论文部分内容阅读
摘要：学前教育的主要目的是增强幼儿的基础认知，提升其社会适应能力，初步适应学习及社会生活，仅仅在幼儿园中有限的场地内利用有限的材料开展的教育活动只能起到限制性的作用，开展社会实践活动是必不可少的。为了获得充足的社会实践条件，如今幼儿园正尝试集中家长资源，丰富活动形式，提升活动效益。本文将围绕如何利用家长资源开展幼儿园社会实践活动展开叙述。
关键词：家长资源;幼儿教育;幼儿园社会实践活动
引言：
幼儿园尽管作为专业的学前教育机构，但是在园外实践活动中能够发挥的作用是相当有限的，集中和利用家长资源，能够提高家长在幼儿教育活动中的参与度，解决活动场地、资源不足的问题，为幼儿的学习和健康发展提供更加优良的条件。
1.利用家长资源保障幼儿园社会实践活动安全性
社会实践活动在园外开展，保障幼儿的安全是第一位的工作。如果幼儿在活动中发生任何意外情况，后果都是不堪设想的，这也是令教师们最为紧张的一个问题。为了避免意外情况出现，教师在活动开始前都会制定出各种各样的条条框框，要求幼儿遵守，这导致孩子们在活动中总是束手束脚，不能完全释放天性，这样的社会实践活动犹如走过场，成为了一种形式，毫无价值。归根结底，问题在于幼儿数量多，教师人手不足，很难在活动中对孩子们进行全面的监管，这种情况下就可以邀请家长参与活动，发挥家长在活动中的监管和看护作用，为活动提供安全保障。
2.利用家长资源提高幼儿园社会实践活动实效性
幼儿园统一组织的社会实践活动具有时间、地点上的限制，为幼儿带来的活动体验是一致的，且活动频率不高，效果有限。其实，社会实践活动的目的是为了拓展幼儿的眼界，丰富他们的认知，在家长的陪同下完全可以随时随地开展。为了打破幼儿园社会实践活动的局限性，教师应适当利用家长资源，为孩子们创造五光十色的丰富社会实践体验[2]。
在《汽车叭叭叭》主题中，让幼儿了解市场上汽车的外形、名称、特点和用途等。这一项活动是幼儿很感兴趣的实践活动，虽然教师可以把很多的图片、玩具车带进课堂，让幼儿观察，但我总觉得少了一种氛围。对于琳琅满目、各种各样的汽车，课堂根本满足不了幼儿浓厚的兴趣。为此，我们利用家长资源做了前期调查，請家长带领幼儿认识各种各样的车，并做记录。集体教学活动时我们请家长参与，和自己的孩子一起介绍认识的车辆。在介绍的过程中，好多幼儿都讲了调查车的经过，有的去了4S店，有的去了汽修厂，还有的去了停车场、工地、消防支队等等。有的用照片介绍，有的用视频介绍，还有的用录音介绍。幼儿在活动中不仅认识了各种车的外形、名称、用途，还了解了车的保养、车的耗油、用车安全等。继而生成了许多有关车的游戏活动。正是因为家长的配合与付出，和幼儿前期的调查认识深入透彻，所以幼儿在游戏时才玩得得心应手。试想如果没有家长的参与配合，活动很难取得这样的成效。家长的配合提高了幼儿园社会实践活动的实效性。
3.利用家长资源拓宽幼儿园社会实践活动途径
如今，幼儿教育的内容不断拓宽，形式逐渐丰富起来，涉猎了越来越多的领域。作为幼儿教师，我们在某些领域中的知识基础是空白的，并不能为幼儿提供他们需要的专业信息，甚至可能对他们造成误导，在一些特殊的社会实践活动中很难出力[3]。但是幼儿家长在不同的领域工作，有自己的特长，他们能够在不同类型的社会实践活动中出力，如同一座宝藏，有着丰富的资源等待我们去挖掘。
