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【摘 要】高中数学的学习对很多高中学生来说都是一件难事，主要是因为知识点相互融合，学生无法灵活运用，自然就不能解决数学问题。在新课改背景下提高高中数学课堂效率是目前对学生最有益的事，接下来将简单论述在新课改背景下如何采取有效措施做出改变。
【关键词】高中数学 教学效率 有效措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.161
高中阶段学生需要学习的知识有很多，有一些学生数学基础好，能够对老师讲的知识进行快速消化，而也有一些学生始终无法有效掌握数学知识，数学教师就需要通过对学生的各方面观察来采取措施，让数学课堂效率最大化，让大多数学生都能够有效掌握数学知识。多样化的教学措施让教师眼花缭乱，接下来将对小组合作学习、多媒体教学、微视频教学等做出简单讲解，希望能够对广大数学教师有所帮助，能够真正实现提高数学课堂效率。
一、小组合作学习为数学学习减轻负担
想要高效地提高数学课堂效率，那么不仅需要学生个人的努力，还需要团队的合作，所以可以将学生分为若干个小组，分组学习可以在课堂上进行也可以在课外进行，只要有需要那么就能够施行。首先需要对学生进行合理分组和规划，小组人数一般为四人一组，而两个小组又可以组为稍大的一个组，平时学习以四人为一个小组，但是又与稍大的一个小组构为竞争关系，同时在有需要时也可以相互帮助。其次就是安排需要学生合作学习的内容，每一周给学生规定一个需要小组学习的内容，而每一个小组也要针对不同的成员安排合适的学习内容，然后其他的小组成员则负责监督与帮助。
在课堂上有时也需要进行小组学习，教师在讲完某课本知识后，可以布置一道讨论题，而学生就可以在小组之中发表自己的意见和见解，同时也可以起到一个锻炼学生数学思维的作用。但是在进行小组讨论时，教师要注意观察学生是否在认真进行讨论，避免有一些学生搭顺风车，另外也要注意把討论的时间控制到位，以免浪费学生的学习时间。在学习了某一个知识后，数学教师想要检验学生的学习效果或者想要活跃课堂气氛，那么就可以出题让小组进行抢答，小组的积极性就能够得到有效提高，也能够增加小组成员彼此之间的信任度。
二、多媒体教学扩充数学知识
想要提高数学课堂效率那么就需要高效的教学方式，而多媒体教学就能够大大增加学生在一堂课将要学习到的内容，同时还可以调动学生的多种感官，吸引学生对学习的内容的注意力。在学习数列时，想要很好的举例子，通过在黑板上列数据需要写很久，这样会大大浪费一些不必要的时间，而利用多媒体设备则可以举出很多例子，学生也能够快速地理解。在学习立体几何时，教师通过手绘立方体时常不够标准，也可以利用多媒体形象生动地将立方体按要求画出来，然后再通过引导学生思考，得出正确的结论。
多媒体教学是科技的产物，所以能够有效地提高课堂效率，但是前提是需要教师能够灵活运用，并且能够精通多种软件，否则只能是收效甚微，白白浪费学生的时间。大多数教师都只会使用PPT，除此以外就不能够使用其他的软件，教师在平时的休息时间，也要注意学习，通过学习各种软件，然后将数学知识更好地传授给学生。而学生也需要在课堂上专心听讲，当使用多媒体时，教学节奏会变快，如果学生不专心，那么就很有可能跟不上教学节奏，长此以往可能会将学生之间的差距越拉越大。而教师也需要注意随时抽查学生问题，调动学生的注意力，随机抽查学生也能够检验教学效果，而其他同学也会因此而紧张认真听讲，这也能够提高课堂效率。
三、微视频教学让学生在课堂外也能够学习
