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摘 要：本文结合对辽宁省环境设计相关行业和部门进行了调查和访谈，得出：辽宁对外经贸学院环境设计专业的人才培养定位，因此，根据人才培养目标和对人才的知识、能力素质和身体等方面的要求，经过实践总结提出“精致课堂+高效实践教学”的人才培养模式。
关键字：环境设计；人才培养定位；模式
一、人才培养定位
（一）专业人才培养定位
根据《国务院关于加快现代职业教育的决定》的文件精神，辽宁对外经贸学院人才培养定位为：服务地方经济，培养具有创新精神和实践能力、国际化视野和跨文化交流能力的外向型、复合型、创新型、应用型的高级经贸人才。根据学校人才培养定位，我们针对辽宁省环境设计相关行业和部门进行了调查和访谈。
1.环境设计专业人才市场需求量增长迅速
随着环境设计行业快速发展，室内空间设计行业、景观设计行业趋于饱和状态，但展示设计行业企业数量以年均20-30%的超常速度增长，展示设计行业人才需求数量较大，每年以10%的速度增长。根据对大连红方块网展信息中心进行的调查统计，截止2013年底，大连展示设计企业达198家，沈阳展示设计企业达896家，共计1094家。根据展示设计行业10%的增长率及展示设计人才的流动程度，按照一个展示设计公司每年最少吸纳1-2人为标准，则当前辽宁省的展示设计人才需求至少在1094-2188人之间；预计到2015年，辽宁省的展示设计人才需求量将在1602-3204人之间。展示设计企业设计人员的需求前景由此可见一般，如表1-1所示。
2.环境设计专业人才供应不足，存在缺口
根据目前对大连展示设计企业的调查及用人单位的反馈，现有大连展示设计企业设计师大部分毕业于室内空间设计专业，缺乏对展示设计理论系统的学习。目前用人单位对环境设计专业人才的需求主要来自三个方面：其一是制作效果图机构对专业人才的需要；其二是各类设计专业机构对设计专业人才的需要；其三是设计管理部门对组织设计管理人才的需要。因此，随着辽宁省展示设计业的规模和质量的日益提升，对展示设计专业人才的需求数量和质量不断提高，截止目前，辽宁省5所高校开设展示设计方向，展示设计毕业生仅有460人，所以目前展示设计师的培养规模不足以满足市场需求。
3.实践能力强的环境设计专业人才更受展示设计企业青睐
根据对环境设计企业的调查和用人单位的反映情况看，环境设计企业不愿意接受只有理论而没有实践经验的毕业生，相比环境设计专业学生的理论知识，用人单位更看重学生的实践经验，有较多实际操作经验的应用型环境设计专业学生更受设计机构欢迎。这种实际操作能力主要指参加过大型环境设计工作，实际经历过完整的环境设计项目，对辽宁省环境设计行业状况有深刻理解等。所以具有实践能力的环境设计人才更受单位欢迎。
根据以上对社会、高校及用人单位需求的分析结果，我校环境设计专业本科人才培养应具备的知识、能力、素质和身体如下表1-2所示。
综上所述，我校环境设计专业的人才培养定位是：依据“优化基础、口径适当、注重实践和强化能力”的总原则，立足大连，面向辽宁，培养符合现代展示设计市场需求，掌握环境设计基本理论和基本技能，掌握环境设计方法与技巧，能够进行展览展示设计和商业展示设计，具备一定创新意识，具备分析和解决环境设计问题基本能力的应用型、创新型展示设计人才。
（二）专业建设指导思想
我校环境设计专业建设指导思想是：坚持以市场需求为导向，坚持为地方经济发展服务，充分利用东北老工业基地的全面振兴、辽宁沿海经济带发展战略上升为国家战略等区域经济社会发展的优势条件，充分发挥学校现有相关专业（会展经济与管理、市场营销、视觉传达设计、工商管理以及外语类专业）的相互支撑和促进作用，切实抓好师资队伍建设，打造产学研结合的“双能型”师资队伍，在学校的办学优势的基础上将环境设计专业办出特色和水平。
我校环境设计专业的培养特色是培养一批掌握管理和营销知识，了解会展经济与管理专业理论，理解展示设计理念，具有创新能力，能为中小企业发展服务和具备自主创业能力的应用型、创新型展示设计专门人才。
二、人才培养模式
（一）人才培养目标
