【摘 要】
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随着教育改革的深入和教育观念的转变,人们对语文日益重视.语文作为基础学科,不仅能提升学生解决问题的能力,也能为其他课程的学习打下坚实的基础.语文虽然看似简单,但是教学
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随着教育改革的深入和教育观念的转变,人们对语文日益重视.语文作为基础学科,不仅能提升学生解决问题的能力,也能为其他课程的学习打下坚实的基础.语文虽然看似简单,但是教学中会出现许多棘手的问题,越是看似简单,越蕴含着丰富的道理,其中,最让人头疼的是写作.小学生的理解能力不强,对作文的理解有差异,写作能力参差不齐.本文分析写作教学中的问题,并提出解决方法.
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随着教育事业迅速发展，教学手段层出不穷，教师应科学甄选，积极运用新的教学方法，提高教学水平。在作文教学中，应激活学生的思维，激发学生的写作兴趣，不断创新教学方法，调动学生写作的积极性，提高他们的写作能力。 无论是以前僵化的教学思路和理念，还是现在新课改提出的要求，提升写作能力都非常重要。教师必须想方设法激发学生的写作兴趣，以提高写作能力，达到新课改的要求。不仅要不断改革和创新教学方法，还要调动学
写作是语文的重难点，考查学生对语文知识点的理解和应用情况。小学生的语文基础较差，认知能力有限，积累的词汇和短语也较为匮乏，写作能力很难提高。利用信息技术辅助教学早已成为了教学趋势，多媒体信息技术具有强大的教学功能和教学价值，因此研究怎样利用信息技术搭建便于学生探讨、交流的网络平台，激发学生的写作兴趣，创建良好的写作环境很有必要。本文梳理整合多年的教学经验，就如何运用信息技术提高小学写作教学效率提出
新课改要求教师要树立生本理念,重视学生的学习主体作用,努力提升其各项能力.在小学作文教学中,生本理念的落实应从兴趣激发、能力提升和自我成长出发,让学生主动参与作文学
教育家肖川认为,完美的教育有两个不可缺少的条件,即真诚和深刻.真诚是基础,是深刻的前提条件,两者结合才能更好地培养学生的创新精神,提高其解决问题的能力.在小学写作教学
写作是语文的重要组成部分,也是学生将阅读接受的信息转化为自己的观点并进行表达的过程.小学生的写作能力较弱,主要原因是他们缺少生活经验,积累的语言不足.教师要结合学生
三、四年级的学生刚开始写作，教师要在初始阶段培养学生的写作能力，让他们爱上写作。如此，学生才不会产生畏惧感，也不会觉得写作是负担。本文主要探讨小学中年级作文教学的策略。 一、注重积累摘抄 作文教学的第一步在于积累和摘抄。首先，教师要有摘抄的意识。其次，要把这种意识传递给学生。课本中的文章有限，摘抄不应该仅局限于课本，还应把范围扩大到课外书籍。 为了提高学生对积累摘抄的重视程度，教师可布置两个
在语文教学中,应将培养学生的表达能力放在首位,以便达到素质教育的要求.作文教学的目的是为了培养具有丰富情感和健全人格的人,让学生抒发真情实感,而真实的情感来源于生活,
写作讲究有感而发，学生通过亲身经历产生丰富的情感体验，再用文字表达出来。体验是指学生由直接参与或间接参与的经验而产生的情感和意识，调动身体各个感官参与的过程。写作不仅要用脑子思考，用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴表达，用双手实践，更需要全身心地投入。教师只有指导学生在体验的过程中，关注个人的心理状态和心理变化，真实地记录内心的世界，写作时才能文思如泉涌，写作过程也会更加轻松。 一、认真观察生活，积累写
作文在小学语文教学中的占比逐渐增加，提高写作能力是提高语文成绩的前提，而且对提高理解能力、表达能力以及综合素养都有重要意义。掌握写作技巧是提高写作能力的重要途径，教师要重视写作技巧的教学，以提高学生写作技巧的运用能力。本文探讨掌握写作技巧的方法。 一、贴近学生生活 小学生刚开始接触写作，而且理解能力较弱，对于一些理论知识的理解不够透彻，写作对于他们来说比较抽象，经常出现跑题、语言干瘪和没有真情
在传统的作文教学中，教师会利用范文讲解作文技巧，方式较为单一，学生处于被动接受的状态。学生听过之后，并不能将学到的方法运用到作文中。随着新课程改革的深入，教师要改变传统的教学观念，坚持以学生为主体，充分调动学生写作的积极性，让学生真实地感受到写作的乐趣，在作文中抒发真情实感，学生在写作过程中，能不断提升写作自信与满足感，用饱满的热情投入到作文学习中。 很多学生写作时，会出现无话可说的情况，主要是