在大班“走进北桥荷缘戏曲社”和参观“盛北船头拳”的活动中，我们就很好地利用了家长资源弥补了教师资源的不足。教师对船头拳和戏曲了解的不是很多。正巧，大班一名幼儿的奶奶是荷缘戏曲社的成员，我们邀请了她做我们的讲解员。我们在参观荷缘戏曲社时，幼儿对戏曲社陈列的照片很感兴趣。这些照片大都是70年代文化站演员到生产队演戏的黑白照片和荷缘戏曲社的历史照片。幼儿好奇地问奶奶这是谁，这是哪里等，这些画面上的地址和人只有老一辈认识知道，像我这点年纪的教师也不是很清楚。参观的最后奶奶和荷缘戏曲社成员在给幼儿介绍常见戏种的同时还现场唱了锡剧、越剧、沪剧等剧种。幼儿在看看、问问、说说、唱唱、打打船头拳和戏曲中习得了知识经验，愉悦了身心。家长资源的丰富性了拓宽幼儿园社会实践活动的途径，使得幼儿园的社会实践活动开展得更有效[4]。
4.结语
陶行知指出“社会即学校、教学做合一”。社会实践活动是一种特殊的教育活动。它让幼儿走出园门，在广泛接触社会的同时，开阔视野，增长见识，获得体验，使幼儿的综合能力得到了更全面的发展。近年来，随着课程游戏化的推进，“社会实践活动”在幼儿园中得到了更多的重视与推广。但是，由于幼儿人数多、师资不足，活动安全系数等因素的影响，许多社会实践活动不乏有很多“走过场”的形式。如何让幼儿园的“社会实践活动”更具实效性是一个值得尝试的课题。充分利用家长资源，引导家长积极、主动地参与到我们的社会实践活动之中，能够使幼儿园的社会实践活动焕发光彩，成为幼儿园课程中一颗闪耀的明珠！
参考文献
[1]季冬.利用家长资源有效开展幼儿园社会实践活动的研究[J].教育界，2020，000（006）：83-84.
[2]刘学，梁平谦.幼儿园社会实践教育活动的策略研究[J].北方文学旬刊，2018，000（010）：156，158.
[3]叶改娟. 幼儿园社会实践教育活动中家长资源的挖掘与利用[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2019， 000（021）：P.72-72.
[4]吕燕飞.有效运用家长资源开展幼儿教学活动的策略研究[J].速读（上旬），2019，000（007）：48.
关键词：家长资源;幼儿教育;幼儿园社会实践活动
引言：
幼儿园尽管作为专业的学前教育机构，但是在园外实践活动中能够发挥的作用是相当有限的，集中和利用家长资源，能够提高家长在幼儿教育活动中的参与度，解决活动场地、资源不足的问题，为幼儿的学习和健康发展提供更加优良的条件。
1.利用家长资源保障幼儿园社会实践活动安全性
社会实践活动在园外开展，保障幼儿的安全是第一位的工作。如果幼儿在活动中发生任何意外情况，后果都是不堪设想的，这也是令教师们最为紧张的一个问题。为了避免意外情况出现，教师在活动开始前都会制定出各种各样的条条框框，要求幼儿遵守，这导致孩子们在活动中总是束手束脚，不能完全释放天性，这样的社会实践活动犹如走过场，成为了一种形式，毫无价值。归根结底，问题在于幼儿数量多，教师人手不足，很难在活动中对孩子们进行全面的监管，这种情况下就可以邀请家长参与活动，发挥家长在活动中的监管和看护作用，为活动提供安全保障。
2.利用家长资源提高幼儿园社会实践活动实效性
幼儿园统一组织的社会实践活动具有时间、地点上的限制，为幼儿带来的活动体验是一致的，且活动频率不高，效果有限。其实，社会实践活动的目的是为了拓展幼儿的眼界，丰富他们的认知，在家长的陪同下完全可以随时随地开展。为了打破幼儿园社会实践活动的局限性，教师应适当利用家长资源，为孩子们创造五光十色的丰富社会实践体验[2]。
