论文部分内容阅读
摘要：小学语文学习的过程中，对于学生的能力要求在不断提高，因此在小学阶段的学生对语文学习的思维和理解要在学习过程中不断提高，对于小学语文老师来说，锻炼提高学生的能力和技能是主要任务，尤其是学生的创造思维和分析思维，这两种能力的学习和训练需要教师利用正确的教学方式引导，小学语文教学的方法有很多，创新教学方式不仅能保证学生语文成绩的提高，对语文素养的形成也有很大帮助。因此，本文就用创新理念点亮小学语文课堂教学展开讨论。
关键词：创新理念;小学教学;语文课堂;教学策略;方法探究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-134
随着时代的快速发展，单一的教学模式不能满足时代的变化，因此教育模式应与时代进步相适应。现如今，小学教育的要求和质量也随之提高，对于小学语文教师来说，在语文学习的过程中探索一种高效的學习方法，让学生对于语文的兴趣逐渐增加，变得非常重要。因此教师要用创新的方式打造一种活跃的语文课堂来开展教学，提高学生相关语文能力。
一、创新理念点亮小学语文课堂教学的有利之处。
利用创新教学理念的方式，在传统教学加以变化，巧妙带动语文课堂教学质量。创新教学，不仅有利于对学生知识能力的培养，而且对提高学生的课堂兴趣，增加语文课的趣味性也有很大帮助。在学生日益增加的学习压力下，创新模式，可以巧妙的在短短的课堂时间内保证学生的学习效率，带动小学教育快速发展。因此，作为语文教师要积极探索相关提高课堂质量的教学方式，在创新中发展，在发展中创新，这样才能保证语文事业的不断进步。
二、创新理念点亮小学语文课堂教学的策略。
2.1进行分组讨论和研究，提高学习效率。
在语文学习中，小学阶段的学生们在思想和认识上的程度都比较幼稚，对于文章的欣赏水平和认识程度都不相同，所以在小学语文学习中使用合作分组学习的方法，让学生们在一个小组中交换不同的语文理解，进行讨论和分析来表达出自己对课文不同的见解，对这篇文章的认识跟不同的学生意见想融合后，对于阅读的方法或是形式以及对文章的理解都会与之前不同，对课文进行分组讨论研究，每个小组的意见也都不一样，在全体小组进行意见的交流后，对于学生本身的认识就更进一步，加速课堂趣味性氛围形成。这对于提高阅读的效率也有一定的帮助，这就是合作学习为打造语文趣味教学带来的好处。
例如，在部编版小学语文三年级上册教材《秋天的雨》这一课的学习中，教师可以要求学生进行小组讨论，对作者写作特点进行评价和理解，在讨论后让每一个小组选出一位代表进行发言，这样的方式让学生对于这一篇课文的理解更加深刻，也有效的提高了学习的效率，加深体会。
2.2创新授课方式，在过程中积极与同学们互动，增进师生关系。
在前一措施的合作学习中，学生之间互动充分的发挥了学生在课堂中的作用，也让课堂的氛围逐步走向正轨。但是学生之间互动不仅仅是课堂的主要内容，师生互动也要贯穿课堂教学模式的每一个阶段。在小学语文老师授课过程中，要改变以往以教师讲学生听为主的授课方式，积极的和同学们进行互动，这种创新授课方式有利于增进师生之间的友好关系以及趣味课堂的开展，也有利于同学们对讲授知识点过程中的重点更好的理解和接受，对于学生和老师的收获和接受有着一定的重要作用。
例如，在部编版小学三年级上册语文第六单元《古诗三首》这一课的学习过程当中，有很多的文言词汇需要老师进行教学，而在这一节课的学习过程之中，教师可以请同学们回答在课文中出现的，但是已经在之前的语文学习生涯中了解的古文词汇，或者请同学们翻译在这一篇课文中自己最喜欢的诗句，在同学们翻译结束后，可以请其它同学纠正前一位同学所出现的翻译错误，并继续翻译自己喜欢的句子。由此一来，既增加了小学语文课堂的互动性，又可以让同学们复习之前所学过的古诗知识。让这一节课充满了语文的气息，而且师生互动过程中也有利于师生关系的更加和谐。
2.3注意学生语文素养的形成，有利于创新教学模式作用发挥。
小学语文学习的过程中，对于学生的能力要求也在不断提高，在小学阶段的学生们对语文学习的思维和理解要在学习过程中不断提高，教师的目的是锻炼和提高学生的能力，尤其是学生的创造思维和分析思维。语文核心素养的形成要依靠在语文课的学习中阅读和写作的不断训练来提升。因此教师肩负的教学任务非常重大。语文教师对于这种教学方式的创新对于学生来说也是一种具有积极意义的影响。
结束语
新课改下，教学方式的创新对于学生和教师来说都具有一定意义上的影响，对于学生来说，学习语文的能力和水平会随着时间和经验不断增长，而对于语文教师来说，教学方式的创新会随着教学时间而进行适应调整。作为语文教师，在之后的学习教学生涯中也要不断对这种方式进行探索，并研究出更加先进的方式。
参考文献
[1]任春惠.用创新理念点亮小学语文课堂教学[J].科学咨询（教育科研），2021（08）：233-234.
