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【摘 要】物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。初中物理的学习能够让学生掌握一些基本的物理知识，使学生对物理世界有着初步的认识。在新形势下，初中物理教师需要注重培养学生的物理学习兴趣，以便提高学生的科学素质。
【关键词】新形势 初中物理 实验教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.108
物理课程的学习有助于培养学生的物理思维能力，让学生的科学素质得到增强，在初中阶段学习物理还有利于培养学生的创新意识和科学能力。现如今，许多物理教师固守着传统的教学观念，在课堂教学中不注意尊重学生的学习主体地位，仅仅围绕着教材来进行教学，这种方式不利于提高学生的学习积极性，也不能有效地激发学生的物理学习兴趣。所以，初中物理教师面对新的形势需要转变自己的教学方式，注重以人为本，以学生为本，在提高学生学习兴趣的前提下，加强培养学生的物理学习能力，使他们掌握一些基本的物理知识，学习物理学家的探索研究精神。
一、关注兴趣教学
初中物理是九年义务教育阶段的课程，在这个时期教师需要让学生学习初级的物理知识与技能，并且注重提高学生的科学素质，使他们在物理学习的过程中全面发展。歌德曾经说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”强烈的学习兴趣对于学生来说有着极大的积极影响，在同样的学习时间内，学习兴趣大的学生学习效果更佳明显。因此，为了提高学生的物理学习水平，初中物理教师应当关注兴趣教学，注重培养学生的物理学习兴趣。初中物理教师需要摒弃传统的灌输教学方式，以学生的需求为中心来开展教学活动，进行兴趣教学。
第一，初中物理教师需要为学生们创造良好的学习氛围。初中阶段的学生们大都处于青春期，这个时候学生们的可塑性是非常大的，在学习中，学生们既具有一定的自主性，也有依赖性，在学习生活中学生们常常容易受到环境因素的影响，嘈杂无序的学习环境常常使学生们的学习效率变得十分低下，一些自控力不强的学生还会对学习丧失兴趣。所以，在平时的教学过程中，初中物理教师需要管理好班级纪律，为学生们创建一个和谐安静的学习环境。当课堂上有学生不遵守纪律时，初中物理教师应当寻找时机进行制止，为了照顾学生的自尊心，物理教师可以用一种幽默婉转的方式去提醒学生，让他们意识到自己的错误。当然，一堂课的时间本来就不多，如果教师在管控纪律这一方面花了大量的时间，那么留给学生学习的时间就会比较紧张，这就要求物理教师能够合理分配时间，坚持适度原则，积极地为学生创造良好的学习环境。良好的学习环境能够让学生们全神贯注的听取教师的课堂讲解，这对于提高学生物理学习兴趣有着较大的作用。
第二，初中物理教师需要进行生活化教学。生活化教学的意思就是教师将教学活动放在现实的背景下，让学生们可以借此获得有活力的知识，并使他们的情操得到真正的陶冶。初中物理的知识与生活是息息相关的，许多物理概念都是从生活现象中提炼出来的，因此进行生活化教学有着现实基础。初中阶段学生们能够主动的观察一些物理现象和活动，但是这个时期他们对知识的理解精确度不够，对于一些陌生的物理知识还无法很好地进行消化。学生们如果遇到了不能理解这些物理概念，那么他们的学习积极性就会受到打击，学习的兴趣也会降低，这会导致学生的学习效率变得低下，不利于培养学生的综合素质。
初中时期学生们对一些熟悉的事物是非常感兴趣的，在生活中频繁出现的事物常常能够激发学生的灵感，使学生对课本上物理知识的理解更加深刻，了解了这一点，物理教师就可以顺势而为，从学生们的角度考虑问题进行生活化教学。比如物理教师在为学生们讲解压强和浮力这部分内容时，就可以举出一些生活中常见的事例，来加深学生们的印象。在生活中人们总是能看见航行在水中的船，不会游泳的人可以借助游泳圈来浮在水面上，热气球可以飞上蔚蓝的天空等等，这些现象与物理学中的浮力和压强都有着一定的关系，也是学生们司空见惯的场景。物理教师可以在课堂上利用这些生活现象来进行生活化教学，使学生们对物理课堂产生学习兴趣，最终提高学生的物理学习水平，使他们的物理思维能力得到增强。
