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摘要：高中阶段作为学生养成良好学习习惯的重要时期，在组织学生开展英语学习的过程中，如何提高学生的学习效率，是现阶段众多高中英语教师最为头疼的一项问题，很多学生对英语学习无法产生兴趣，认为英语十分困难，甚至很多学生对英语课程充满恐惧。造成这些问题的原因，都是基于教师的陈旧教学方式导致的。很多教师在实际教学过程中，通常使用知识灌输式的教学方式，这种单一枯燥的教学形式很难激发学生的英语学习兴趣，更不用说提高学生的学习效率了。在新课程改革背景下，一大批高效的教学模式孕育而生，其中便有情景教学模式，通过为学生构建良好的学习情景，使学生能够身临其境的感受知识的魅力，提高学生学习兴趣，增强课堂教学效率。基于此，本文结合实际教学经验，就如何有效在高中英语课堂教学过程中开展情景教学模式展开研究。
关键词：高中英语;情景教学;方法策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-140
为了很好的顺应新课程改革背景下的教学要求，更好地推动素质教育理念的不断深入，进一步提高学生的英语学习能力与综合素养水平，这就需要教师在实际课堂教学过程中，利用自身教学经验，不断挖掘优化教学模式，积极开展情景教学，为学生营造良好的英语学习环境，进而有效激发学生的英语学习兴趣。就目前高中阶段的英语课堂教学而言，很多教师仍将传统应试教育理念作为教学工作的开展形式，进而导致很多学生自身学习效率无法得到有效的提高，严重阻碍了学生英语思维能力的提高，限制了学生的成长发展，对课堂教学有效性的提高产生了严重影响。
一、利用信息技术构建良好情景氛围
随着信息技术的不断发展，多媒体设备被越老越多的教师及学生多接受认可，在高中阶段的英语课堂教学过程中，同样也可以为学生开展多媒体教学活动，利用信息技术手段为学生建立良好的学习情景，将英语语言知识中的抽象内容直观的展现给学生，帮助学生更好地理解及掌握，同时，丰富有趣的视频内容能够充分调动学生的学习兴趣，激发学生的学习潜力，使其能够积极主动的参与其中。因此在实际课堂教学过程中，教师应当利用信息技术手段为学生建立良好的英语学习情景，激发学生的学习兴趣，为课堂教学有效性发展奠定基础。
例如，在进行必修五“Life in the future”的单元教学过程中，教师便可以利用信息技术手段从海量互联网资源中为学生寻找相关的视频图片，比如各设计者设计的未来图画等等，充分激发学生的学习兴趣，调动学生主观能动意识，吸引学生眼球，使其能够积极主动的参与到课堂教学活动当中。通过为学生收集相关视频内容，教师还可以根据实际教材内容不断延伸学生的知识范围，为学生找到更多丰富有趣的英语知识内容，激发学生的学习兴趣，扩宽学生的学习视野。
二、充分结合学生特点开展情景教学
在高中阶段的教育教学过程中，由于该时期学生身心正处于快速发展阶段，内心情绪波动较大，极易想展现自己。因此，在实际教学过程中，教师可以根据学生的实际性格特点开展教学活动，比如组织学生进行角色表演等方式，激发学生的学习兴趣，满足学生的实际学习需求，或者教师还可以根据当前热门话题开展相关的辩论会等形式，激发学生的表现欲。对于高中阶段的学生而言，由于该时期学生正面临着高考的压力，学习压力剧增，如果教师在英语教学的过程中仍用以往传统枯燥的教学形式，就会使学生对英語学习产生一定畏惧心理，不利于学生学习兴趣的提高。因此，在实际课堂教学过程中，教师应当充分结合学生的实际性格特点与学习情况，为学生营造轻松愉快的学习情景，不仅能够减轻学生的学习压力，更能有效帮助学生接受更多的英语知识。
例如，在进行必修五“Making the news”的单元教学过程中，教师可以组织学生扮演新闻记者或者主持人，由教师选择当前社会的热点话题进行讨论，以平时学生观看新闻的形式表演出来。通过这种方式，能够有效的提高学生的学习兴趣，吸引学生眼球，使学生能够积极主动的参与其中。并且，利用这种方式能够有效锻炼学生的英语口语能力，提高英语实践水平，培养学生良好的英语综合素养能力。
三、建立良好师生关系加强主动意识
在高中阶段的教学过程中，学生的学习有效性主要建立在与教师的和谐关系上，而对于英语这种语言类学科而言，学生与教师之间的沟通交流最为重要，良好的沟通交流能够帮助学生更好地学习英语知识，提高学生的英语学习兴趣。尤其是在英语教学中，教师不仅要对自己的课堂语言形式加以重视，更要注重学生在课堂活动中的语言使用。教师首先要重视引导学生对课堂交流的观念，鼓励学生大胆用英语说出自己的感想，胆怯懦弱的学习心理往往就是造成当前我国在英语教学中学生会写不会说的重要因素之一，因此教师要注重自己的语言表达，循序渐进地通过设问的方式由易到难的给学生抛出问题，让学生从被动应答到主动和教师进行互动，这里尤其可以利用对一些热点话题的探讨为主题，通过这种对话情景的建立来鼓励学生勇敢开口，继而提升学生的英语表达能力，实现学生在英语能力上的飞跃。
综上所述，随着我国国际地位的不断提高，英语语言的运用范围也在不断的增强，作为新时期的高中生来说，学好英语不仅仅是为了应付以后的高考，更是提高自身综合素养，丰富自身知识能力的重要途径之一。作为高中英语教师，自身应当加强对英语学科的重视程度，不断完善自身教学方式，积极利用有效的教学模式为学生营造良好的学习情景，激发学生英语学习兴趣，帮助学生更好地理解及掌握英语知识，促进学生全面发展，为其今后的工作生活奠定良好基础。
参考文献
[1]李玉琴.浅谈情景教学在高中英语词汇教学中的应用[J].速读（中旬），2018，（1）：38.
