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我国古代伟大的教育家和思想家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这真切地道出了培养学生学习兴趣的重要性。如何让学生对英语课堂表现出极大热情,能主动自觉地投入到课堂教学中,是教师们一直关注的话题。本文对此问题与大家一同进行探讨。
一、对学生进行学习兴趣培养的重要性
兴趣是推动学生自觉学习的强大内在动力。布鲁纳说过:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。” 皮亚杰说过:“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”兴趣在学习中占有非常重要的作用。一般来说,学生对英语产生了兴趣,就会对英语知识产生强烈的好奇心和求知欲,就能主动地参与学习,积极思维,乐于探究。着力培养学生的学习兴趣,让学生保持高昂的学习热情是提高英语教学效果的关键。教师在教学过程中注意培养学生的学习兴趣,并使之保持为一种良好的习惯,就能在教学中收到事半功倍的效果。而这种积极的学习态度和习惯也必将使学生受益终身。
任何教育改革首先都应该是教育理念的革新。促使教师积极转变观念,践行“以学生为本”的新课程标准理念是新课程改革的突破口。随着新课程改革的大力开展,英语教师的教学方式以及学生的学习方式已经发生了很大变化。但是,还有不少教师对教学理念的认识和理解还没有达到理想效果。其中最大的问题是教师忽视了学生的主体性,忽略了对学生学习兴趣的培养,忽略了学生快乐学习的情感体验。因此,教师要适应新课程改革的要求,以学生为本,尊重学生的身心发展特点和教育规律,使教学面向全体学生,创造尽可能多的机会激发学生的学习兴趣,使课堂教学充满活力,让学生快乐学习、积极探究、亲身体验、全面发展。
二、培养学生学习兴趣的途径
1.协调师生关系,使学生亲其师而信其道,激发他们的学习兴趣。在课堂教学中,师生关系应当充分体现平等、民主与和谐。适应新课程改革的要求,教师要发自内心树立和学生平等的观念。教学工作是一项以调动学生情感为基础的工作。教师对学生的爱是一股强大的精神力量,可以感染学生,感化学生,点燃学生智慧的火花,为学生的成长指明方向。教师信赖、鼓励的目光,温暖的微笑,推心置腹的谈心会逐渐缩短师生间的距离,让学生渐渐理解教师的苦心,从而乐于接受教师的教诲,并转化落实到学习中去,进而达到预期的教学目的。正如著名教育学家陶行知先生所说:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”教师要真诚地关心、爱护每一位学生,时刻观察学生的情感变化和思想动态,随时表达关爱之心,做到润物细无声。教师要尊重并允许学生对同一个问题有不同的理解,要注意鼓励和培养学生的创新思维,切勿用简单武断的结论来扼杀学生的创造性。
2.巧妙创设课堂教学情境,增强学生的学习兴趣。要想让学生对英语产生浓厚的兴趣,必须使他们从旁观者、被动的接受者变成能积极主动地参与教学过程的主体。英语课堂是师生共同参与、交往互动,将教师教育智慧、学生学习能力充分发挥的场所。教师要把学生当作活的生命体,要善于根据教育规律和教学内容,针对初中生的生理、心理特征,构建能体现学生主体的课堂教学环境,让课堂焕发生机和活力。教师所提出的问题应该是能让学生产生情感共鸣,能激发浓厚探知欲望的问题。如何做到这一点呢?这就要教师提高自身业务素养,要能灵活运用丰富多彩的课程资源,将英语学科中蕴含的美的内容展现于课堂教学之中,巧妙创设教学情境来组织和实施课堂教学,将学习活动转变为学生愉快、自觉的学习行为。学生在生动活泼、形象直观的情景中有意识、有目的地学习,更利于他们理解课本内容。教师在授课过程中要注意让学生享受亲身参与的乐趣,让学生充分体验探究的过程。例如,学习“How do you make a banana milk shake?”这一内容时,教师可以组织分组实验,让学生亲自动手制作奶昔,然后由各组成员相互点评,用自己的语言概括出奶昔的制作方法和各自的特点。这充分发挥了学生的主体地位,将学习过程变为学生积极参与建构知识的过程,使学生对所学内容更易于接受、更好掌握。
