周会省:信息技术与写作思维专题系列

来源 :语文周报·教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:a5592306
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
   教学中恰当运用电教媒体,有利于加深学生对学习内容的理解,帮助学生突破学习中的困难,还能有效地激发学生的思维,对提高作文教学质量起着锦上添花的作用。
   一、多媒体跨越时空,提供素材,激发学生写作兴趣
   在指导学生写“美丽的秋天”时,我先给学生播放了一段秋天的录像,学生看完录像后,我问:“秋天是什么颜色的?”学生们接二连三地答道:“我去果园寻找秋天,我找到了黄澄澄的梨,秋天是黄色的。”“我去果园寻找秋天,我发现了紫色的葡萄,所以秋天是紫色的。”我说:“我们都发现秋天有这么多的颜色,所以我们说秋天是五颜六色的。”这样学生不仅开阔了思路,而且思维也得到了充实和发展。
   二、多媒体图文并茂,培养学生观察和想象的能力
   在指导学生写景之前,我先带领学生游览校园,让学生把自己观察到的景色用语言描绘出来,结果,学生的表达普遍存在观察无序的问题。于是我把拍摄到的景物通过多媒体制作重现,引导学生有顺序地观察,然后再一次要他们用“先、再、接着、然后、最后”等一连串表示先后顺序的词说出活动全过程,此时学生个个绘声绘色,毫不费力。由此,既训练了学生的写作能力,也培养了他们写作时的观察力和想象能力。
   三、多媒体声像引路,展现个性,丰富学生的构思空间
   当我让学生写一种植物时,我设计了多媒体超文本教学材料,为学生提供了丰富的作文材料,课堂上,屏幕展示了十几种植物,学生选出自己喜爱的一种植物,然后依照老师指导的方法,由远及近,由全貌到细节地去观察、口述,进而写作。这样,直观的形象更容易激发学生的兴趣,调动学生积累的经验与情感。
   四、多媒体有助于课后评改,提高写作质量
   教学中,我将作文评改方式由纸上转到电教媒体中,评改方法由个人向集体转变,师生共同变化,集思广益,具体做法是:在学生初步完成作文后,教师浏览按训练重点和作文要求,选择反映共性问题的好、中、差作文数篇,用实物投影仪投影在银幕上,集中全班学生的注意力,或教师示范改,或师生评议作者改,或学生多人“接力”改等,方式灵活,“佳作欣赏”,让学生谈谈文章好在哪里,并查找自己的文章与佳作的差距,为今后的习作打好基础,无论是肯定作文的成功之处,还是纠正有代表性的错误,均能做到视听结合,集体受益,同时,教师又能节省大量批改时间,可谓事半功倍。
   在作文教学中合理运用电教媒体,能激发学生的習作兴趣,开发学生的能力,使学生文思泉涌,引来源源不断的作文之“活水”,真正让作文课堂“活”起来。
其他文献
在新课改的背景下,小学语文教学的目标,已经从传统的为学生教授有限的书本知识,拓展为以学生为核心的语文素养全面提升。随着对学生的核心素养培养理念的大力倡导,现阶段的教育方针,对于小学语文教学又提出了更好的要求,那就是要通过日常的教学活动,对小学生开展美育教学。优美的文字和画面及音乐总能够给人以赏心悦目的感受。对于具有丰富想象力的小学生来说,他们对于美的感知十分灵敏。所以在小学阶段,小学语文教师要在教
期刊
阅读教学是语文教学的一项重难点,阅读教学的过程是学生、教师、作者和文本之间的交流。低学段阅读教学的主要任务是引领学生进入文本,理解文本内容,激发学生的阅读兴趣,享受阅读带来的快乐,并进一步引导学生形成自己独特的见解,训练和提高学生的语言和文字表达能力。阅读教学贯穿小学语文教学之中,有利于丰富低年级学生知识,对于高年级学生来说,则有巩固生字词,提高表达能力和阅读能力的关键作用。   一、兴趣培养,
期刊