想要提高课堂效率，那么有效的课前预习也是必不可少的，而怎样才能够让学生在繁忙而紧张的高中学习之中进行有效的预习呢？这还是需要教师的帮忙，教师需要先告诉学生即将学习的知识内容，然后再给学生布置预习后需要完成的题目，同时学生还需要标注出自己不懂的地方和难以理解的地方。而微视频教学与这样的预习不同，微视频学习可以快速完成预习，教师给学生拍摄微视频可以简单地将即将要学习的知识进行讲解，给学生打下学习基础。当真正上课时，学生就不会一问三不懂，而是能够迅速明白教师讲解的内容，而之前自己预习然后再做题的方式也能够完成得更轻松。在真正开始上课时教师也可以将课堂内容以视频的形式记录下来，然后在课后进行编辑，将每一个知识点的内容以微视频的形式储存起来，上传至学生的学习交流群，当学生有时间时就能够自己通过各种设备观看视频进行学习。而对于期末复习，学生可以针对性的选择自己需要的内容进行复习，同时也可以大大减轻教师的教学负担。期末时，教师会使用很多时间来给学生复习学习过的知识，而复习的过程其实也和平时的讲解有所差别，可能会加大难度，但是如果没有原有的学习基础，那么学生可能并不能高效地接受到知识，所以可以给学生观看之前学习过的视频，先将学习过的知识做巩固，再逐渐增加教学难度。
四、培养学生良好的数学学习习惯
想要学好数学光靠教师一个人的努力是很难完全学好的，关键还是学生自己需要付出大把的时间和精力，只有当学生肯付出努力，即使教师的教学不是最好的，学生的数学成绩也不会差。那学生应该具备哪些优良的学习习惯呢？首先预习的习惯必须要有，教师给出了微视频预习，学生就必须严格要求自己进行预习，如果自己不能严格要求自己，就可以小组成员之间相互监督。也可以进行小组共同预习，小组在观看完微视频后，可以相互讨论分享自己收获的知识，如果某一位同学搞不懂其中一个知识点，小组成员之间就能够共同解决。其次需要学生掌握的还有学会总结，在完成某一个阶段的数学学习过后，就需要进行总结，如果长时间不进行总结，学生就有可能忘记之前学习的知识。纠错的习惯可以和总结一起养成，在纠错时其实也是对自己掌握的知识进行总结，对自己以前犯过的错误进行反省，反省总结过后学生在以后的学习之中就能够对自己所犯过的错误产生一定的敏感性，也就能够避免再次犯错。
学生要想把高中数学学好，就需要付出很多的精力和时间，如果想要空手套白狼，或者是短期就想要把数学学好，这基本上属于无稽之谈。只有脚踏实地地努力学习，才值得获得理所应当的回报，新课改背景下数学的改革将更加人性化，学生也能够在此之下健康的获得更多的数学知识，成为更好的自己。而教师也应该在这个阶段不断提高自己，让教师成为学生学习的坚实后盾，通过两者的配合，高中数学课堂效率一定会得到有效提高。
【关键词】高中数学 教学效率 有效措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.161
高中阶段学生需要学习的知识有很多，有一些学生数学基础好，能够对老师讲的知识进行快速消化，而也有一些学生始终无法有效掌握数学知识，数学教师就需要通过对学生的各方面观察来采取措施，让数学课堂效率最大化，让大多数学生都能够有效掌握数学知识。多样化的教学措施让教师眼花缭乱，接下来将对小组合作学习、多媒体教学、微视频教学等做出简单讲解，希望能够对广大数学教师有所帮助，能够真正实现提高数学课堂效率。
一、小组合作学习为数学学习减轻负担
想要高效地提高数学课堂效率，那么不仅需要学生个人的努力，还需要团队的合作，所以可以将学生分为若干个小组，分组学习可以在课堂上进行也可以在课外进行，只要有需要那么就能够施行。首先需要对学生进行合理分组和规划，小组人数一般为四人一组，而两个小组又可以组为稍大的一个组，平时学习以四人为一个小组，但是又与稍大的一个小组构为竞争关系，同时在有需要时也可以相互帮助。其次就是安排需要学生合作学习的内容，每一周给学生规定一个需要小组学习的内容，而每一个小组也要针对不同的成员安排合适的学习内容，然后其他的小组成员则负责监督与帮助。
在课堂上有时也需要进行小组学习，教师在讲完某课本知识后，可以布置一道讨论题，而学生就可以在小组之中发表自己的意见和见解，同时也可以起到一个锻炼学生数学思维的作用。但是在进行小组讨论时，教师要注意观察学生是否在认真进行讨论，避免有一些学生搭顺风车，另外也要注意把討论的时间控制到位，以免浪费学生的学习时间。在学习了某一个知识后，数学教师想要检验学生的学习效果或者想要活跃课堂气氛，那么就可以出题让小组进行抢答，小组的积极性就能够得到有效提高，也能够增加小组成员彼此之间的信任度。
