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【摘 要】在初中阶段开设体育篮球教学课，传授学生基本的健身知识，培养学生良好的锻炼习惯具有重要意义。但是，目前，初中体育篮球教学的局限性，比如传统的初中体育篮球教学是以老师为主宰，注重强调课程的结构性。传统的初中体育篮球教学是把学生作为一个整体来设计课程的。传统体育篮球教学的教学方法主要还是以教授为主，受教学理念的影响，传统体育篮球教学只实现了体育知识的传授，教学的目标只是实现了学生学会了某项体育锻炼的技巧和方法。作者认为，在教学中提高学生的篮球兴趣，体育教师必须提高自身素质，加深学生对篮球运动的认识和自我认识，还有创新教学方法。
【关键词】初中；体育教学；篮球
体育作为一门教学课程在中国发展还是建国以后的事情。随着国家经济建设的发展，人民生活水平大幅度的提高，通过适当的体育锻炼缓解社会压力，提高身体健康素质，对满足人们日益提高的生活品质需求意义重大。在初中阶段开设体育教学课，传授学生基本的健身知识，培养学生良好的锻炼习惯是非常有帮助的。
一、初中体育篮球教学的局限性
中国历史一直是重文轻武的，体育教学在中国发展还是近几十年的事。体育教学最早是沿用的前苏联国家的教学模式，这套模式对我国的体育教学产生了深远的影响。传统的体育篮球教学已经不能适应现代社会的教育需求，存在以下三个方面的局限性。
1.以教师为主宰
传统的初中体育篮球教学是以老师为主宰，注重强调课程的结构性。多年的体育篮球教学已经形成了一个固有的模式：热身阶段、准备阶段、学习阶段、结束阶段。受固有模式的影响，教师形成固定思维，很少主动去在教学模式上做创新、做尝试。
2.把学生作为一个整体
传统的初中体育篮球教学是把学生作为一个整体来设计课程的。忽略了学生在群体存在的差异性，包括性别、兴趣、体质、个性、爱好、能力等各方面的差异。忽略学生的差异性还要只强调动作，秩序的规范，导致不能有效做到因材施教，不能有效实现学生的全面发展。
3.以技巧和方法为教学目标
传统体育篮球教学的教学方法主要还是以教授为主，受教学理念的影响，传统体育篮球教学只实现了体育知识的传授，教学的目标只是实现了学生学会了某项体育锻炼的技巧和方法。
二、在教学中提高学生的篮球兴趣
1.体育教师自身素质提高
教师本身应该提高篮球运动知识和技术水平，应不断的自身的知识视野和运动技能，在教学中，作为教师首先要有准确、熟练、完美的动作示范和生动、形象、诙谐的讲解，让学生建立起动作美得概念从而激发他们跃跃欲试的情绪，诱发他们的好奇心。如：运球突破时像“离弦之箭”快速敏捷，原地运球时要“眼观六路，耳听八方”等，这种语言可以发张学生的联想和想象力，使学生的思维很快进入一个快乐的遐想世界，而这种快乐的境界对提高学生的兴奋及动力定型的形成可以产生不可估量的效果；其次也应注重对学生进行思想品德教育和发展个性的教育。在实践中结合篮球运动项目的特点谈运动的价值，谈不同的运动对人的发展的作用和意义，激发学习的动机，从而产生学习兴趣。
2.加深学生对篮球运动的认识和自我认识
小学生对篮球运动的认识极其匮乏，他们往往觉得篮球运动就是随便打打玩玩，不会打也无所谓。在篮球教学中教师应该根据他们现阶段的生理及生理特点，可以通过组织学生观看各种篮球视频向学生宣传篮球的基本知识，也可以经常的向学生们介绍各个名人从事篮球运动的故事。通过榜样的德作用提高学生的自身认识，激发进取心，培养学习篮球的兴趣。另外小学生处于少儿阶段，对学习的信心不足；信心是成功的基础和学习的动力。小学生喜欢篮球，但在刚接触篮球时缺乏竞争愿望和必胜的信心，对待自信心差的学生要多突出游戏的特点，并结合少儿学生的特点，从游戏入手激发兴趣，突出项目特点形成训练合力，挖掘隐形内涵提高教育效果，通过游戏可以把简单的篮球基本技术和战术有机的结合起来。
