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教师，教书育人，为人师表，其形象必然成为学生的“审美”中心，必然会潜移默化、深刻地浓缩成为学生心中活生生的影子。因此教师形象的好坏，对于学生形象的形成有着举足轻重的作用。
从踏上讲台的那一刻起，我就深深明白教育的伟大意义和自己肩负的崇高历史使命，常常告诫自己说：“教师的每一点疏漏都会带来学生一生的知识和人格的缺失。”为力求在工作中不出现任何差错，我努力加强政治思想和业务理论学习，在工作中严格遵守《教师职业道德规范》，敬业爱岗，积极参加各种业务培训，全方位地提升自己的综合素养。我毫无怨言，默默耕耘，在二十多年的工作实践中深刻地感受到，要树立良好的形象，首先教师自身必须要具备良好的师德，同时还要有博爱众生的奉献精神。良好的师德和无私的爱心是树立良好教师形象的根基。下面就这两个方面谈谈我的体会。
一、以良好的师德形象影响和规范学生的行为
捷克教育家夸美纽斯说过：“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”中学生正处于思想和性格的转变和形成时期，好奇心强，模仿力也强，教师的一言一行，一颦一笑对他们影响极大。因此，教师的道德修养在很大程度上影响和感染着他们的思想和行为。这就要求教师能够身正形端，以身作则。具体来说，教师应该注意以下三个方面：
1.要有热爱教育的敬业精神
“爱，是事业杠杆的支点。”对于每一个渴望成功的教师来讲，只有立足于“热爱”这块基石之上，甘为“人梯”，愿作“蜡烛”，安于清贫，甘于寂寞，淡泊名利，乐于奉献，才可能为它倾注全部心血，才能为教育事业的发展奉献自己的青春、热情、智慧和汗水，才会自觉地、坚持不懈地去提高自己的学识水平、工作能力。也只有这样，才能不断地获得进步和发展，才能最大限度地实现自己的价值。
2.要有高尚、健全的人格
教师作为人类灵魂的工程师。他们的立场、观点、思想、情感无时无刻不在影响着学生。教师的人格力量，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能替代的一种教育力量。”因而，教育学生，首先就要求教师自身要有高尚、健全的人格。这种人格力量主要体现在两个方面：一是思想政治素质，即要有崇高的爱国主义精神和坚定不移的共产主义信念；一是良好的职业道德素质，即做“先生”先学做人，树立积极的人生态度、不断进取的奋斗精神、踏实的工作作风、善于自我调控的意志品格等。德国教育学家第斯多惠曾经说过：“正如没有人能把自己没有的东西给予别人一样，谁要是连自己都没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”所以教师只有时时、处处、事事都以身作则、以身立教，才能完成对学生思想品质的感化效能，才能真正做到教书育人。
3.要有文明、健康的言行举止
教师因其工作的特殊性，与学生的接触面是十分广泛的，除了课堂，升旗、两操、运动会、大型活动以及课间等时候，教师的一言一行、一举一动都对学生起着潜移默化的作用，这就要求教师时时刻刻提醒自己要穿着得体，言行文明，举止大方。比如：课堂形象上切不可或双肘支撑讲台，或两脚交叉一手插在裤兜，或干脆坐着讲课，否则，你慵懒，他们不振作；你图安逸，他们消沉；你散散漫漫，他们注意力分散。日常工作中，不可要求学生烈日下列队整齐，教师却躲在荫凉处；升国旗时要求学生肃立，教师却与他人窃窃私语；要求学生唱国歌，教师却金口难开；要求学生碰到废弃物“伸伸手，弯弯腰”，教师却视而不见……正如孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”教师只有身正为范，树德以行，才能真正做到以高尚的情操感召学生，以优良的行为引导学生，才能真正担负起“塑造人类灵魂”的伟大使命。
二、以无私的爱心感染和引导学生的思想、学习
“有教无类”，热爱学生，是教师的天职，没有爱，便没有教育，正所谓“亲其师，信其道”。作为教师，更应该具有博爱众生的宽广胸怀，理解、关心、爱护每一个学生，从而达到最佳的教育效果。
教师对学生的爱，具体来说包括以下三个方面内容：
1.要有勇于为学生做出奉献的精神
一个好的教师，首先一点就是要有全心全意为学生服务的奉献精神，甘愿把自己全部的热情、知识、智慧、心血毫无保留地给予学生。
有人把老师比作“蜡烛”，燃烧了自己，照亮了别人，以此来形容教师的牺牲精神。其实，换个角度来说，教师不是也只有在给予中才能找寻到自己工作的快乐和价值吗？作为教师来讲，当我们把知识、思想、兴趣、热爱、幽默甚至忧愁给予学生的时候，当学生因此丰富了自己的思想，提高了自己的生存价值的时候，我们的付出也就得到了另一种意义上的新生。这样想来，苦中有乐，就能更加主动，积极地投身于教育事业。
2.要主动地关心、了解学生