二、多媒体教学扩充数学知识
想要提高数学课堂效率那么就需要高效的教学方式，而多媒体教学就能够大大增加学生在一堂课将要学习到的内容，同时还可以调动学生的多种感官，吸引学生对学习的内容的注意力。在学习数列时，想要很好的举例子，通过在黑板上列数据需要写很久，这样会大大浪费一些不必要的时间，而利用多媒体设备则可以举出很多例子，学生也能够快速地理解。在学习立体几何时，教师通过手绘立方体时常不够标准，也可以利用多媒体形象生动地将立方体按要求画出来，然后再通过引导学生思考，得出正确的结论。
多媒体教学是科技的产物，所以能够有效地提高课堂效率，但是前提是需要教师能够灵活运用，并且能够精通多种软件，否则只能是收效甚微，白白浪费学生的时间。大多数教师都只会使用PPT，除此以外就不能够使用其他的软件，教师在平时的休息时间，也要注意学习，通过学习各种软件，然后将数学知识更好地传授给学生。而学生也需要在课堂上专心听讲，当使用多媒体时，教学节奏会变快，如果学生不专心，那么就很有可能跟不上教学节奏，长此以往可能会将学生之间的差距越拉越大。而教师也需要注意随时抽查学生问题，调动学生的注意力，随机抽查学生也能够检验教学效果，而其他同学也会因此而紧张认真听讲，这也能够提高课堂效率。
三、微视频教学让学生在课堂外也能够学习
想要提高课堂效率，那么有效的课前预习也是必不可少的，而怎样才能够让学生在繁忙而紧张的高中学习之中进行有效的预习呢？这还是需要教师的帮忙，教师需要先告诉学生即将学习的知识内容，然后再给学生布置预习后需要完成的题目，同时学生还需要标注出自己不懂的地方和难以理解的地方。而微视频教学与这样的预习不同，微视频学习可以快速完成预习，教师给学生拍摄微视频可以简单地将即将要学习的知识进行讲解，给学生打下学习基础。当真正上课时，学生就不会一问三不懂，而是能够迅速明白教师讲解的内容，而之前自己预习然后再做题的方式也能够完成得更轻松。在真正开始上课时教师也可以将课堂内容以视频的形式记录下来，然后在课后进行编辑，将每一个知识点的内容以微视频的形式储存起来，上传至学生的学习交流群，当学生有时间时就能够自己通过各种设备观看视频进行学习。而对于期末复习，学生可以针对性的选择自己需要的内容进行复习，同时也可以大大减轻教师的教学负担。期末时，教师会使用很多时间来给学生复习学习过的知识，而复习的过程其实也和平时的讲解有所差别，可能会加大难度，但是如果没有原有的学习基础，那么学生可能并不能高效地接受到知识，所以可以给学生观看之前学习过的视频，先将学习过的知识做巩固，再逐渐增加教学难度。
四、培养学生良好的数学学习习惯
想要学好数学光靠教师一个人的努力是很难完全学好的，关键还是学生自己需要付出大把的时间和精力，只有当学生肯付出努力，即使教师的教学不是最好的，学生的数学成绩也不会差。那学生应该具备哪些优良的学习习惯呢？首先预习的习惯必须要有，教师给出了微视频预习，学生就必须严格要求自己进行预习，如果自己不能严格要求自己，就可以小组成员之间相互监督。也可以进行小组共同预习，小组在观看完微视频后，可以相互讨论分享自己收获的知识，如果某一位同学搞不懂其中一个知识点，小组成员之间就能够共同解决。其次需要学生掌握的还有学会总结，在完成某一个阶段的数学学习过后，就需要进行总结，如果长时间不进行总结，学生就有可能忘记之前学习的知识。纠错的习惯可以和总结一起养成，在纠错时其实也是对自己掌握的知识进行总结，对自己以前犯过的错误进行反省，反省总结过后学生在以后的学习之中就能够对自己所犯过的错误产生一定的敏感性，也就能够避免再次犯错。
学生要想把高中数学学好，就需要付出很多的精力和时间，如果想要空手套白狼，或者是短期就想要把数学学好，这基本上属于无稽之谈。只有脚踏实地地努力学习，才值得获得理所应当的回报，新课改背景下数学的改革将更加人性化，学生也能够在此之下健康的获得更多的数学知识，成为更好的自己。而教师也应该在这个阶段不断提高自己，让教师成为学生学习的坚实后盾，通过两者的配合，高中数学课堂效率一定会得到有效提高。