第三，初中物理教师需要进行学科渗透。进行学科渗透可以让学生们的知识面得到扩展，化整为零地对学生们实施教育。初中物理虽然是一门理科学比较强的课程，但是它和语文、历史、哲学等学科的知识也是相互渗透的，如果初中物理教师能够在教学活动中进行学科渗透，将极大地提高学生的学习兴趣，使学生们的主观能动性得到发挥，这对于提高物理课堂的教学效率来说有着积极地影响，因此物理教师应当注意这一点。在平时的物理课堂上教师可以为学生们讲解一些物理科学家的小故事，让学生们更加全面的了解物理知识。例如，在讲解参照物、相对运动和绝对运动这些物理知识时，初中物理教师可以利用语文中的一些诗句来增强课堂的趣味性，让学生们感悟物理的魅力，如“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“卧看满天云不动，不知云与我俱东。”“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”等诗句，都是语文和物理相互渗透的经典案例，利用这种方式进行课堂教学，能够很好地培养学生的物理学习兴趣，使他们的综合素质得到培养。
二、加强实验教学
新形势下的初中物理教学除了要注重激发学生的物理学习兴趣以外，还应当加强实验教学，培养学生们动手实践的能力。实验教学是物理教学的重要组成部分，进行实验教学能够提高学生的动手能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，同时让学生学会计划和总结，对于增强学生终身学习能力来说起着积极的作用，因此物理教师需要加强实验教学，为学生的健康成长提供保障。初中物理的许多实验都很简单，物理教师可以依据现实条件来安排学生进行实验。在教学活动中，教师可以将四个学生分为一组，让他们自主制定实验计划，摸索实验步骤，并根据自己的实验结果来写出实验报告，同时，教师需要让学生们注意实验的安全问题，让学生们在合作的氛围中取长补短，发现物理这门课程的乐趣。例如物理课程中关于串联并联的实验，教师可以让学生们分小组去进行实验，这能够让学生们了解两种基本电路的特点和连接方法，并且熟悉电路的实验器材和实验规范。
总之，初中物理教学应当培养学生的学习兴趣，加强实验教学，让学生的物理学习水平有所提高，使学生的素质得到全面的培养。
【关键词】新形势 初中物理 实验教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.108
物理课程的学习有助于培养学生的物理思维能力，让学生的科学素质得到增强，在初中阶段学习物理还有利于培养学生的创新意识和科学能力。现如今，许多物理教师固守着传统的教学观念，在课堂教学中不注意尊重学生的学习主体地位，仅仅围绕着教材来进行教学，这种方式不利于提高学生的学习积极性，也不能有效地激发学生的物理学习兴趣。所以，初中物理教师面对新的形势需要转变自己的教学方式，注重以人为本，以学生为本，在提高学生学习兴趣的前提下，加强培养学生的物理学习能力，使他们掌握一些基本的物理知识，学习物理学家的探索研究精神。
一、关注兴趣教学
初中物理是九年义务教育阶段的课程，在这个时期教师需要让学生学习初级的物理知识与技能，并且注重提高学生的科学素质，使他们在物理学习的过程中全面发展。歌德曾经说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”强烈的学习兴趣对于学生来说有着极大的积极影响，在同样的学习时间内，学习兴趣大的学生学习效果更佳明显。因此，为了提高学生的物理学习水平，初中物理教师应当关注兴趣教学，注重培养学生的物理学习兴趣。初中物理教师需要摒弃传统的灌输教学方式，以学生的需求为中心来开展教学活动，进行兴趣教学。