爱学生还包括对学生的学习、思想和生活进行了解，给予关心。不管孩子有多调皮，有多刁蛮，也不管教师有多忙，有多累，都要勇于接近学生，深入了解学生。一个微笑，一个手势，一句话，一个拥抱都能拉近你与学生的距离。
陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”要当好一名优秀的教师，首先要有爱心。在多年的教学工作中，我对学生倾注了满腔的爱心，因为有爱，我对学生有耐心；因为有爱，我对学生很关心；因为有爱，我和学生们贴心。我爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，在我眼里，学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权力，所以我对所有学生都一视同仁，我以平等、民主、理解、尊重、信任为基础，使自己更容易走进学生心中，在学生面前，永远乐观开朗，生机勃勃，充满活力，尊重、关心和爱护学生，对学生不偏心。针对不同层次和特点的学生，采取适当的教育方法，热情公正地对待每个学生。我经常和后进生促膝谈心，解决他们生活上，思想上的各种实际困难，与学生同甘共苦，肝胆相照，使他们跟上全班的前进步伐。
如我班上曾有这样一位学生，初中入学考试语文只考了三十五分，数学只考了二十六分，同学们都不大愿与他交往。面对这种情况，我没有批评他学习不好，更没有冷酷无情地惩罚他，而是从爱的情感出发，关心他、爱护他，同时尽量给他创设各种可以实现自身价值的机会。他喜欢画画，我就鼓励他参加学校举办的书画比赛，最后作品上了展览橱窗；他做事特别认真负责，我就让他当班上的卫生委员，负责整个教室和公共区的清洁卫生，在以后的每次卫生检查中，我们班都是最干净的。就这样，在我的鼓励和关怀下，他的成绩有了进步，与同学之间的关系也融洽了，学期末被同学们一致评为“进步学生”。
3.要尊重学生
热爱学生，很重要的一点就是要尊重学生。作为教师，这点尤为重要。教师不要把学生仅仅看作是承接知识的容器，而要把他们作为一个个独立的完整的人来看待，尊重他们的人格，尊重他们的兴趣、爱好、选择等，从而体现公正、平等的原则，真正做到班级管理民主化、公开化，师生平等，只有这样才能营造出一种和谐、民主、融洽的师生关系，从而创造出一个团结合作、愉快向上、充满蓬勃生机的优秀班集体。
综上所述，一个教师，要想树立良好的形象，就必须要有良好的师德和对学生无私的爱心，并以这两个为基本点，在教育和教学中不断塑造、不断完善自己。只有这样，才能使自己成为一个合格，乃至优秀的“灵魂工程师”，才能真正体会到工作的高尚和育人的快乐。
（作者单位：湖南省娄底市第三中学）
从踏上讲台的那一刻起，我就深深明白教育的伟大意义和自己肩负的崇高历史使命，常常告诫自己说：“教师的每一点疏漏都会带来学生一生的知识和人格的缺失。”为力求在工作中不出现任何差错，我努力加强政治思想和业务理论学习，在工作中严格遵守《教师职业道德规范》，敬业爱岗，积极参加各种业务培训，全方位地提升自己的综合素养。我毫无怨言，默默耕耘，在二十多年的工作实践中深刻地感受到，要树立良好的形象，首先教师自身必须要具备良好的师德，同时还要有博爱众生的奉献精神。良好的师德和无私的爱心是树立良好教师形象的根基。下面就这两个方面谈谈我的体会。
一、以良好的师德形象影响和规范学生的行为
捷克教育家夸美纽斯说过：“教师的职务是用自己的榜样教育学生。”中学生正处于思想和性格的转变和形成时期，好奇心强，模仿力也强，教师的一言一行，一颦一笑对他们影响极大。因此，教师的道德修养在很大程度上影响和感染着他们的思想和行为。这就要求教师能够身正形端，以身作则。具体来说，教师应该注意以下三个方面：
1.要有热爱教育的敬业精神
“爱，是事业杠杆的支点。”对于每一个渴望成功的教师来讲，只有立足于“热爱”这块基石之上，甘为“人梯”，愿作“蜡烛”，安于清贫，甘于寂寞，淡泊名利，乐于奉献，才可能为它倾注全部心血，才能为教育事业的发展奉献自己的青春、热情、智慧和汗水，才会自觉地、坚持不懈地去提高自己的学识水平、工作能力。也只有这样，才能不断地获得进步和发展，才能最大限度地实现自己的价值。
2.要有高尚、健全的人格
教师作为人类灵魂的工程师。他们的立场、观点、思想、情感无时无刻不在影响着学生。教师的人格力量，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能替代的一种教育力量。”因而，教育学生，首先就要求教师自身要有高尚、健全的人格。这种人格力量主要体现在两个方面：一是思想政治素质，即要有崇高的爱国主义精神和坚定不移的共产主义信念；一是良好的职业道德素质，即做“先生”先学做人，树立积极的人生态度、不断进取的奋斗精神、踏实的工作作风、善于自我调控的意志品格等。德国教育学家第斯多惠曾经说过：“正如没有人能把自己没有的东西给予别人一样，谁要是连自己都没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”所以教师只有时时、处处、事事都以身作则、以身立教，才能完成对学生思想品质的感化效能，才能真正做到教书育人。
