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摘 要：小学生的自主学习能力培养关系到每一门学科的学习，只有在小学阶段就能掌握自主学习的能力，就能很好的掌握其他学科的学习。本文结合笔者的实际教学经验，希望在提高农村小学生的自主学习写作文能力方面给出大家一些基本的意见。
关键词：农村小学生；自主学习；写作文能力
一、现阶段农村小学生自主学习现状分析
现代社会普遍比较重视孩子的教育问题，但是农村受制于环境在教学设施上总有一些落后。在培养学生自主学习能力上，农村教师心有余而力不足。教师上课讲述教材中的基础知识，对于自主学习能力培养方面讲述的过少，学生没有自主学习的观念和意识，学生只知道认真听讲，认真完成作业就好。其次，农村家长缺少对孩子的陪伴，很少指导学生写作业。学生一般是都是自己写作业，很多学生缺少认真检查的习惯，所以无论是从家庭还是学校，农村的小学生都没有培养出他们自主学习的意识和能力。具体细化到语文写作这个方面来讲，教师也没有给与学生足够的自主学习的方案，很多学生因为年纪比较小，不愿意去写作文。一个是因为作文要求的字数足够多，另一个就是因为他们写不出来，写不出来就自然感到作文无从下手。本文就来谈一谈如何有效地提高小学生自主学习写作文的能力。
二、提高农村小学生如何自主学习写作文能力的策略
（一）改变教学策略，培养小学生自主学习能力
传统的作文讲述方法就是教师告知学生作文该有一般结构，类似于“龙头凤尾”，“承上启下”这样的方法，然后举出几个相应的经典例文，让学生按照这样的格式去完成基本的写作。这样的教学方法早已经不能适应现阶段的写作要求了。教师讲述过一个好的写作结构，学生就要盲目的跟从，教师阅读到的作文都是千篇一律的结构，不仅自己觉得毫无新意，学生也认为作文的写作就是格式化的东西，本身没有很多的意义。完成写作就是为了应付考试，这样的想法是非常错误的。写作的本身就为了帮助学生进行表达，学会组织语言来描述心中的想法。所以，教師要改变学生写作文的错误想法，在讲述作文时有意去培养学生自主的学习能力。教师在讲述课文时，可以添加作文的讲解。在学习《为中华之崛起而读书》的时候，教师可以让学生分析这篇文章是如何来描写周恩来的，借此推演出如何在写作中写人物。教师提问：这篇文章对周恩来进行了怎样的描写？通过动作还是语言来描写周恩来的？如果让你们来描写一个人物，你可以采用什么样的方法？学生就会认真思考这些问题，带着问题去学习。学生回答：课文里面有很多周恩来说过的话，所以是借助语言来来描述人物的；还有的学生回答：通过一件事来描写人，就是看到当时一位妇女只能无辜死亡的事件来描述人物的。这时候教师指导，我们在写作文的时候尤其是在描写人物的时候，可以像这样来写。比如说借助人物的话语，借助在人物身上发生的事件来描写。学生有了好的参照范本，就能在描写人物时有了参照。
（二）鼓励学生多阅读，多背诵
小学生不会写作一大部分的原因就是脑中缺乏词汇，缺乏表达的语言。正所谓：“读书破万卷，下笔如有神”，只有书读的多了，学生头脑中才有一定的知识储备，才能写出东西来。读书本来就是一件非常好的事情，但是很多农村的孩子并没有这样读书的习惯。谁都知道读书非常好，但是一到假期或者放学之后，学生就会集体的出去玩，不会闲下来去读书。教师就需要去帮助学生养成这样的习惯，教师可以给学生推荐一些可读性强，趣味性强的书籍。关键是能让学生看的进去。教师还要告知家长多给孩子买书，很多家长才会有让孩子读书的意识。小学阶段教师可以推荐一些绘本，比如说《三只小猪》，《公主的月亮》，或者较强的文学性的书籍，比如说青少版的四大名著都是非常不错的选择。当学生看到好的句子，一定要鼓励学生摘抄下来，熟读成诵，很多时候略加改动就能在作文中大放异彩。学生肚子中的墨水就是通过读书一点点的积累起来的。