我校环境设计专业人才培养目标是：以社会需求为依据，以培养能力为主线，以突出创新性、应用型为原则，培养具备较高的展示设计理论素养和系统的环境设计专业知识，具有人文素养、创新意识、实践能力和社会责任，能在各类环境设计相关单位、中小企业从事制图员、陈列展览设计师和展示设计师等工作的应用型、创新型专业展示设计人才。
（二）人才培养模式
根据人才培养目标和对人才的知识、能力素质和身体等方面的要求，经过实践总结提出“精致课堂+高效实践教学”的人才培养模式。
1.精致的课堂：教学内容体现应用性和实践性，为了适应市场变化，培养人才的教学内容也要随之变化，已有的课程内容要删繁就简，使教学内容更加精致化，对要增加的课程采取探索、试验的办法来进行讨论，例如《展览展示空间设计》这门课程的教学内容，在党的十八大中提出生态环保概念后，教学内容需要根据文件来进行增加展示设计生态环保的教学内容。课堂规模：为了提高教学质量和教学效果，结合环境设计专业实际特点，我们采取小班型授课的方式，班型控制在25人以内，使教学氛围精致化。
2.高效实践教学：包括实验室课程实践、校内小学期实践和校外实习实践。（1）实验室课程实践：运用3DMAX、VRay、AutoCAD、Photoshop、Sketchup等教学软件来虚拟现实，实现了环境设计的项目模拟，提升了学生的动手操作能力；二年级小学期内容、条件和组织。（2）实践小学期的内容充实： 2013-2014（二）环境设计专业小学期《环境设计专业认知实习》课程在学校的大力支持下，校内会展经济与管理、市场营销专业协作下，提供了场地、展具等设备设施，保障了该课程的顺利完成。（3）校外实习实践，学生进大连新世界会展服务有限公司、大连龙发装饰有限公司等公司一线生产实践，参与楼体设计及其内部展示空间的规划设计，学生能够运用所学知识，在老师的指导与讨论中，完成相关环境空间的设计。
环境设计专业依据学校人才培养模式和精致的课堂二个方面紧密联系，课堂、实践教学和社会实践的联系办法：（1）探索内容上的联系性，如某种能力培养不仅要在课题上，还要在实践小学期里灵活安排和社会实践活动中培养；（2）引导学生读《中国设计全集》（商务印书印书馆和海天出版社出版、2013、20卷）全集通过3000个案例分析，梳理出中国设计思想的脉络，以及相关的社会和文化背景，从设计角度系统、完整地解析了设计文化，有利于学生的创造性和创新性发展。
关键字：环境设计；人才培养定位；模式
一、人才培养定位
（一）专业人才培养定位
根据《国务院关于加快现代职业教育的决定》的文件精神，辽宁对外经贸学院人才培养定位为：服务地方经济，培养具有创新精神和实践能力、国际化视野和跨文化交流能力的外向型、复合型、创新型、应用型的高级经贸人才。根据学校人才培养定位，我们针对辽宁省环境设计相关行业和部门进行了调查和访谈。
1.环境设计专业人才市场需求量增长迅速
随着环境设计行业快速发展，室内空间设计行业、景观设计行业趋于饱和状态，但展示设计行业企业数量以年均20-30%的超常速度增长，展示设计行业人才需求数量较大，每年以10%的速度增长。根据对大连红方块网展信息中心进行的调查统计，截止2013年底，大连展示设计企业达198家，沈阳展示设计企业达896家，共计1094家。根据展示设计行业10%的增长率及展示设计人才的流动程度，按照一个展示设计公司每年最少吸纳1-2人为标准，则当前辽宁省的展示设计人才需求至少在1094-2188人之间；预计到2015年，辽宁省的展示设计人才需求量将在1602-3204人之间。展示设计企业设计人员的需求前景由此可见一般，如表1-1所示。
2.环境设计专业人才供应不足，存在缺口
根据目前对大连展示设计企业的调查及用人单位的反馈，现有大连展示设计企业设计师大部分毕业于室内空间设计专业，缺乏对展示设计理论系统的学习。目前用人单位对环境设计专业人才的需求主要来自三个方面：其一是制作效果图机构对专业人才的需要；其二是各类设计专业机构对设计专业人才的需要；其三是设计管理部门对组织设计管理人才的需要。因此，随着辽宁省展示设计业的规模和质量的日益提升，对展示设计专业人才的需求数量和质量不断提高，截止目前，辽宁省5所高校开设展示设计方向，展示设计毕业生仅有460人，所以目前展示设计师的培养规模不足以满足市场需求。
