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2012年9月，根据县教科局的安排，芮城县党政机关幼儿园先后接管了乡下的东张、石门、坑北幼儿园，大力开展“一体化”管理工作，从人力物力上全方位投资，充分发挥党政机关幼儿园省级示范园的示范辐射和带动作用，以求资源共享、均衡发展。
几年来，我们把“一体化”管理工作纳入我园正常的教学工作中，先后投资170余万元对东张、石门和坑北3所幼儿园的硬件设施进行大规模的更换，从资金投入到环境创设，从师资配备到日常保教，全方位跟进，全过程管理。
一、大力投资硬件设施
1.室内外环境全面改善
在3所幼儿园中粉刷室内墙壁、铺设室内地板革，在户外铺草坪，从外观上达到美观化、儿童化；购买户外大型玩具、小型户外活动器材；安装监控、添置电脑、空调、电暖、桌椅等现代化的教学设备和教玩具；在室内添置五大区域中家庭区的衣柜、小床、冰箱、洗衣机、操作台等和玩具区、积木区的柜子及玩具。
2.楼房庭院重点改造
针对各园实际情况进行重点改造：为3所幼儿园修建水池、沙池、花池，搭建户外美劳区、野趣游戏区；改善厨房环境，添置橱柜、电饭锅、油烟机等。在坑北幼儿园，改造自来水管道和幼儿园电路；在东张幼儿园，清理了堆积几年的垃圾，解决了楼房渗水问题，修缮了楼房上快掉落的瓷砖，加固了卫生间的结构和墙壁。
一系列的改造修建为顺应当下“游戏点亮快乐童年”的幼儿园活动形式，也为农村幼儿园顺利开展游戏活动提供了硬件保障。
二、打造优秀师资团队
1.城乡置换互动交流
每年从总园选派经验丰富、专业过硬的骨干教师担任帮扶园长，双方幼儿园教师每年互换交流，实质性融入。为了升华教师的精神境界，让青年教师在不同的环境中快速成长，园里决定送青年教师轮流下乡。在全体教职工动员大会上，我动员说：“协同农村幼儿园的发展是我们省级示范园不可推卸的责任和义务，作为一名示范园的老师是光荣的，要把我园先进的学前教育思想、全新的学前教育理念、底蕴深厚的文化带给农村，让农村的孩子有一个和城里孩子一样的快乐童年更是光荣的！”这种鼓励给教师们以精神动力，2012年至今已有20人次轮流下乡交流。
2.跟岗观摩联合教研
采用观摩优秀教师教育活动、跟随影子班级一日活动、教师之间自发研讨等多种形式将教研活动的参与面扩大到“一体化”管理园，双方联合进行教研；结合农村园实际特点，与本园的课题《区域游戏的观察与记录的研究》同步进行，定期收集有关区域活动的资料，适时进行指导。
三、引领发展彰显特色
在全县农村幼儿园开展室内外游戏活动中，我园“一体化”管理的3所幼儿园在园领导的带领下，经过一段时间的努力，3个园所由内而外发生了质的改变。我们鼓励农村园立足实际，因地制宜，不主张“模仿”“同化”，而注重发挥自身特色。农村幼儿园要突出乡土特色，利用自然资源，丰富园所内涵，从区角的布置、教玩具的准备，到活动场地的选择、活动形式的确定，注重就地取材，既经济实惠，又收到了意想不到的效果。如：坑北幼儿园的特色美工区投放的玉米皮、树枝、树叶、石头、木桩、棉花、芝麻壳等低结构材料，都是从乡间地头搜集来的；东张幼儿园则充分利用农村資源，收集大量废旧材料，大力开展游戏活动，收集废旧轮胎加工一物多玩，用木板做成几何形体放在建构区供幼儿搭建，把木桩粉刷成五颜六色供幼儿玩耍，用竹子皮做成圈再缝上布供幼儿练习抛接，用玉米皮编织成垫子等等。