3.教学方法的创新
体育游戏是体育教学中常用的一种教学手段，它与一般的游戏有点区别，是从游戏中派生和发展而来的一个分支，是体力活动与智力活动相结合、富有浓厚的娱乐气息和鲜明教育意义的一种游戏。它是以身体练习为内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种特殊的体育煅炼方法。具有煅炼身体、富于娱乐、发展智力和陶冶情操等特点，这些特点决定了体育游戏的作用和价值。因此如何在课堂教学中合理运用体育游戏，提高学生体育兴趣，养成良好的体育锻炼习惯成为我们思考的一个问题。篮球基本功练习单调乏味，尤其是熟悉球性和各种脚步移动等练习更是如此。但是，正是由于篮球技术的多样性，使我们在日常训练中的单个技术动作往往可以演变为多种训练形式，并且小学生活泼好动， 敏感性较强，喜欢新颖的知识技能和教学方法，这对调动学生的求新心理和练习的积极性是非常有帮助的。所以在训练中要不断地采用不同的训练方法和手段，以符合他们的心里特征。
总之，小学篮球课多采用传统的教学方法，形式过于单一，方法较少，娱乐性、游戏性较差，没能充分调动小学生的学习积极性。过于程序化和传统的训练方式，并不能充分发挥小队员的主观能动性和学习兴趣。只有通过教练员通俗易懂的讲解、简单实用的技术教学、趣味性的游戏或者比赛才能有效发展队员对篮球的兴趣和比赛的能力。并且想要培养好学生的兴趣需要学校的积极重视，这样才能正确的引导学生建立体育兴趣，使得学生在体育锻炼和篮球运动中享受乐趣，从而提高学生的思想品德素质、身心素质、文化素质、美育素质。
参考文献：
[1] 于振峰，赵宗跃，孟刚.体育游戏[M].北京：高等教育出版社，2007.
[2] 李富菊.体育游戏教学论[M].北京：中国广播电视出版社，2004.
[3] 高松山.篮球教学法[M].长春：吉林大学出版社，2010.
【关键词】初中；体育教学；篮球
体育作为一门教学课程在中国发展还是建国以后的事情。随着国家经济建设的发展，人民生活水平大幅度的提高，通过适当的体育锻炼缓解社会压力，提高身体健康素质，对满足人们日益提高的生活品质需求意义重大。在初中阶段开设体育教学课，传授学生基本的健身知识，培养学生良好的锻炼习惯是非常有帮助的。
一、初中体育篮球教学的局限性
中国历史一直是重文轻武的，体育教学在中国发展还是近几十年的事。体育教学最早是沿用的前苏联国家的教学模式，这套模式对我国的体育教学产生了深远的影响。传统的体育篮球教学已经不能适应现代社会的教育需求，存在以下三个方面的局限性。
1.以教师为主宰
传统的初中体育篮球教学是以老师为主宰，注重强调课程的结构性。多年的体育篮球教学已经形成了一个固有的模式：热身阶段、准备阶段、学习阶段、结束阶段。受固有模式的影响，教师形成固定思维，很少主动去在教学模式上做创新、做尝试。
2.把学生作为一个整体
传统的初中体育篮球教学是把学生作为一个整体来设计课程的。忽略了学生在群体存在的差异性，包括性别、兴趣、体质、个性、爱好、能力等各方面的差异。忽略学生的差异性还要只强调动作，秩序的规范，导致不能有效做到因材施教，不能有效实现学生的全面发展。
3.以技巧和方法为教学目标
传统体育篮球教学的教学方法主要还是以教授为主，受教学理念的影响，传统体育篮球教学只实现了体育知识的传授，教学的目标只是实现了学生学会了某项体育锻炼的技巧和方法。
