错题做会的重要性，学生才能够真正的发自内心的去研究这些错题，进而去真正的掌握其中隐含的知识点。本篇文章将针对初中数学教学中错题重复做的重要性进行讨论，希望可以有所启发。
一、提高学生做题能力
在面对众多题目的时候学生的做题能力就成了一个非常重要的能力，如果学生不具备做题能力的话，那么就算他们掌握的知识点很多同样还是做不对题，因此要想去更好的让学生考好，教师就必须去提高学生的做题能力。让学生反复的去做他们曾经做错的题目就能够很好的从中吸取一些教训，进而有利于学生提高自身的做题能力，因此教师在教学过程中要把学生的错题当作课后练习的一个重要的素材。
例如，在学习“二次根式的加减”这部分内容的时候，对于二次根式学生是比较陌生的，因此他们在做这部分题目的时候很容易出现一些低级的错误，此时教师一定要向学生强调正确的面对这些错误的重要性，从而将这些错误当做自己前进的垫脚石。比如说在讲完这部分内容的时候，教师可以出一些关于二次根式加减的题目，进而让学生进行当堂的测试，并且认真的对学生的这些测试进行批改，其中尤其要着重的标出学生错误的地方。当把这些试题发下去的时候，教师一定要布置纠错的任务让学生去找到自己错误的原因，进而把正确的结果再进行书写。但是纠错并不代表着这道题的结束在，后面的几天之内教师可以再把同样的题目拿出来让学生进行测试，直到学生能够真正的掌握这些题目为止。
二、利于掌握薄弱知识点
通常情况下，学生的错题中体现的都是学生掌握的比较薄弱的知识点，因此如果学生能够对这些错题有一个相对来说认真的态度的话，那么将对于自己掌握这些薄弱知识点是非常有帮助的。所以初中数学教师要不断的去强调错题对于自身的重要性，从而提高学生的错题意识，进而让学生通过这些错题更好的去帮助自身掌握自己比较薄弱的知识点。
例如，在带领学生学习“勾股定理”这一个主要内容的时候，对于勾股定理来说他的概念是比较简单的，因此大部分的学生都能够去掌握它的概念，但是在做题的过程中由于题型的多变万化就导致了很多学生在做题的过程中出现一些错误，此时教师就要让学生格外的去关注自己出现的这些错误，从而更好的去掌握这些知识。而让学生去重复的练习这些错题就能够很好的达到这个效果，在学生重复做题的过程中学生不得不去把这道题所牵扯到的一些知识进行再次的回顾，当学生能够经常性的去进行回顾的时候也就能够加深学生脑海中对于这一部分知识的记忆，进而也就有更大的可能来掌握这些知识。如果学生能够非常认真的对待每一次的错题，并且愿意去重复的做这些错题的话，那么最终学生的知识掌握将会更加的深刻，而且学生的知识体系也会非常的完善。
三、有效杜绝同样错误
事实上在数学的学习过程中最常见的一种就是学生经常去犯同一个错误，而且在多次的纠错过程中并不能够很好的去进行掌握，此时教师就要去找一下这种问题出现的原因，进而帮助学生进行解决。这种情况下是因为学生在纠错的过程中并没有真正的去体会这道题所牵扯的知识点，以至于并没有达到纠错的效果，这样一来也就导致了在今后的做题过程中同样犯这样的错误。此时教师就要要求学生对这些错题进行重復的做，这样一来学生将不得不去对相关的知识点进行重复的记忆和理解。
例如，在带领学生学习“平行线及其判定”这几个主要内容的时候，这一部分通常涉及的是一些证明题，而对于证明题的解答通常情况下学生是错在对于判定原因的选择方面。因此教师要努力的去让学生认真对待这些错题，从而让学生知道自己到底错在了什么地方，并且要把这些知识点真正的去进行掌握。学生能够从反复做错题的过程中真正的去理解平行线及其判定的时候，那么在今后的其他考试过程中学生将能够有效的避开这样的错误。通过学生在每一次的做错题之后都能够去进行反复的斟酌和思考，那么学生在最终的考试过程中将会有效的避开之前犯过的所有错误，从而取得优异的成绩。
总的看来，初中数学教学中错题重复做的好处是非常明显的，因此初中数学教师要帮助学生去培养一个对待错题的正确态度，进而让学生在面对错题的时候以一种比较正确的心态，去进行纠错和练习。当学生能够从一次次的错误之中爬起来的时候，也就意味着学生今后将不再在同样的地方摔倒。
参考文献
[1]刘宽.试论错题整理在初中数学教学中的运用策略[J].科学咨询（教育科研），2018（11）
[2]安丽雅.浅谈初中数学“易错题”的有效利用[J].科学大众（科学教育），2015（01）
摘要：当小学阶段的学生步入初中之后，会突然的特别不适应初中的数学题型，因此他们对于数学的学习会出现很多的漏洞，因此教师要想办法帮助学生把这些漏洞给补起来，进而提高学生的初中数学成绩。而最好的去补这些漏洞的方法就是帮助学生把错题给处理好，因此初中数学教师要去重视学生的错题，进而更加充分的去利用这些错题帮助学生去补漏洞。而让学生重复的去做这些错题直到学生真正的掌握为止就能够很好的去帮助学生补漏洞。初中数学的教学中错题重复做，一方面可以提高学生的做题能力，另一方面还可以帮助学生掌握自己比较薄弱的知识点，最后还可以有效的杜绝同样的错误。