一、一个美丽的错觉   面对多则材料的作文命题,有些同学窃喜,自以为找到了破解审题立意的“绝活”了,即“一对一”:一则材料得出一个分论点,三则材料正好对出三个分论点。这是思维简单粗糙的表现,也是“不识庐山真面目”(多则材料作文命题之本质)的直接恶果。   一块看看下面这次实战。   阅读下面的材料,根据要求写作。   (1)1971年,20多年没有回过大陆的余光中先生思乡情切,在台北写下了
期刊
“发散思维”是针对同一个问题从不同的角度入手,多方探求问题答案的思维过程,发散思维又称扩散思维或求异思维。它具有流畅性、变通性和独特性三个特点。发散思维属于创新思维,现代化技术手段对于发散思维培养有着非常好的效果。  一、用信息技术鼓励学生大胆质疑,以培养学生思维的独特性  信息技术是高中生喜欢学习的一门学科,他们虽然对这种技术有过一定的了解,但利用率不够。另外,受传统思维习惯的影响,同学们总是认
期刊
读写结合是小学语文教学的重要方法,通过将阅读与写作结合起来为学生积累广泛的阅读素材,从而可以让学生的阅读和写作共同提升。在读写结合的教学形式之下发挥出信息技术的作用,可以提升学生的语文学习兴趣,也有助于攻克教学之中的难点。   一、注重以读促写的运用   小学生语言表达能力不强,情感表达存在不足之处,所以在写作文时缺乏表现力,教师可以通过信息技术手段帮助学生营造一个学习的情境氛围,帮助学生感受
期刊
苏霍姆林斯基认为:“教师不仅是教课的教师,也是培养人的教育者,是生活的导师与道德教员。”在新课改背景下,班主任作为班集体领导者,具有班级管理、培养学生道德素质的职责,只有优化班级管理、创新道德教育,才能有效促进学生身心健康成长与未来全面发展。   一、发挥榜样力量,促进自我管理   在小学班主任班级管理与德育工作中,班主任可以为学生树立榜样,利用榜样的力量引发学生思想共鸣,促进学生自我教育与自
期刊
传统文化在教育过程中的有机渗透,对从根本上提高中学生的语文水平、提高中学生的文化素养,起着决定性的作用。如何引导学生通过探究性学习把课堂教学和传统文化教育有机结合在一起呢?   一、在文言文教学中渗透传统文化。   文言文蕴含着传统文化信息,教师要想更好的让学生理解掌握文言知识,吸取更多的有益成分,弘扬中国传统文化这一教法是必不可少的。首先,注重文章的艺术造诣。教师在教读优秀文言文篇章过程中要
期刊
小学阶段是知识获取的初级阶段,多数小学生具有浓郁的好奇心且对探索世界具有极强的欲望。在此背景下,小学班主任应深入分析学生的心理特征并与其建立和谐的沟通与交流关系,为后续的教学与班级管理工作打好基础。围绕构建学生与班主任间的和谐关系进行深入研究具有重要意义。   一、明确管理理念   现阶段,班主任岗位主要由学校安排,这意味着班主任普遍不具有较强的工作积极性,这会影响后续的班级管理工作质量。因此
期刊
在我生活的小县城里,公园不少,但都不大。这些公园,没有江南园林的灵秀,更没有北方公园的雄奇,却有着自己独特的韵味。   在我家的西边,最近新辟了一个袖珍式的小公园,叫幸福公园。公园里有一座标志性的建筑,那就是矗立于公园正中的文昌阁。文昌阁里面供奉着文曲星。阁前左手处有一卧碑,呈展开的书卷样,上面镌刻着五莲当地走出去的历代状元、进士和现代的高考状元的名字。文昌阁只有三层楼那么高,但因公园坐落在一座
期刊
思维是写作的核心,写作的过程就是思维的过程。写作是一种创造性劳动,无论是文章的形象情感画面,还是文章的主题结构、方法技巧或语言表达,都是作者独特的精神创造。许多学生的文章逻辑性差、深度不够、缺乏创新,归根到底是思维固化、僵化的问题,现在特将學生在写作过程中出现的各种思维问题进行归纳总结。   一、记叙文写作过程中缺乏逻辑思维   形象思维在记叙文写作中起着十分重要的作用,然而要写好记叙文,也离
期刊