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摘要：现代科技教育背景下，我国的教育事业同以往相比取得了突飞猛进的提升。在此背景下，教师在进行高中地理教学的过程中，需要紧随时代发展，运用更多现代化教学设备来提升学生学习地理知识的积极性以及课堂教学效率。本文首先对高中地理教学现状进行了分析，在此基礎上着重探讨了培养学生地图应用技能的有效策略。
关键词：高中地理;地图应用;有效策略
中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）17-072
在高中地理教学过程中，学生对地图应用技能这一环节的掌握情况不太理想。因此，教师在授课过程中需要充分激发学生内在的思考潜能，应用创新教学策略，引导学生对地图应用技能进行深入探索，使学生了解该技能在学习地理知识过程中的多元化应用，有更强的学习动力。
一、高中地理教学现状以及问题分析
从素质教育角度出发，教师在进行地图应用技能教学的过程中，需要积极响应新课改教学理念改变传统教学方式，全面培养学生的综合素养。地图应用技能除了可以让学生在高中阶段掌握更高效的地理学习技巧，还可以让学生在日常生活以及未来的学习中具备更扎实的地理学习基础，地图应用技能对学生的学习和生活都有着积极的影响，因此，教师需要格外重视该技能的教学情况。
二、培养学生地图应用技能的有效策略
1.利用识图教学手段，培养学生学习地图应用技能的兴趣。
识图是教师进行地图应用技能教学的基础手段，通过识图教学，可以让学生在学习高中地理知识的过程中具备地图应用技能意识，以便于教师在课堂中更好地贯彻素质教育理念，引导学生正确掌握学习地理知识的方法。识图能力对学生的逻辑思维能力、耐心程度和记忆力有一定的要求，在进行地图标识记忆的过程中，学生能对地理知识的学习方法有更深层次的了解。所以，教师需要积极改善传统教育理念，使学生对掌握地图应用技能有更强烈的学习兴趣。
例如，在学习常见地图标识的过程中，教师除了采用基础展示方法，还需要充分结合多媒体教学设备对学生进行知识输出，引导学生深刻了解每种地图的优势以及地图标识在其中的用法。例如挂图教学可以减少学生在学习过程中的困难，学生在应用挂图的过程中融入对地图标识的进一步认知，可以对其中传递出的信息进行牢固记忆和灵活应用。通过应用地图来提高学习效率，可以让学生对地理知识学习以及地图应用技能有深度掌握，有更强烈的兴趣。
2.结合读图教学方式，引导学生达到地图应用技能的入门级别。
读图教学是引导学生内化地图应用技能的重要手段之一，也是引导学生在高中地理学习过程中达到入门级别的重要途径。在培养学生读图技能的过程中，教师首先需要将地图语言转化为学生可理解的文字，使学生在基础读图阶段通过科学的分析和观察得出地图传递的正确信息，并将该信息应用于对各类题型的解析中，了解地图应用技能在地理学习过程中的意义和价值。
例如，在分析山脉图的过程中，教师首先引导学生对大山脉的分布及其相邻的小山脉的情况进行阅读分析，在通读之后，可以在头脑中构出山脉的具体分布情况。在此学习基础上，教师则可以通过语言文字向学生展示各山脉的特点，结合图中山脉的具体形态让学生将二者进行有效连接。此外，教师在读图教学的过程中，可以进行适当的扩展，在学生实现对山脉图分析记忆之后，引导学生深度挖掘其中蕴含的地理知识，将山脉从大到小进行排序，既可以强化学生对山脉图的记忆，又能让学生更加灵活地应用地图传递出的信息，在后续的地理知识学习过程中有更高的学习效率。
3.融入用图教学策略，帮助学生高度掌握地图应用技能。
地图应用技能的高段教学，主要体现在学生对地图用法的掌握是否熟练，因此教师在用图技能教学的过程中，需要充分引导学生进行大量的分析锻炼。此外还需要融合素质教育理念，锻炼学生的学习自主性和主动用图能力。
例如，在学习六大板块分布情况时，教师要求学生在图中对各板块的名称进行标明，并通过形象记忆掌握具体板块的形态，在引导学生正确用图的前提下，让学生自主画图，这样不仅可以强化记忆，还能让学生在完成地理相关题目的过程中提高用图意识，养成良好的地图应用习惯。只有学会用图，学生才能真正掌握地图应用技能，使地理知识学习过程中的重难点迎刃而解。用图的关键是学生在读图之后，可以根据题目要求对地图中的知识点以及传递出的具有重要价值的信息进行有效提炼，因此教师在教学过程中需要设计部分引导问题。例如，通过读图，可以得到哪些地理信息，请将地图中的地理信息进行完善补充等，这样才能充分发挥出地图应用技能在地理课堂中的应用价值。
综上所述，在高中地理教学过程中，教师需要针对学生的学习需求以及课堂教学现状应用现代化教学设备以及创新性教学策略。这种有针对性的教学方法既可以提高学生的学习质量，又能让学生进一步了解地图应用技能在地理课堂中的应用优势。具体来说，教师从识图、读图以及用图等多层面培养学生的地图应用技能，既符合当前高中教育背景下的素质教育要求，又能减少学生在掌握地理知识过程中的学习困难。
参考文献：
[1]高冠军.高中地理教育教学中学生地图技能的培养[J].教育现代化，2018（51）.