3.实践能力强的环境设计专业人才更受展示设计企业青睐
根据对环境设计企业的调查和用人单位的反映情况看，环境设计企业不愿意接受只有理论而没有实践经验的毕业生，相比环境设计专业学生的理论知识，用人单位更看重学生的实践经验，有较多实际操作经验的应用型环境设计专业学生更受设计机构欢迎。这种实际操作能力主要指参加过大型环境设计工作，实际经历过完整的环境设计项目，对辽宁省环境设计行业状况有深刻理解等。所以具有实践能力的环境设计人才更受单位欢迎。
根据以上对社会、高校及用人单位需求的分析结果，我校环境设计专业本科人才培养应具备的知识、能力、素质和身体如下表1-2所示。
综上所述，我校环境设计专业的人才培养定位是：依据“优化基础、口径适当、注重实践和强化能力”的总原则，立足大连，面向辽宁，培养符合现代展示设计市场需求，掌握环境设计基本理论和基本技能，掌握环境设计方法与技巧，能够进行展览展示设计和商业展示设计，具备一定创新意识，具备分析和解决环境设计问题基本能力的应用型、创新型展示设计人才。
（二）专业建设指导思想
我校环境设计专业建设指导思想是：坚持以市场需求为导向，坚持为地方经济发展服务，充分利用东北老工业基地的全面振兴、辽宁沿海经济带发展战略上升为国家战略等区域经济社会发展的优势条件，充分发挥学校现有相关专业（会展经济与管理、市场营销、视觉传达设计、工商管理以及外语类专业）的相互支撑和促进作用，切实抓好师资队伍建设，打造产学研结合的“双能型”师资队伍，在学校的办学优势的基础上将环境设计专业办出特色和水平。
我校环境设计专业的培养特色是培养一批掌握管理和营销知识，了解会展经济与管理专业理论，理解展示设计理念，具有创新能力，能为中小企业发展服务和具备自主创业能力的应用型、创新型展示设计专门人才。
二、人才培养模式
（一）人才培养目标
我校环境设计专业人才培养目标是：以社会需求为依据，以培养能力为主线，以突出创新性、应用型为原则，培养具备较高的展示设计理论素养和系统的环境设计专业知识，具有人文素养、创新意识、实践能力和社会责任，能在各类环境设计相关单位、中小企业从事制图员、陈列展览设计师和展示设计师等工作的应用型、创新型专业展示设计人才。
（二）人才培养模式
根据人才培养目标和对人才的知识、能力素质和身体等方面的要求，经过实践总结提出“精致课堂+高效实践教学”的人才培养模式。
1.精致的课堂：教学内容体现应用性和实践性，为了适应市场变化，培养人才的教学内容也要随之变化，已有的课程内容要删繁就简，使教学内容更加精致化，对要增加的课程采取探索、试验的办法来进行讨论，例如《展览展示空间设计》这门课程的教学内容，在党的十八大中提出生态环保概念后，教学内容需要根据文件来进行增加展示设计生态环保的教学内容。课堂规模：为了提高教学质量和教学效果，结合环境设计专业实际特点，我们采取小班型授课的方式，班型控制在25人以内，使教学氛围精致化。
2.高效实践教学：包括实验室课程实践、校内小学期实践和校外实习实践。（1）实验室课程实践：运用3DMAX、VRay、AutoCAD、Photoshop、Sketchup等教学软件来虚拟现实，实现了环境设计的项目模拟，提升了学生的动手操作能力；二年级小学期内容、条件和组织。（2）实践小学期的内容充实： 2013-2014（二）环境设计专业小学期《环境设计专业认知实习》课程在学校的大力支持下，校内会展经济与管理、市场营销专业协作下，提供了场地、展具等设备设施，保障了该课程的顺利完成。（3）校外实习实践，学生进大连新世界会展服务有限公司、大连龙发装饰有限公司等公司一线生产实践，参与楼体设计及其内部展示空间的规划设计，学生能够运用所学知识，在老师的指导与讨论中，完成相关环境空间的设计。
环境设计专业依据学校人才培养模式和精致的课堂二个方面紧密联系，课堂、实践教学和社会实践的联系办法：（1）探索内容上的联系性，如某种能力培养不仅要在课题上，还要在实践小学期里灵活安排和社会实践活动中培养；（2）引导学生读《中国设计全集》（商务印书印书馆和海天出版社出版、2013、20卷）全集通过3000个案例分析，梳理出中国设计思想的脉络，以及相关的社会和文化背景，从设计角度系统、完整地解析了设计文化，有利于学生的创造性和创新性发展。