摘 要：在高校素质教育过程中，舞蹈教学是对学生进行审美教育的关键环节，在高校教育中占据重要地位，可以有效提高学生的艺术修养。由于高校在进行舞蹈教学的过程中经常会发现很多问题，导致学生的学习兴趣受到很大限制，降低了学生学习舞蹈的积极性与主动性。本篇文章主要通过对高校舞蹈教学过程中激发学生学习兴趣存在的问题进行研究，提出提高学生学习兴趣的相关策略。
　　关键词：高校舞蹈教学;培养;学习兴趣
　　兴趣是学生最好的老师，是推动学生前进的强大动力。学生培养学习兴趣可以有效帮助其提高学习热情，集中注意力，从而提高学习效率[1]。舞蹈教育对学生审美能力的提高具有积极推动作用，可以帮助学生实现综合素质全面发展。在科学技术与物质文明高速发展的今天，舞蹈教学逐渐在教育工作中占据重要地位。因此，教师需要重视舞蹈教学对学生的积极作用，在教学过程中不断激发学生学习兴趣，制定规范化教学目标，引导学生提高自主探究式学习能力，从而促进学生身心素质的全面发展[2]。
　　一、舞蹈教学中学生学习兴趣低的原因
　　（一）学生自身原因
　　舞蹈是通过肢体语言展现的一门艺术，是通过人体规律的律动展现的，很多学生受到先天条件的制约，生理机能与舞蹈学习适应性较差，进而对舞蹈学习失去兴趣[3]。除此之外，高难度的舞蹈动作会对学生身体带来极大的疼痛感，导致很多学生对舞蹈产生恐惧心理，久而久之，学生逐渐放弃学习舞蹈。有些学生对舞蹈产生羞涩心理，加之内心深处对自身的怀疑，导致对很多舞蹈动作不敢大胆尝试，学习兴趣降低。
　　（二）教师原因
　　教师是在教学过程中进行传道、授业、解惑的关键人物，教师的举手投足会对学生产生潜移默化的影响，直接影响学生最终的学习质量。教师的一个眼神或是无意语言、动作等都会对学生学习兴趣产生一定影响，当教师在舞蹈教学过程中根据学生的表现进行评价时，如果评价不得当，容易导致学生产生自己不适合舞蹈的心理，自信心降低，从而兴趣下降。除此之外，教师在教学过程中如果缺乏有效调动学生积极性的方法，也会导致学生兴趣不足，学习效率降低。
　　（三）环境因素
　　环境是舞蹈教学顺利开展的又一关键因素，对舞蹈学习效果至关重要。由于很多院校缺乏舞蹈相关的硬件设施，导致学生对舞蹈学习的重视程度不够。除此之外，很多学校舞蹈教室的数量有限，出现很多学生挤在一个教室学习的情况，导致学生在课堂上放不开，进一步降低了学生的学习兴趣。
　　二、提高学生舞蹈学习兴趣的相关策略
　　（一）引导学生对舞蹈学习有正确认知，提高学生主体地位
　　很多学生在学习舞蹈之前对相关知识缺乏足够认知，认为自己肢体协调程度差，导致学习兴趣下降。因此，教师需要对学生进行正确引导，可适当的开设相关理论课程，提高学生对舞蹈的了解，教师可以从艺术鉴赏的角度出发，引导学生对舞蹈作品进行欣赏，告知学生很多舞蹈专业者都是通过后天努力取得成就的，激发学生的求知欲望，提高学习兴趣。除此之外，教师可以利用学生的表现欲，将学生优秀的一面展示给大家，从而有效提高学生学习热情，帮助学生对舞蹈学习产生浓厚的兴趣。教师要将学生的实际情况与教学方法进行有机结合，并为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，最大限度的激发学习兴趣。例如，教师可以让学生们表现一段舞蹈，用视频作为记录，随后将视频进行播放，学生们可以通过对比发现自身的不足，并进行针对性提升训练。此外，教师可以引导学生互相学习，通过讨论解决学习困难及疑虑，最后教师对讨论没有结果的问题进行耐心解答，从而激发学生学习兴趣，提高学习质量。
　　（二）提高教师专业水平和综合能力
　　舞蹈教师必须不断提高自身的专业水平、科学文化知识以及道德素养等，学校可以安排校外专业学者进校对教师进行指导，并定期安排教师培训，从而提高教师的专业水平和综合素质。教师专业能力提高可以帮助学生在教学过程中受到潜移默化的影响，激发学生对舞蹈学习的欲望，提高自主学习能力。只有教师文化知识渊博才能为学生提供专业化的指导，学生才能将教师作为学习的榜样。由此可见，教师应不断对专业知识进行学习，提高自身综合素质，从而激发学生对舞蹈的喜爱之情。
　　（三）优化舞蹈教学硬件设施，为舞蹈学习创造良好的条件
　　硬件设施与学生舞蹈学习质量关系密切，很多学校的硬件教学设备与舞蹈教学不匹配，导致教师教学工作出现很大困境，降低了学生学习效率。因此，学校应该重视舞蹈教学硬件设施配备，强化设施建设，将校内陈旧设施设备进行更新换代，为学生学习舞蹈营造良好的外在条件。例如，学校可以设置专门的舞蹈教室，并根据学生数量适当增加教室数量，帮助教师顺利开展教学工作，从而提高学生的认真度，激发学习兴趣，促进学生学习动力，从而实现学生舞蹈综合素质的全面发展。
　　（四）营造良好的学习氛围，实施启发式教学
　　教师在进行舞蹈教学过程中应该根据学生学习能力及学习进度实施针对性教学，做到因材施教，并与学生搭建融洽关系，从而帮助学生激发学习兴趣。除此之外，和谐、友好的师生关系对学生学习具有积极促进作用，可以帮助学生缓解课程中的紧张情绪，学生可以大胆的对高难度舞蹈动作进行尝试，从而提高学生克服舞蹈学习能力。例如，教师在讲到某一难点动作时，可以将动作进行分解，并通过优美的动作及有趣的语言进行讲解，采用启发式教学手段，引导学生逐漸掌握动作，在讲解过程中教师需要时刻保持耐心，拉近教师与学生之间的距离，营造良好的学习氛围，建立和谐的师生关系，有效提高学生学习兴趣。
　　总结语
　　综上所述，教师在教学过程中必须要对学生的实际情况有明确了解，并根据学生实际学习能力及学习进度实施针对性教学方法，做到因材施教，帮助学生建立对舞蹈学习的浓厚兴趣。学校应加强对学生舞蹈能力提高的重视，不断完善舞蹈设施设备，为学生学好舞蹈打下坚实基础。除此之外，教师应不断丰富自身的专业知识及道德素养，给学生提高专业化指导，激发学生学习兴趣，提高教学质量，从而有效提高学生的审美能力及舞蹈综合素养。
　　参考文献
　　[1]娄俊俏.翻转课堂教学模式在高校舞蹈教学中的运用探析[J].戏剧之家，2020（08）：156.
　　[2]谭紫蜜.浅谈微课在高校舞蹈教学中的应用[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2020（02）：17-18.
　　[3]张孔.高校舞蹈教学中以生为本的舞蹈教学创新分析[J].黄河之声，2019（22）：123.
　　作者简介：张敏，1997.11，男，湖南株洲，汉，本科，无职务，中国古典舞课堂教学研究。