关键词：初中数学;错题重复做;提高做题能力;掌握知识点;杜绝错误
初中阶段很多学生对于自己做错的题都是不屑一顾，并且不会再去做第二遍，这就导致了在很多的考试中学生会去犯相同的错误，此时教师要特别去注重学生的错题问题，进而把学生的错题及时的进行解决，这样才是提高学生成绩的根本。而且还要让学生明白错题的重要性，只有让学生明白把错题做会的重要性，学生才能够真正的发自内心的去研究这些错题，进而去真正的掌握其中隐含的知识点。本篇文章将针对初中数学教学中错题重复做的重要性进行讨论，希望可以有所启发。
一、提高学生做题能力
在面对众多题目的时候学生的做题能力就成了一个非常重要的能力，如果学生不具备做题能力的话，那么就算他们掌握的知识点很多同样还是做不对题，因此要想去更好的让学生考好，教师就必须去提高学生的做题能力。让学生反复的去做他们曾经做错的题目就能够很好的从中吸取一些教训，进而有利于学生提高自身的做题能力，因此教师在教学过程中要把学生的错题当作课后练习的一个重要的素材。
例如，在学习“二次根式的加减”这部分内容的时候，对于二次根式学生是比较陌生的，因此他们在做这部分题目的时候很容易出现一些低级的错误，此时教师一定要向学生强调正确的面对这些错误的重要性，从而将这些错误当做自己前进的垫脚石。比如说在讲完这部分内容的时候，教师可以出一些关于二次根式加减的题目，进而让学生进行当堂的测试，并且认真的对学生的这些测试进行批改，其中尤其要着重的标出学生错误的地方。当把这些试题发下去的时候，教师一定要布置纠错的任务让学生去找到自己错误的原因，进而把正确的结果再进行书写。但是纠错并不代表着这道题的结束在，后面的几天之内教师可以再把同样的题目拿出来让学生进行测试，直到学生能够真正的掌握这些题目为止。
二、利于掌握薄弱知识点
通常情况下，学生的错题中体现的都是学生掌握的比较薄弱的知识点，因此如果学生能够对这些错题有一个相对来说认真的态度的话，那么将对于自己掌握这些薄弱知识点是非常有帮助的。所以初中数学教师要不断的去强调错题对于自身的重要性，从而提高学生的错题意识，进而让学生通过这些错题更好的去帮助自身掌握自己比较薄弱的知识点。
例如，在带领学生学习“勾股定理”这一个主要内容的时候，对于勾股定理来说他的概念是比较简单的，因此大部分的学生都能够去掌握它的概念，但是在做题的过程中由于题型的多变万化就导致了很多学生在做题的过程中出现一些错误，此时教师就要让学生格外的去关注自己出现的这些错误，从而更好的去掌握这些知识。而让学生去重复的练习这些错题就能够很好的达到这个效果，在学生重复做题的过程中学生不得不去把这道题所牵扯到的一些知识进行再次的回顾，当学生能够经常性的去进行回顾的时候也就能够加深学生脑海中对于这一部分知识的记忆，进而也就有更大的可能来掌握这些知识。如果学生能够非常认真的对待每一次的错题，并且愿意去重复的做这些错题的话，那么最终学生的知识掌握将会更加的深刻，而且学生的知识体系也会非常的完善。
三、有效杜绝同样错误
事实上在数学的学习过程中最常见的一种就是学生经常去犯同一个错误，而且在多次的纠错过程中并不能够很好的去进行掌握，此时教师就要去找一下这种问题出现的原因，进而帮助学生进行解决。这种情况下是因为学生在纠错的过程中并没有真正的去体会这道题所牵扯的知识点，以至于并没有达到纠错的效果，这样一来也就导致了在今后的做题过程中同样犯这样的错误。此时教师就要要求学生对这些错题进行重復的做，这样一来学生将不得不去对相关的知识点进行重复的记忆和理解。
例如，在带领学生学习“平行线及其判定”这几个主要内容的时候，这一部分通常涉及的是一些证明题，而对于证明题的解答通常情况下学生是错在对于判定原因的选择方面。因此教师要努力的去让学生认真对待这些错题，从而让学生知道自己到底错在了什么地方，并且要把这些知识点真正的去进行掌握。学生能够从反复做错题的过程中真正的去理解平行线及其判定的时候，那么在今后的其他考试过程中学生将能够有效的避开这样的错误。通过学生在每一次的做错题之后都能够去进行反复的斟酌和思考，那么学生在最终的考试过程中将会有效的避开之前犯过的所有错误，从而取得优异的成绩。
总的看来，初中数学教学中错题重复做的好处是非常明显的，因此初中数学教师要帮助学生去培养一个对待错题的正确态度，进而让学生在面对错题的时候以一种比较正确的心态，去进行纠错和练习。当学生能够从一次次的错误之中爬起来的时候，也就意味着学生今后将不再在同样的地方摔倒。
参考文献
[1]刘宽.试论错题整理在初中数学教学中的运用策略[J].科学咨询（教育科研），2018（11）
[2]安丽雅.浅谈初中数学“易错题”的有效利用[J].科学大众（科学教育），2015（01）