四、一体管理成效突显
经过大家几年来的共同努力，“一体化”管理的3所幼儿园整体成效显著：
1.环境改善生源稳定
整体面貌的改变相对稳定了东张、石门、坑北3所幼儿园的生源，3所农村幼儿园的招生在原来的基础上都有了很大的增长。东张幼儿园共收幼儿36名，石门幼儿园28名，坑北幼儿园35名。这一变化不仅解决了辖区内适龄幼儿入园难、园所远的问题，也为辖区周边的村民提供了便利，同时保证了辖区内小学生源的稳定。
2.规范常规科学保教
“一体化”管理以来，我们规范了农村幼儿园的幼儿一日活动流程，科学地实施保育、教育，摒弃了“小学化”教学方式，让农村的幼儿在区域活动中智慧地成长，在户外活动中开心地玩耍，在生活活动中自主地学习。我们深切地感受到幼儿脸上多了一份愉悦，说话多了一份自信。“一体化”管理后的农村幼儿园让农村的幼儿也拥有了童年应有的快乐。
3.家园同步改变观念
由于处在农村，所以在工作中会遇到许多的限制，比如：农村幼儿园的家长普遍文化层次低，对幼儿教育的观念认识有欠缺，在幼儿上幼儿园时埋怨幼儿园认字少题少，只认可传统的“小学式”教学模式等等，大多不理解、参与、支持、帮助幼儿园开展工作。为此，我们通过平时的家长会、“元旦”和“六一”的家长开放日，向家长介绍幼儿教育信息、幼儿教育规律和家庭教育观，让家长了解幼儿阶段身心发展的需求，了解作为家长该给幼儿什么。而今，家长在每天接幼儿时不再是问幼儿写了几个拼音，而是会拉着幼儿的手问一句“你今天玩得开心吗”；面对家园工作不再是牢骚满腹，而是愉快地接受；在解决幼儿之间的纠纷时不再是蛮横粗暴，而是和风细雨……
总之，“一体化”管理给农村园带来了翻天覆地的变化，农村的幼儿和城里的幼儿一样能够享受到优质的教育资源，拥有属于自己的幸福童年。在今后的“一体化”管理工作中，我们将不断探索新的方法和途径，让农村园和我们齐头并进、共创辉煌！
几年来，我们把“一体化”管理工作纳入我园正常的教学工作中，先后投资170余万元对东张、石门和坑北3所幼儿园的硬件设施进行大规模的更换，从资金投入到环境创设，从师资配备到日常保教，全方位跟进，全过程管理。
一、大力投资硬件设施
1.室内外环境全面改善
在3所幼儿园中粉刷室内墙壁、铺设室内地板革，在户外铺草坪，从外观上达到美观化、儿童化；购买户外大型玩具、小型户外活动器材；安装监控、添置电脑、空调、电暖、桌椅等现代化的教学设备和教玩具；在室内添置五大区域中家庭区的衣柜、小床、冰箱、洗衣机、操作台等和玩具区、积木区的柜子及玩具。
2.楼房庭院重点改造
针对各园实际情况进行重点改造：为3所幼儿园修建水池、沙池、花池，搭建户外美劳区、野趣游戏区；改善厨房环境，添置橱柜、电饭锅、油烟机等。在坑北幼儿园，改造自来水管道和幼儿园电路；在东张幼儿园，清理了堆积几年的垃圾，解决了楼房渗水问题，修缮了楼房上快掉落的瓷砖，加固了卫生间的结构和墙壁。
一系列的改造修建为顺应当下“游戏点亮快乐童年”的幼儿园活动形式，也为农村幼儿园顺利开展游戏活动提供了硬件保障。
二、打造优秀师资团队
1.城乡置换互动交流
每年从总园选派经验丰富、专业过硬的骨干教师担任帮扶园长，双方幼儿园教师每年互换交流，实质性融入。为了升华教师的精神境界，让青年教师在不同的环境中快速成长，园里决定送青年教师轮流下乡。在全体教职工动员大会上，我动员说：“协同农村幼儿园的发展是我们省级示范园不可推卸的责任和义务，作为一名示范园的老师是光荣的，要把我园先进的学前教育思想、全新的学前教育理念、底蕴深厚的文化带给农村，让农村的孩子有一个和城里孩子一样的快乐童年更是光荣的！”这种鼓励给教师们以精神动力，2012年至今已有20人次轮流下乡交流。