[2]余华明.高中地理教学中学生读图能力训练策略[J].高考，2018（28）.
（作者单位：南京市临江高级中学，江苏 南京210000）
关键词：高中地理;地图应用;有效策略
中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）17-072
在高中地理教学过程中，学生对地图应用技能这一环节的掌握情况不太理想。因此，教师在授课过程中需要充分激发学生内在的思考潜能，应用创新教学策略，引导学生对地图应用技能进行深入探索，使学生了解该技能在学习地理知识过程中的多元化应用，有更强的学习动力。
一、高中地理教学现状以及问题分析
从素质教育角度出发，教师在进行地图应用技能教学的过程中，需要积极响应新课改教学理念改变传统教学方式，全面培养学生的综合素养。地图应用技能除了可以让学生在高中阶段掌握更高效的地理学习技巧，还可以让学生在日常生活以及未来的学习中具备更扎实的地理学习基础，地图应用技能对学生的学习和生活都有着积极的影响，因此，教师需要格外重视该技能的教学情况。
二、培养学生地图应用技能的有效策略
1.利用识图教学手段，培养学生学习地图应用技能的兴趣。
识图是教师进行地图应用技能教学的基础手段，通过识图教学，可以让学生在学习高中地理知识的过程中具备地图应用技能意识，以便于教师在课堂中更好地贯彻素质教育理念，引导学生正确掌握学习地理知识的方法。识图能力对学生的逻辑思维能力、耐心程度和记忆力有一定的要求，在进行地图标识记忆的过程中，学生能对地理知识的学习方法有更深层次的了解。所以，教师需要积极改善传统教育理念，使学生对掌握地图应用技能有更强烈的学习兴趣。
例如，在学习常见地图标识的过程中，教师除了采用基础展示方法，还需要充分结合多媒体教学设备对学生进行知识输出，引导学生深刻了解每种地图的优势以及地图标识在其中的用法。例如挂图教学可以减少学生在学习过程中的困难，学生在应用挂图的过程中融入对地图标识的进一步认知，可以对其中传递出的信息进行牢固记忆和灵活应用。通过应用地图来提高学习效率，可以让学生对地理知识学习以及地图应用技能有深度掌握，有更强烈的兴趣。
2.结合读图教学方式，引导学生达到地图应用技能的入门级别。
读图教学是引导学生内化地图应用技能的重要手段之一，也是引导学生在高中地理学习过程中达到入门级别的重要途径。在培养学生读图技能的过程中，教师首先需要将地图语言转化为学生可理解的文字，使学生在基础读图阶段通过科学的分析和观察得出地图传递的正确信息，并将该信息应用于对各类题型的解析中，了解地图应用技能在地理学习过程中的意义和价值。
例如，在分析山脉图的过程中，教师首先引导学生对大山脉的分布及其相邻的小山脉的情况进行阅读分析，在通读之后，可以在头脑中构出山脉的具体分布情况。在此学习基础上，教师则可以通过语言文字向学生展示各山脉的特点，结合图中山脉的具体形态让学生将二者进行有效连接。此外，教师在读图教学的过程中，可以进行适当的扩展，在学生实现对山脉图分析记忆之后，引导学生深度挖掘其中蕴含的地理知识，将山脉从大到小进行排序，既可以强化学生对山脉图的记忆，又能让学生更加灵活地应用地图传递出的信息，在后续的地理知识学习过程中有更高的学习效率。
3.融入用图教学策略，帮助学生高度掌握地图应用技能。
地图应用技能的高段教学，主要体现在学生对地图用法的掌握是否熟练，因此教师在用图技能教学的过程中，需要充分引导学生进行大量的分析锻炼。此外还需要融合素质教育理念，锻炼学生的学习自主性和主动用图能力。
例如，在学习六大板块分布情况时，教师要求学生在图中对各板块的名称进行标明，并通过形象记忆掌握具体板块的形态，在引导学生正确用图的前提下，让学生自主画图，这样不仅可以强化记忆，还能让学生在完成地理相关题目的过程中提高用图意识，养成良好的地图应用习惯。只有学会用图，学生才能真正掌握地图应用技能，使地理知识学习过程中的重难点迎刃而解。用图的关键是学生在读图之后，可以根据题目要求对地图中的知识点以及传递出的具有重要价值的信息进行有效提炼，因此教师在教学过程中需要设计部分引导问题。例如，通过读图，可以得到哪些地理信息，请将地图中的地理信息进行完善补充等，这样才能充分发挥出地图应用技能在地理课堂中的应用价值。
综上所述，在高中地理教学过程中，教师需要针对学生的学习需求以及课堂教学现状应用现代化教学设备以及创新性教学策略。这种有针对性的教学方法既可以提高学生的学习质量，又能让学生进一步了解地图应用技能在地理课堂中的应用优势。具体来说，教师从识图、读图以及用图等多层面培养学生的地图应用技能，既符合当前高中教育背景下的素质教育要求，又能减少学生在掌握地理知识过程中的学习困难。
参考文献：
[1]高冠军.高中地理教育教学中学生地图技能的培养[J].教育现代化，2018（51）.
[2]余华明.高中地理教学中学生读图能力训练策略[J].高考，2018（28）.
（作者单位：南京市临江高级中学，江苏 南京210000）