在《汽车叭叭叭》主题中，让幼儿了解市场上汽车的外形、名称、特点和用途等。这一项活动是幼儿很感兴趣的实践活动，虽然教师可以把很多的图片、玩具车带进课堂，让幼儿观察，但我总觉得少了一种氛围。对于琳琅满目、各种各样的汽车，课堂根本满足不了幼儿浓厚的兴趣。为此，我们利用家长资源做了前期调查，請家长带领幼儿认识各种各样的车，并做记录。集体教学活动时我们请家长参与，和自己的孩子一起介绍认识的车辆。在介绍的过程中，好多幼儿都讲了调查车的经过，有的去了4S店，有的去了汽修厂，还有的去了停车场、工地、消防支队等等。有的用照片介绍，有的用视频介绍，还有的用录音介绍。幼儿在活动中不仅认识了各种车的外形、名称、用途，还了解了车的保养、车的耗油、用车安全等。继而生成了许多有关车的游戏活动。正是因为家长的配合与付出，和幼儿前期的调查认识深入透彻，所以幼儿在游戏时才玩得得心应手。试想如果没有家长的参与配合，活动很难取得这样的成效。家长的配合提高了幼儿园社会实践活动的实效性。
3.利用家长资源拓宽幼儿园社会实践活动途径
如今，幼儿教育的内容不断拓宽，形式逐渐丰富起来，涉猎了越来越多的领域。作为幼儿教师，我们在某些领域中的知识基础是空白的，并不能为幼儿提供他们需要的专业信息，甚至可能对他们造成误导，在一些特殊的社会实践活动中很难出力[3]。但是幼儿家长在不同的领域工作，有自己的特长，他们能够在不同类型的社会实践活动中出力，如同一座宝藏，有着丰富的资源等待我们去挖掘。
在大班“走进北桥荷缘戏曲社”和参观“盛北船头拳”的活动中，我们就很好地利用了家长资源弥补了教师资源的不足。教师对船头拳和戏曲了解的不是很多。正巧，大班一名幼儿的奶奶是荷缘戏曲社的成员，我们邀请了她做我们的讲解员。我们在参观荷缘戏曲社时，幼儿对戏曲社陈列的照片很感兴趣。这些照片大都是70年代文化站演员到生产队演戏的黑白照片和荷缘戏曲社的历史照片。幼儿好奇地问奶奶这是谁，这是哪里等，这些画面上的地址和人只有老一辈认识知道，像我这点年纪的教师也不是很清楚。参观的最后奶奶和荷缘戏曲社成员在给幼儿介绍常见戏种的同时还现场唱了锡剧、越剧、沪剧等剧种。幼儿在看看、问问、说说、唱唱、打打船头拳和戏曲中习得了知识经验，愉悦了身心。家长资源的丰富性了拓宽幼儿园社会实践活动的途径，使得幼儿园的社会实践活动开展得更有效[4]。
4.结语
陶行知指出“社会即学校、教学做合一”。社会实践活动是一种特殊的教育活动。它让幼儿走出园门，在广泛接触社会的同时，开阔视野，增长见识，获得体验，使幼儿的综合能力得到了更全面的发展。近年来，随着课程游戏化的推进，“社会实践活动”在幼儿园中得到了更多的重视与推广。但是，由于幼儿人数多、师资不足，活动安全系数等因素的影响，许多社会实践活动不乏有很多“走过场”的形式。如何让幼儿园的“社会实践活动”更具实效性是一个值得尝试的课题。充分利用家长资源，引导家长积极、主动地参与到我们的社会实践活动之中，能够使幼儿园的社会实践活动焕发光彩，成为幼儿园课程中一颗闪耀的明珠！
参考文献
[1]季冬.利用家长资源有效开展幼儿园社会实践活动的研究[J].教育界，2020，000（006）：83-84.
[2]刘学，梁平谦.幼儿园社会实践教育活动的策略研究[J].北方文学旬刊，2018，000（010）：156，158.
[3]叶改娟. 幼儿园社会实践教育活动中家长资源的挖掘与利用[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究， 2019， 000（021）：P.72-72.
[4]吕燕飞.有效运用家长资源开展幼儿教学活动的策略研究[J].速读（上旬），2019，000（007）：48.