第一，初中物理教师需要为学生们创造良好的学习氛围。初中阶段的学生们大都处于青春期，这个时候学生们的可塑性是非常大的，在学习中，学生们既具有一定的自主性，也有依赖性，在学习生活中学生们常常容易受到环境因素的影响，嘈杂无序的学习环境常常使学生们的学习效率变得十分低下，一些自控力不强的学生还会对学习丧失兴趣。所以，在平时的教学过程中，初中物理教师需要管理好班级纪律，为学生们创建一个和谐安静的学习环境。当课堂上有学生不遵守纪律时，初中物理教师应当寻找时机进行制止，为了照顾学生的自尊心，物理教师可以用一种幽默婉转的方式去提醒学生，让他们意识到自己的错误。当然，一堂课的时间本来就不多，如果教师在管控纪律这一方面花了大量的时间，那么留给学生学习的时间就会比较紧张，这就要求物理教师能够合理分配时间，坚持适度原则，积极地为学生创造良好的学习环境。良好的学习环境能够让学生们全神贯注的听取教师的课堂讲解，这对于提高学生物理学习兴趣有着较大的作用。
第二，初中物理教师需要进行生活化教学。生活化教学的意思就是教师将教学活动放在现实的背景下，让学生们可以借此获得有活力的知识，并使他们的情操得到真正的陶冶。初中物理的知识与生活是息息相关的，许多物理概念都是从生活现象中提炼出来的，因此进行生活化教学有着现实基础。初中阶段学生们能够主动的观察一些物理现象和活动，但是这个时期他们对知识的理解精确度不够，对于一些陌生的物理知识还无法很好地进行消化。学生们如果遇到了不能理解这些物理概念，那么他们的学习积极性就会受到打击，学习的兴趣也会降低，这会导致学生的学习效率变得低下，不利于培养学生的综合素质。
初中时期学生们对一些熟悉的事物是非常感兴趣的，在生活中频繁出现的事物常常能够激发学生的灵感，使学生对课本上物理知识的理解更加深刻，了解了这一点，物理教师就可以顺势而为，从学生们的角度考虑问题进行生活化教学。比如物理教师在为学生们讲解压强和浮力这部分内容时，就可以举出一些生活中常见的事例，来加深学生们的印象。在生活中人们总是能看见航行在水中的船，不会游泳的人可以借助游泳圈来浮在水面上，热气球可以飞上蔚蓝的天空等等，这些现象与物理学中的浮力和压强都有着一定的关系，也是学生们司空见惯的场景。物理教师可以在课堂上利用这些生活现象来进行生活化教学，使学生们对物理课堂产生学习兴趣，最终提高学生的物理学习水平，使他们的物理思维能力得到增强。
第三，初中物理教师需要进行学科渗透。进行学科渗透可以让学生们的知识面得到扩展，化整为零地对学生们实施教育。初中物理虽然是一门理科学比较强的课程，但是它和语文、历史、哲学等学科的知识也是相互渗透的，如果初中物理教师能够在教学活动中进行学科渗透，将极大地提高学生的学习兴趣，使学生们的主观能动性得到发挥，这对于提高物理课堂的教学效率来说有着积极地影响，因此物理教师应当注意这一点。在平时的物理课堂上教师可以为学生们讲解一些物理科学家的小故事，让学生们更加全面的了解物理知识。例如，在讲解参照物、相对运动和绝对运动这些物理知识时，初中物理教师可以利用语文中的一些诗句来增强课堂的趣味性，让学生们感悟物理的魅力，如“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“卧看满天云不动，不知云与我俱东。”“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”等诗句，都是语文和物理相互渗透的经典案例，利用这种方式进行课堂教学，能够很好地培养学生的物理学习兴趣，使他们的综合素质得到培养。
二、加强实验教学
新形势下的初中物理教学除了要注重激发学生的物理学习兴趣以外，还应当加强实验教学，培养学生们动手实践的能力。实验教学是物理教学的重要组成部分，进行实验教学能够提高学生的动手能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，同时让学生学会计划和总结，对于增强学生终身学习能力来说起着积极的作用，因此物理教师需要加强实验教学，为学生的健康成长提供保障。初中物理的许多实验都很简单，物理教师可以依据现实条件来安排学生进行实验。在教学活动中，教师可以将四个学生分为一组，让他们自主制定实验计划，摸索实验步骤，并根据自己的实验结果来写出实验报告，同时，教师需要让学生们注意实验的安全问题，让学生们在合作的氛围中取长补短，发现物理这门课程的乐趣。例如物理课程中关于串联并联的实验，教师可以让学生们分小组去进行实验，这能够让学生们了解两种基本电路的特点和连接方法，并且熟悉电路的实验器材和实验规范。
总之，初中物理教学应当培养学生的学习兴趣，加强实验教学，让学生的物理学习水平有所提高，使学生的素质得到全面的培养。