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【新闻事件】
“绿色妈妈”找到了！这位“绿色妈妈”姓滕，家住济南，她说：“当时，我和朋友带笑笑去趵突泉玩。我一转身的工夫，笑笑就把酸奶盒扔进了趵突泉池里。那天的泉水是那么清澈，虽然刮着风，但是水面上一片树叶都没有，酸奶盒在里面特别刺眼。”
“当时，我就说他了，多清澈的泉水呀，你把盒子丢进去是不是不对呀？告诉妈妈，你这么做对不对呀？”滕女士说，“虽然孩子可能听不懂我说的大道理，但是不能乱扔垃圾这事，他听得懂。”
本来她打算找环卫工人帮忙把酸奶盒捞上来，不过找了一圈也没有找到。正好，她看到附近有一位学生拿了一把伞。她向这位学生借了伞。她先用伞柄去勾酸奶盒，但是勾了十几次没有成功。正值中午时分，气温比较高，滕女士已经汗流浃背。休息了一会，她又开始第二轮打捞，但是依然没有成功。最后，急中生智，把伞撑开，将塑料盒子舀了出来，放在了宝宝车后面的小垃圾箱里。（《齐鲁晚报》）
【新闻透视】
有网友赞道：“她捞起的不仅是一个酸奶盒，还捞起了一颗公德心。”滕女士对宝宝的“绿色教育”有很多可取之处。
其一，不简单粗暴说教，充分考虑到孩子的年龄特点、理解能力。当孩子把酸奶盒扔进趵突泉，没有训斥、打骂，也没有强灌大道理，1岁多的孩子还没有形成是非观念，语言理解力有限，家长用澄清的泉水与刺眼的酸奶盒进行比较，这种说理形象生动。
其二，帮助孩子形成环保意识、责任意识。当孩子的举止影响了环境，“绿色妈妈”采取积极的补救措施，为孩子的错误“埋单”，打捞酸奶盒，汗流浃背仍然坚持，这种精神对孩子有长远的影响。她教给孩子的是：犯了错误，要积极面对，而不是逃避，要负起自己的责任；保护美好的环境，人人有责。
其三，过程生动，方法有效。“绿色妈妈”打捞酸奶盒的过程一波三折，这个打捞过程以生动的镜头告诉孩子，解决问题要想出有效方法，反复尝试，只要坚持，就会成功。
给家长们的建议：
正确做法：
1、重身教，对孩子进行潜移默化的熏陶。像滕女士那样，抓住生活中的细节身体力行，不失时机地对孩子进行“绿色教育”。这种无声的教育润物细无声，更能流淌到孩子的心灵。家长要当好表率，家长的行为是孩子模仿的对象。
2、引导孩子形成良好的习惯。著名教育家陈鹤琴说过：“人类动作十分之九是习惯，而这种习惯是在幼年养成的。”所以，幼年养成的生活习惯能影响孩子终生。像滕女士那样，在生活中引导孩子形成良好的习惯，一旦形成良好的习惯，遇到事情，孩子就会条件反射似的做出正确的行为。
3、培养孩子的环保意识尽可能儿童化、趣味化，要用幼儿感兴趣的形式来呈现，要符合幼儿好奇、好动的特点。可以让孩子看视频短片，也可以通过想象丰富的童话、朗朗上口的儿童诗让孩子感受保护环境的意义。
4、激发孩子的环保兴趣。家长可以带孩子放风筝、郊游，亲近自然；家长可以带孩子一起种菜养花，让孩子体验到生命的不易；让孩子参与植物管理，会激发孩子环保的兴趣，满足他们的好奇心，激发其求知欲。这样，孩子就会更加珍爱生命，热爱自然。
5、在环境对比中感知环保的重要性。家长可以带孩子到环境优美的地方去玩，比如绿树成荫、河水清澈的河边，还要带孩子到环境污染严重的地方，比如散发出阵阵臭气、水面漂浮着乱七八糟杂物的水边，通过对比让孩子意识到环保的重要性。
6、环保教育要符合孩子年龄特点。1-2岁的孩子主要培养孩子的环保意识，3岁以上的孩子引导他形成良好的环保习惯，重点放在行为习惯的塑造上。比如，教孩子正确处理垃圾。垃圾要合理分类，有些垃圾还可以变废为宝。
不正确的做法：
1、家长的态度不一致。有时家长不允许孩子乱扔垃圾、随地吐痰，可是自己却随地吐痰，这会大大削弱家教的说服力。有的家长今天爱护环境，明天不经意间又乱踩草坪，前后矛盾，让孩子无所适从，产生困惑。
2、过于关注孩子的不良行为。当孩子有不良行为时，家长总是打骂训斥孩子，会挫伤孩子的积极性，对于年龄稍长的孩子来说，过多的责骂会引起孩子的逆反心理。家长应该把重心放在孩子爱环保的积极行为塑造上，用鼓励、赏识来强化孩子的积极行为，不良行为就会自动消退。
3、强制性灌输观点，让孩子被动接受。有不少家长用枯燥的大道理来教育孩子树立环保意识，这类超过幼儿理解能力的做法根本达不到想要的效果。
4、重言轻行。有不少家长对孩子进行环保教育时，仅仅停留在“说”这个阶段，轻视孩子的亲身体验，脱离具体的生活情境。
5、忽视孩子公德心的培养。有的家长在家要孩子爱护家庭环境，在外就不让孩子捡纸屑，孩子乱摘公园里的鲜花也不制止，这会让孩子形成自私、漠视公德的不良品格。