二、在教学中提高学生的篮球兴趣
1.体育教师自身素质提高
教师本身应该提高篮球运动知识和技术水平，应不断的自身的知识视野和运动技能，在教学中，作为教师首先要有准确、熟练、完美的动作示范和生动、形象、诙谐的讲解，让学生建立起动作美得概念从而激发他们跃跃欲试的情绪，诱发他们的好奇心。如：运球突破时像“离弦之箭”快速敏捷，原地运球时要“眼观六路，耳听八方”等，这种语言可以发张学生的联想和想象力，使学生的思维很快进入一个快乐的遐想世界，而这种快乐的境界对提高学生的兴奋及动力定型的形成可以产生不可估量的效果；其次也应注重对学生进行思想品德教育和发展个性的教育。在实践中结合篮球运动项目的特点谈运动的价值，谈不同的运动对人的发展的作用和意义，激发学习的动机，从而产生学习兴趣。
2.加深学生对篮球运动的认识和自我认识
小学生对篮球运动的认识极其匮乏，他们往往觉得篮球运动就是随便打打玩玩，不会打也无所谓。在篮球教学中教师应该根据他们现阶段的生理及生理特点，可以通过组织学生观看各种篮球视频向学生宣传篮球的基本知识，也可以经常的向学生们介绍各个名人从事篮球运动的故事。通过榜样的德作用提高学生的自身认识，激发进取心，培养学习篮球的兴趣。另外小学生处于少儿阶段，对学习的信心不足；信心是成功的基础和学习的动力。小学生喜欢篮球，但在刚接触篮球时缺乏竞争愿望和必胜的信心，对待自信心差的学生要多突出游戏的特点，并结合少儿学生的特点，从游戏入手激发兴趣，突出项目特点形成训练合力，挖掘隐形内涵提高教育效果，通过游戏可以把简单的篮球基本技术和战术有机的结合起来。
3.教学方法的创新
体育游戏是体育教学中常用的一种教学手段，它与一般的游戏有点区别，是从游戏中派生和发展而来的一个分支，是体力活动与智力活动相结合、富有浓厚的娱乐气息和鲜明教育意义的一种游戏。它是以身体练习为内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种特殊的体育煅炼方法。具有煅炼身体、富于娱乐、发展智力和陶冶情操等特点，这些特点决定了体育游戏的作用和价值。因此如何在课堂教学中合理运用体育游戏，提高学生体育兴趣，养成良好的体育锻炼习惯成为我们思考的一个问题。篮球基本功练习单调乏味，尤其是熟悉球性和各种脚步移动等练习更是如此。但是，正是由于篮球技术的多样性，使我们在日常训练中的单个技术动作往往可以演变为多种训练形式，并且小学生活泼好动， 敏感性较强，喜欢新颖的知识技能和教学方法，这对调动学生的求新心理和练习的积极性是非常有帮助的。所以在训练中要不断地采用不同的训练方法和手段，以符合他们的心里特征。
总之，小学篮球课多采用传统的教学方法，形式过于单一，方法较少，娱乐性、游戏性较差，没能充分调动小学生的学习积极性。过于程序化和传统的训练方式，并不能充分发挥小队员的主观能动性和学习兴趣。只有通过教练员通俗易懂的讲解、简单实用的技术教学、趣味性的游戏或者比赛才能有效发展队员对篮球的兴趣和比赛的能力。并且想要培养好学生的兴趣需要学校的积极重视，这样才能正确的引导学生建立体育兴趣，使得学生在体育锻炼和篮球运动中享受乐趣，从而提高学生的思想品德素质、身心素质、文化素质、美育素质。
参考文献：
[1] 于振峰，赵宗跃，孟刚.体育游戏[M].北京：高等教育出版社，2007.
[2] 李富菊.体育游戏教学论[M].北京：中国广播电视出版社，2004.
[3] 高松山.篮球教学法[M].长春：吉林大学出版社，2010.