[2]李欣欣.情景教学在高中英语课堂教学中的应用[J].散文百家（下），2018，（10）：233.
江苏省徐州市新沂第二中学
关键词：高中英语;情景教学;方法策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-140
为了很好的顺应新课程改革背景下的教学要求，更好地推动素质教育理念的不断深入，进一步提高学生的英语学习能力与综合素养水平，这就需要教师在实际课堂教学过程中，利用自身教学经验，不断挖掘优化教学模式，积极开展情景教学，为学生营造良好的英语学习环境，进而有效激发学生的英语学习兴趣。就目前高中阶段的英语课堂教学而言，很多教师仍将传统应试教育理念作为教学工作的开展形式，进而导致很多学生自身学习效率无法得到有效的提高，严重阻碍了学生英语思维能力的提高，限制了学生的成长发展，对课堂教学有效性的提高产生了严重影响。
一、利用信息技术构建良好情景氛围
随着信息技术的不断发展，多媒体设备被越老越多的教师及学生多接受认可，在高中阶段的英语课堂教学过程中，同样也可以为学生开展多媒体教学活动，利用信息技术手段为学生建立良好的学习情景，将英语语言知识中的抽象内容直观的展现给学生，帮助学生更好地理解及掌握，同时，丰富有趣的视频内容能够充分调动学生的学习兴趣，激发学生的学习潜力，使其能够积极主动的参与其中。因此在实际课堂教学过程中，教师应当利用信息技术手段为学生建立良好的英语学习情景，激发学生的学习兴趣，为课堂教学有效性发展奠定基础。
例如，在进行必修五“Life in the future”的单元教学过程中，教师便可以利用信息技术手段从海量互联网资源中为学生寻找相关的视频图片，比如各设计者设计的未来图画等等，充分激发学生的学习兴趣，调动学生主观能动意识，吸引学生眼球，使其能够积极主动的参与到课堂教学活动当中。通过为学生收集相关视频内容，教师还可以根据实际教材内容不断延伸学生的知识范围，为学生找到更多丰富有趣的英语知识内容，激发学生的学习兴趣，扩宽学生的学习视野。
二、充分结合学生特点开展情景教学
在高中阶段的教育教学过程中，由于该时期学生身心正处于快速发展阶段，内心情绪波动较大，极易想展现自己。因此，在实际教学过程中，教师可以根据学生的实际性格特点开展教学活动，比如组织学生进行角色表演等方式，激发学生的学习兴趣，满足学生的实际学习需求，或者教师还可以根据当前热门话题开展相关的辩论会等形式，激发学生的表现欲。对于高中阶段的学生而言，由于该时期学生正面临着高考的压力，学习压力剧增，如果教师在英语教学的过程中仍用以往传统枯燥的教学形式，就会使学生对英語学习产生一定畏惧心理，不利于学生学习兴趣的提高。因此，在实际课堂教学过程中，教师应当充分结合学生的实际性格特点与学习情况，为学生营造轻松愉快的学习情景，不仅能够减轻学生的学习压力，更能有效帮助学生接受更多的英语知识。
例如，在进行必修五“Making the news”的单元教学过程中，教师可以组织学生扮演新闻记者或者主持人，由教师选择当前社会的热点话题进行讨论，以平时学生观看新闻的形式表演出来。通过这种方式，能够有效的提高学生的学习兴趣，吸引学生眼球，使学生能够积极主动的参与其中。并且，利用这种方式能够有效锻炼学生的英语口语能力，提高英语实践水平，培养学生良好的英语综合素养能力。
三、建立良好师生关系加强主动意识
在高中阶段的教学过程中，学生的学习有效性主要建立在与教师的和谐关系上，而对于英语这种语言类学科而言，学生与教师之间的沟通交流最为重要，良好的沟通交流能够帮助学生更好地学习英语知识，提高学生的英语学习兴趣。尤其是在英语教学中，教师不仅要对自己的课堂语言形式加以重视，更要注重学生在课堂活动中的语言使用。教师首先要重视引导学生对课堂交流的观念，鼓励学生大胆用英语说出自己的感想，胆怯懦弱的学习心理往往就是造成当前我国在英语教学中学生会写不会说的重要因素之一，因此教师要注重自己的语言表达，循序渐进地通过设问的方式由易到难的给学生抛出问题，让学生从被动应答到主动和教师进行互动，这里尤其可以利用对一些热点话题的探讨为主题，通过这种对话情景的建立来鼓励学生勇敢开口，继而提升学生的英语表达能力，实现学生在英语能力上的飞跃。
综上所述，随着我国国际地位的不断提高，英语语言的运用范围也在不断的增强，作为新时期的高中生来说，学好英语不仅仅是为了应付以后的高考，更是提高自身综合素养，丰富自身知识能力的重要途径之一。作为高中英语教师，自身应当加强对英语学科的重视程度，不断完善自身教学方式，积极利用有效的教学模式为学生营造良好的学习情景，激发学生英语学习兴趣，帮助学生更好地理解及掌握英语知识，促进学生全面发展，为其今后的工作生活奠定良好基础。
参考文献
[1]李玉琴.浅谈情景教学在高中英语词汇教学中的应用[J].速读（中旬），2018，（1）：38.
[2]李欣欣.情景教学在高中英语课堂教学中的应用[J].散文百家（下），2018，（10）：233.
江苏省徐州市新沂第二中学