编辑 吴忞忞 [email protected]
“绿色妈妈”找到了！这位“绿色妈妈”姓滕，家住济南，她说：“当时，我和朋友带笑笑去趵突泉玩。我一转身的工夫，笑笑就把酸奶盒扔进了趵突泉池里。那天的泉水是那么清澈，虽然刮着风，但是水面上一片树叶都没有，酸奶盒在里面特别刺眼。”
“当时，我就说他了，多清澈的泉水呀，你把盒子丢进去是不是不对呀？告诉妈妈，你这么做对不对呀？”滕女士说，“虽然孩子可能听不懂我说的大道理，但是不能乱扔垃圾这事，他听得懂。”
本来她打算找环卫工人帮忙把酸奶盒捞上来，不过找了一圈也没有找到。正好，她看到附近有一位学生拿了一把伞。她向这位学生借了伞。她先用伞柄去勾酸奶盒，但是勾了十几次没有成功。正值中午时分，气温比较高，滕女士已经汗流浃背。休息了一会，她又开始第二轮打捞，但是依然没有成功。最后，急中生智，把伞撑开，将塑料盒子舀了出来，放在了宝宝车后面的小垃圾箱里。（《齐鲁晚报》）
【新闻透视】
有网友赞道：“她捞起的不仅是一个酸奶盒，还捞起了一颗公德心。”滕女士对宝宝的“绿色教育”有很多可取之处。
其一，不简单粗暴说教，充分考虑到孩子的年龄特点、理解能力。当孩子把酸奶盒扔进趵突泉，没有训斥、打骂，也没有强灌大道理，1岁多的孩子还没有形成是非观念，语言理解力有限，家长用澄清的泉水与刺眼的酸奶盒进行比较，这种说理形象生动。
其二，帮助孩子形成环保意识、责任意识。当孩子的举止影响了环境，“绿色妈妈”采取积极的补救措施，为孩子的错误“埋单”，打捞酸奶盒，汗流浃背仍然坚持，这种精神对孩子有长远的影响。她教给孩子的是：犯了错误，要积极面对，而不是逃避，要负起自己的责任；保护美好的环境，人人有责。
其三，过程生动，方法有效。“绿色妈妈”打捞酸奶盒的过程一波三折，这个打捞过程以生动的镜头告诉孩子，解决问题要想出有效方法，反复尝试，只要坚持，就会成功。
给家长们的建议：
正确做法：
1、重身教，对孩子进行潜移默化的熏陶。像滕女士那样，抓住生活中的细节身体力行，不失时机地对孩子进行“绿色教育”。这种无声的教育润物细无声，更能流淌到孩子的心灵。家长要当好表率，家长的行为是孩子模仿的对象。
2、引导孩子形成良好的习惯。著名教育家陈鹤琴说过：“人类动作十分之九是习惯，而这种习惯是在幼年养成的。”所以，幼年养成的生活习惯能影响孩子终生。像滕女士那样，在生活中引导孩子形成良好的习惯，一旦形成良好的习惯，遇到事情，孩子就会条件反射似的做出正确的行为。
3、培养孩子的环保意识尽可能儿童化、趣味化，要用幼儿感兴趣的形式来呈现，要符合幼儿好奇、好动的特点。可以让孩子看视频短片，也可以通过想象丰富的童话、朗朗上口的儿童诗让孩子感受保护环境的意义。
4、激发孩子的环保兴趣。家长可以带孩子放风筝、郊游，亲近自然；家长可以带孩子一起种菜养花，让孩子体验到生命的不易；让孩子参与植物管理，会激发孩子环保的兴趣，满足他们的好奇心，激发其求知欲。这样，孩子就会更加珍爱生命，热爱自然。
5、在环境对比中感知环保的重要性。家长可以带孩子到环境优美的地方去玩，比如绿树成荫、河水清澈的河边，还要带孩子到环境污染严重的地方，比如散发出阵阵臭气、水面漂浮着乱七八糟杂物的水边，通过对比让孩子意识到环保的重要性。
6、环保教育要符合孩子年龄特点。1-2岁的孩子主要培养孩子的环保意识，3岁以上的孩子引导他形成良好的环保习惯，重点放在行为习惯的塑造上。比如，教孩子正确处理垃圾。垃圾要合理分类，有些垃圾还可以变废为宝。
不正确的做法：
1、家长的态度不一致。有时家长不允许孩子乱扔垃圾、随地吐痰，可是自己却随地吐痰，这会大大削弱家教的说服力。有的家长今天爱护环境，明天不经意间又乱踩草坪，前后矛盾，让孩子无所适从，产生困惑。
2、过于关注孩子的不良行为。当孩子有不良行为时，家长总是打骂训斥孩子，会挫伤孩子的积极性，对于年龄稍长的孩子来说，过多的责骂会引起孩子的逆反心理。家长应该把重心放在孩子爱环保的积极行为塑造上，用鼓励、赏识来强化孩子的积极行为，不良行为就会自动消退。
3、强制性灌输观点，让孩子被动接受。有不少家长用枯燥的大道理来教育孩子树立环保意识，这类超过幼儿理解能力的做法根本达不到想要的效果。
4、重言轻行。有不少家长对孩子进行环保教育时，仅仅停留在“说”这个阶段，轻视孩子的亲身体验，脱离具体的生活情境。
5、忽视孩子公德心的培养。有的家长在家要孩子爱护家庭环境，在外就不让孩子捡纸屑，孩子乱摘公园里的鲜花也不制止，这会让孩子形成自私、漠视公德的不良品格。
编辑 吴忞忞 [email protected]