[2]桑尕.用创新理念点亮小学语文课堂教学[J].科学咨询科技·管理），2021（07）：271-272.
关键词：创新理念;小学教学;语文课堂;教学策略;方法探究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-134
随着时代的快速发展，单一的教学模式不能满足时代的变化，因此教育模式应与时代进步相适应。现如今，小学教育的要求和质量也随之提高，对于小学语文教师来说，在语文学习的过程中探索一种高效的學习方法，让学生对于语文的兴趣逐渐增加，变得非常重要。因此教师要用创新的方式打造一种活跃的语文课堂来开展教学，提高学生相关语文能力。
一、创新理念点亮小学语文课堂教学的有利之处。
利用创新教学理念的方式，在传统教学加以变化，巧妙带动语文课堂教学质量。创新教学，不仅有利于对学生知识能力的培养，而且对提高学生的课堂兴趣，增加语文课的趣味性也有很大帮助。在学生日益增加的学习压力下，创新模式，可以巧妙的在短短的课堂时间内保证学生的学习效率，带动小学教育快速发展。因此，作为语文教师要积极探索相关提高课堂质量的教学方式，在创新中发展，在发展中创新，这样才能保证语文事业的不断进步。
二、创新理念点亮小学语文课堂教学的策略。
2.1进行分组讨论和研究，提高学习效率。
在语文学习中，小学阶段的学生们在思想和认识上的程度都比较幼稚，对于文章的欣赏水平和认识程度都不相同，所以在小学语文学习中使用合作分组学习的方法，让学生们在一个小组中交换不同的语文理解，进行讨论和分析来表达出自己对课文不同的见解，对这篇文章的认识跟不同的学生意见想融合后，对于阅读的方法或是形式以及对文章的理解都会与之前不同，对课文进行分组讨论研究，每个小组的意见也都不一样，在全体小组进行意见的交流后，对于学生本身的认识就更进一步，加速课堂趣味性氛围形成。这对于提高阅读的效率也有一定的帮助，这就是合作学习为打造语文趣味教学带来的好处。
例如，在部编版小学语文三年级上册教材《秋天的雨》这一课的学习中，教师可以要求学生进行小组讨论，对作者写作特点进行评价和理解，在讨论后让每一个小组选出一位代表进行发言，这样的方式让学生对于这一篇课文的理解更加深刻，也有效的提高了学习的效率，加深体会。
2.2创新授课方式，在过程中积极与同学们互动，增进师生关系。
在前一措施的合作学习中，学生之间互动充分的发挥了学生在课堂中的作用，也让课堂的氛围逐步走向正轨。但是学生之间互动不仅仅是课堂的主要内容，师生互动也要贯穿课堂教学模式的每一个阶段。在小学语文老师授课过程中，要改变以往以教师讲学生听为主的授课方式，积极的和同学们进行互动，这种创新授课方式有利于增进师生之间的友好关系以及趣味课堂的开展，也有利于同学们对讲授知识点过程中的重点更好的理解和接受，对于学生和老师的收获和接受有着一定的重要作用。
例如，在部编版小学三年级上册语文第六单元《古诗三首》这一课的学习过程当中，有很多的文言词汇需要老师进行教学，而在这一节课的学习过程之中，教师可以请同学们回答在课文中出现的，但是已经在之前的语文学习生涯中了解的古文词汇，或者请同学们翻译在这一篇课文中自己最喜欢的诗句，在同学们翻译结束后，可以请其它同学纠正前一位同学所出现的翻译错误，并继续翻译自己喜欢的句子。由此一来，既增加了小学语文课堂的互动性，又可以让同学们复习之前所学过的古诗知识。让这一节课充满了语文的气息，而且师生互动过程中也有利于师生关系的更加和谐。
2.3注意学生语文素养的形成，有利于创新教学模式作用发挥。
小学语文学习的过程中，对于学生的能力要求也在不断提高，在小学阶段的学生们对语文学习的思维和理解要在学习过程中不断提高，教师的目的是锻炼和提高学生的能力，尤其是学生的创造思维和分析思维。语文核心素养的形成要依靠在语文课的学习中阅读和写作的不断训练来提升。因此教师肩负的教学任务非常重大。语文教师对于这种教学方式的创新对于学生来说也是一种具有积极意义的影响。
结束语
新课改下，教学方式的创新对于学生和教师来说都具有一定意义上的影响，对于学生来说，学习语文的能力和水平会随着时间和经验不断增长，而对于语文教师来说，教学方式的创新会随着教学时间而进行适应调整。作为语文教师，在之后的学习教学生涯中也要不断对这种方式进行探索，并研究出更加先进的方式。
参考文献
[1]任春惠.用创新理念点亮小学语文课堂教学[J].科学咨询（教育科研），2021（08）：233-234.
[2]桑尕.用创新理念点亮小学语文课堂教学[J].科学咨询科技·管理），2021（07）：271-272.