3.要有文明、健康的言行举止
教师因其工作的特殊性，与学生的接触面是十分广泛的，除了课堂，升旗、两操、运动会、大型活动以及课间等时候，教师的一言一行、一举一动都对学生起着潜移默化的作用，这就要求教师时时刻刻提醒自己要穿着得体，言行文明，举止大方。比如：课堂形象上切不可或双肘支撑讲台，或两脚交叉一手插在裤兜，或干脆坐着讲课，否则，你慵懒，他们不振作；你图安逸，他们消沉；你散散漫漫，他们注意力分散。日常工作中，不可要求学生烈日下列队整齐，教师却躲在荫凉处；升国旗时要求学生肃立，教师却与他人窃窃私语；要求学生唱国歌，教师却金口难开；要求学生碰到废弃物“伸伸手，弯弯腰”，教师却视而不见……正如孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”教师只有身正为范，树德以行，才能真正做到以高尚的情操感召学生，以优良的行为引导学生，才能真正担负起“塑造人类灵魂”的伟大使命。
二、以无私的爱心感染和引导学生的思想、学习
“有教无类”，热爱学生，是教师的天职，没有爱，便没有教育，正所谓“亲其师，信其道”。作为教师，更应该具有博爱众生的宽广胸怀，理解、关心、爱护每一个学生，从而达到最佳的教育效果。
教师对学生的爱，具体来说包括以下三个方面内容：
1.要有勇于为学生做出奉献的精神
一个好的教师，首先一点就是要有全心全意为学生服务的奉献精神，甘愿把自己全部的热情、知识、智慧、心血毫无保留地给予学生。
有人把老师比作“蜡烛”，燃烧了自己，照亮了别人，以此来形容教师的牺牲精神。其实，换个角度来说，教师不是也只有在给予中才能找寻到自己工作的快乐和价值吗？作为教师来讲，当我们把知识、思想、兴趣、热爱、幽默甚至忧愁给予学生的时候，当学生因此丰富了自己的思想，提高了自己的生存价值的时候，我们的付出也就得到了另一种意义上的新生。这样想来，苦中有乐，就能更加主动，积极地投身于教育事业。
2.要主动地关心、了解学生
爱学生还包括对学生的学习、思想和生活进行了解，给予关心。不管孩子有多调皮，有多刁蛮，也不管教师有多忙，有多累，都要勇于接近学生，深入了解学生。一个微笑，一个手势，一句话，一个拥抱都能拉近你与学生的距离。
陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”要当好一名优秀的教师，首先要有爱心。在多年的教学工作中，我对学生倾注了满腔的爱心，因为有爱，我对学生有耐心；因为有爱，我对学生很关心；因为有爱，我和学生们贴心。我爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，在我眼里，学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权力，所以我对所有学生都一视同仁，我以平等、民主、理解、尊重、信任为基础，使自己更容易走进学生心中，在学生面前，永远乐观开朗，生机勃勃，充满活力，尊重、关心和爱护学生，对学生不偏心。针对不同层次和特点的学生，采取适当的教育方法，热情公正地对待每个学生。我经常和后进生促膝谈心，解决他们生活上，思想上的各种实际困难，与学生同甘共苦，肝胆相照，使他们跟上全班的前进步伐。
如我班上曾有这样一位学生，初中入学考试语文只考了三十五分，数学只考了二十六分，同学们都不大愿与他交往。面对这种情况，我没有批评他学习不好，更没有冷酷无情地惩罚他，而是从爱的情感出发，关心他、爱护他，同时尽量给他创设各种可以实现自身价值的机会。他喜欢画画，我就鼓励他参加学校举办的书画比赛，最后作品上了展览橱窗；他做事特别认真负责，我就让他当班上的卫生委员，负责整个教室和公共区的清洁卫生，在以后的每次卫生检查中，我们班都是最干净的。就这样，在我的鼓励和关怀下，他的成绩有了进步，与同学之间的关系也融洽了，学期末被同学们一致评为“进步学生”。
3.要尊重学生
热爱学生，很重要的一点就是要尊重学生。作为教师，这点尤为重要。教师不要把学生仅仅看作是承接知识的容器，而要把他们作为一个个独立的完整的人来看待，尊重他们的人格，尊重他们的兴趣、爱好、选择等，从而体现公正、平等的原则，真正做到班级管理民主化、公开化，师生平等，只有这样才能营造出一种和谐、民主、融洽的师生关系，从而创造出一个团结合作、愉快向上、充满蓬勃生机的优秀班集体。
综上所述，一个教师，要想树立良好的形象，就必须要有良好的师德和对学生无私的爱心，并以这两个为基本点，在教育和教学中不断塑造、不断完善自己。只有这样，才能使自己成为一个合格，乃至优秀的“灵魂工程师”，才能真正体会到工作的高尚和育人的快乐。
（作者单位：湖南省娄底市第三中学）