（三）给出合适的作文指导方法
写作也是要掌握一定的方法和技巧的，只要学生掌握相应的技巧和方法，结合自己日常的积累就很容易写出作文。授之以鱼不如授之以渔也正是这个道理，教师在日常的作文讲授中要注意讲述方法，对小学语文作文写作要提出基本的要求：观察有序，语言生动，结构清晰。写作文首先要有清晰的结构，结构就是文章的基本框架，学生需要在下笔之前头脑中有一套清晰的结构，先要描写什么，重点突出什么，最后总结什么。要尽可能的丰富和多元化，尽量避免大白话，开头结尾要生动。学生的写作语言是需要训练的，但是作文本身就是对生活的一种表达，教师要告知学生认真的体验生活，发现生活中的点滴小事。很多时候，优秀的作文就是来源于生活的一些小事，只要对这些事件加以润色，就能清晰的完成写作的任务。师傅领进门，修习在个人。小学生只要学会了自主学习写作的能力，在以后的语文学习中不断的加以训练，写作就不在是一件困难的事情。
三、结语
小学阶段是培养良好学习习惯的关键时期，这时候的学生虽然年龄比较小，但是也是比较听话的，只要教师加以有效的指导，学生是能培养起自主学习能力的。写作本来就是语文学习的一种表达，是学生对待生活态度的表达，但是基于传统的教学方式，作文很容易成为一种考试形式，其实这是一种错误的看法。写作就是在培养一种能力，自主学习能力就是其中最为主要的能力。农村小学生受制于较差的学习环境，所以可能缺少培养自主学习能力的培养，但是只要教师和家长重视起自主学习能力的培养，农村的孩子也能掌握不错的写作方法，也能更好地完成作文的写作。
参考文献：
[1]郑再学.小学语文课堂学生自主学习能力培养的教学策略.小学语文，2018.
[2]张宁含.小学生语文自主学习写作文能力的提高策略.作文写作，2016.
[3]刘沥青.如何提高小学生自主学习写作文能力探究.青年文摘，2017.
（作者单位：四川省宜宾市南溪裴石中心校）
关键词：农村小学生；自主学习；写作文能力
一、现阶段农村小学生自主学习现状分析
现代社会普遍比较重视孩子的教育问题，但是农村受制于环境在教学设施上总有一些落后。在培养学生自主学习能力上，农村教师心有余而力不足。教师上课讲述教材中的基础知识，对于自主学习能力培养方面讲述的过少，学生没有自主学习的观念和意识，学生只知道认真听讲，认真完成作业就好。其次，农村家长缺少对孩子的陪伴，很少指导学生写作业。学生一般是都是自己写作业，很多学生缺少认真检查的习惯，所以无论是从家庭还是学校，农村的小学生都没有培养出他们自主学习的意识和能力。具体细化到语文写作这个方面来讲，教师也没有给与学生足够的自主学习的方案，很多学生因为年纪比较小，不愿意去写作文。一个是因为作文要求的字数足够多，另一个就是因为他们写不出来，写不出来就自然感到作文无从下手。本文就来谈一谈如何有效地提高小学生自主学习写作文的能力。
二、提高农村小学生如何自主学习写作文能力的策略
（一）改变教学策略，培养小学生自主学习能力
传统的作文讲述方法就是教师告知学生作文该有一般结构，类似于“龙头凤尾”，“承上启下”这样的方法，然后举出几个相应的经典例文，让学生按照这样的格式去完成基本的写作。这样的教学方法早已经不能适应现阶段的写作要求了。教师讲述过一个好的写作结构，学生就要盲目的跟从，教师阅读到的作文都是千篇一律的结构，不仅自己觉得毫无新意，学生也认为作文的写作就是格式化的东西，本身没有很多的意义。完成写作就是为了应付考试，这样的想法是非常错误的。写作的本身就为了帮助学生进行表达，学会组织语言来描述心中的想法。