2.跟岗观摩联合教研
采用观摩优秀教师教育活动、跟随影子班级一日活动、教师之间自发研讨等多种形式将教研活动的参与面扩大到“一体化”管理园，双方联合进行教研；结合农村园实际特点，与本园的课题《区域游戏的观察与记录的研究》同步进行，定期收集有关区域活动的资料，适时进行指导。
三、引领发展彰显特色
在全县农村幼儿园开展室内外游戏活动中，我园“一体化”管理的3所幼儿园在园领导的带领下，经过一段时间的努力，3个园所由内而外发生了质的改变。我们鼓励农村园立足实际，因地制宜，不主张“模仿”“同化”，而注重发挥自身特色。农村幼儿园要突出乡土特色，利用自然资源，丰富园所内涵，从区角的布置、教玩具的准备，到活动场地的选择、活动形式的确定，注重就地取材，既经济实惠，又收到了意想不到的效果。如：坑北幼儿园的特色美工区投放的玉米皮、树枝、树叶、石头、木桩、棉花、芝麻壳等低结构材料，都是从乡间地头搜集来的；东张幼儿园则充分利用农村資源，收集大量废旧材料，大力开展游戏活动，收集废旧轮胎加工一物多玩，用木板做成几何形体放在建构区供幼儿搭建，把木桩粉刷成五颜六色供幼儿玩耍，用竹子皮做成圈再缝上布供幼儿练习抛接，用玉米皮编织成垫子等等。
四、一体管理成效突显
经过大家几年来的共同努力，“一体化”管理的3所幼儿园整体成效显著：
1.环境改善生源稳定
整体面貌的改变相对稳定了东张、石门、坑北3所幼儿园的生源，3所农村幼儿园的招生在原来的基础上都有了很大的增长。东张幼儿园共收幼儿36名，石门幼儿园28名，坑北幼儿园35名。这一变化不仅解决了辖区内适龄幼儿入园难、园所远的问题，也为辖区周边的村民提供了便利，同时保证了辖区内小学生源的稳定。
2.规范常规科学保教
“一体化”管理以来，我们规范了农村幼儿园的幼儿一日活动流程，科学地实施保育、教育，摒弃了“小学化”教学方式，让农村的幼儿在区域活动中智慧地成长，在户外活动中开心地玩耍，在生活活动中自主地学习。我们深切地感受到幼儿脸上多了一份愉悦，说话多了一份自信。“一体化”管理后的农村幼儿园让农村的幼儿也拥有了童年应有的快乐。
3.家园同步改变观念
由于处在农村，所以在工作中会遇到许多的限制，比如：农村幼儿园的家长普遍文化层次低，对幼儿教育的观念认识有欠缺，在幼儿上幼儿园时埋怨幼儿园认字少题少，只认可传统的“小学式”教学模式等等，大多不理解、参与、支持、帮助幼儿园开展工作。为此，我们通过平时的家长会、“元旦”和“六一”的家长开放日，向家长介绍幼儿教育信息、幼儿教育规律和家庭教育观，让家长了解幼儿阶段身心发展的需求，了解作为家长该给幼儿什么。而今，家长在每天接幼儿时不再是问幼儿写了几个拼音，而是会拉着幼儿的手问一句“你今天玩得开心吗”；面对家园工作不再是牢骚满腹，而是愉快地接受；在解决幼儿之间的纠纷时不再是蛮横粗暴，而是和风细雨……
总之，“一体化”管理给农村园带来了翻天覆地的变化，农村的幼儿和城里的幼儿一样能够享受到优质的教育资源，拥有属于自己的幸福童年。在今后的“一体化”管理工作中，我们将不断探索新的方法和途径，让农村园和我们齐头并进、共创辉煌！