所以，教師要改变学生写作文的错误想法，在讲述作文时有意去培养学生自主的学习能力。教师在讲述课文时，可以添加作文的讲解。在学习《为中华之崛起而读书》的时候，教师可以让学生分析这篇文章是如何来描写周恩来的，借此推演出如何在写作中写人物。教师提问：这篇文章对周恩来进行了怎样的描写？通过动作还是语言来描写周恩来的？如果让你们来描写一个人物，你可以采用什么样的方法？学生就会认真思考这些问题，带着问题去学习。学生回答：课文里面有很多周恩来说过的话，所以是借助语言来来描述人物的；还有的学生回答：通过一件事来描写人，就是看到当时一位妇女只能无辜死亡的事件来描述人物的。这时候教师指导，我们在写作文的时候尤其是在描写人物的时候，可以像这样来写。比如说借助人物的话语，借助在人物身上发生的事件来描写。学生有了好的参照范本，就能在描写人物时有了参照。
（二）鼓励学生多阅读，多背诵
小学生不会写作一大部分的原因就是脑中缺乏词汇，缺乏表达的语言。正所谓：“读书破万卷，下笔如有神”，只有书读的多了，学生头脑中才有一定的知识储备，才能写出东西来。读书本来就是一件非常好的事情，但是很多农村的孩子并没有这样读书的习惯。谁都知道读书非常好，但是一到假期或者放学之后，学生就会集体的出去玩，不会闲下来去读书。教师就需要去帮助学生养成这样的习惯，教师可以给学生推荐一些可读性强，趣味性强的书籍。关键是能让学生看的进去。教师还要告知家长多给孩子买书，很多家长才会有让孩子读书的意识。小学阶段教师可以推荐一些绘本，比如说《三只小猪》，《公主的月亮》，或者较强的文学性的书籍，比如说青少版的四大名著都是非常不错的选择。当学生看到好的句子，一定要鼓励学生摘抄下来，熟读成诵，很多时候略加改动就能在作文中大放异彩。学生肚子中的墨水就是通过读书一点点的积累起来的。
（三）给出合适的作文指导方法
写作也是要掌握一定的方法和技巧的，只要学生掌握相应的技巧和方法，结合自己日常的积累就很容易写出作文。授之以鱼不如授之以渔也正是这个道理，教师在日常的作文讲授中要注意讲述方法，对小学语文作文写作要提出基本的要求：观察有序，语言生动，结构清晰。写作文首先要有清晰的结构，结构就是文章的基本框架，学生需要在下笔之前头脑中有一套清晰的结构，先要描写什么，重点突出什么，最后总结什么。要尽可能的丰富和多元化，尽量避免大白话，开头结尾要生动。学生的写作语言是需要训练的，但是作文本身就是对生活的一种表达，教师要告知学生认真的体验生活，发现生活中的点滴小事。很多时候，优秀的作文就是来源于生活的一些小事，只要对这些事件加以润色，就能清晰的完成写作的任务。师傅领进门，修习在个人。小学生只要学会了自主学习写作的能力，在以后的语文学习中不断的加以训练，写作就不在是一件困难的事情。
三、结语
小学阶段是培养良好学习习惯的关键时期，这时候的学生虽然年龄比较小，但是也是比较听话的，只要教师加以有效的指导，学生是能培养起自主学习能力的。写作本来就是语文学习的一种表达，是学生对待生活态度的表达，但是基于传统的教学方式，作文很容易成为一种考试形式，其实这是一种错误的看法。写作就是在培养一种能力，自主学习能力就是其中最为主要的能力。农村小学生受制于较差的学习环境，所以可能缺少培养自主学习能力的培养，但是只要教师和家长重视起自主学习能力的培养，农村的孩子也能掌握不错的写作方法，也能更好地完成作文的写作。
参考文献：
[1]郑再学.小学语文课堂学生自主学习能力培养的教学策略.小学语文，2018.
[2]张宁含.小学生语文自主学习写作文能力的提高策略.作文写作，2016.
[3]刘沥青.如何提高小学生自主学习写作文能力探究.青年文摘，2017.
（作者单位：四川省宜宾市南溪裴石中心校）