3. 构建轻松愉快的教学氛围,面向全体学生,鼓励学生大胆质疑,乐于探究。英语教学要面向全体学生,着眼于全体学生的发展,一切为了每个学生的发展,这是新课程的核心理念。英语教师要把自己放在与学生平等的合作者的位置上,做学生学习的合作者和引导者。只有在平等、民主、和谐的教学氛围中,师生才能敞开心扉、交流体会、切磋论辩、共同提高。这就要求教师积极营造和谐、民主的课堂教学氛围,使教学过程中的各要素之间、教学过程与教学环境之间达到和谐、平衡的状态,使学生达到全面和谐的发展。有效的英语课堂应该是动态、开放、互动的,它充满生命活力、智慧和挑战。教师要尊重学生的主体地位,以学生为中心,让学生做课堂的主人。根据不同的教学内容,巧妙地运用教学资源,恰当地选择教学手段,为学生提供尽可能大的自主空间,最大限度地激活学生的创造潜能。教师要积极转变教学观念,用平等宽容的心对待每一位学生,让学生能平等地参与教学,帮助学生克服心理障碍,大胆求异质疑,乐于探究。
此外,教师还可以通过开展内容丰富、形式多样的课外活动,让学生充分认识到自身的价值,体验亲自动手、合作探究的乐趣,体验成功的喜悦,由此调动学生的参与积极性,更大地强化学生的学习兴趣。
三、结语
总之,学生学习兴趣的培养并不是一蹴而就的,兴趣的形成是一个长期发展的过程,需要教师持之以恒,付出长时间的努力。教师要积极转变教学观念,改进教学方法,在反思中学习提高;巧妙创设教学情境,构建以学生为中心,学生快乐学习的教学氛围,让学生充分体验学习的乐趣和成功的喜悦,进而促进学生学习兴趣的培养和积极学习态度的形成。
一、对学生进行学习兴趣培养的重要性
兴趣是推动学生自觉学习的强大内在动力。布鲁纳说过:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。” 皮亚杰说过:“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”兴趣在学习中占有非常重要的作用。一般来说,学生对英语产生了兴趣,就会对英语知识产生强烈的好奇心和求知欲,就能主动地参与学习,积极思维,乐于探究。着力培养学生的学习兴趣,让学生保持高昂的学习热情是提高英语教学效果的关键。教师在教学过程中注意培养学生的学习兴趣,并使之保持为一种良好的习惯,就能在教学中收到事半功倍的效果。而这种积极的学习态度和习惯也必将使学生受益终身。
任何教育改革首先都应该是教育理念的革新。促使教师积极转变观念,践行“以学生为本”的新课程标准理念是新课程改革的突破口。随着新课程改革的大力开展,英语教师的教学方式以及学生的学习方式已经发生了很大变化。但是,还有不少教师对教学理念的认识和理解还没有达到理想效果。其中最大的问题是教师忽视了学生的主体性,忽略了对学生学习兴趣的培养,忽略了学生快乐学习的情感体验。因此,教师要适应新课程改革的要求,以学生为本,尊重学生的身心发展特点和教育规律,使教学面向全体学生,创造尽可能多的机会激发学生的学习兴趣,使课堂教学充满活力,让学生快乐学习、积极探究、亲身体验、全面发展。
二、培养学生学习兴趣的途径
1.协调师生关系,使学生亲其师而信其道,激发他们的学习兴趣。在课堂教学中,师生关系应当充分体现平等、民主与和谐。适应新课程改革的要求,教师要发自内心树立和学生平等的观念。教学工作是一项以调动学生情感为基础的工作。教师对学生的爱是一股强大的精神力量,可以感染学生,感化学生,点燃学生智慧的火花,为学生的成长指明方向。教师信赖、鼓励的目光,温暖的微笑,推心置腹的谈心会逐渐缩短师生间的距离,让学生渐渐理解教师的苦心,从而乐于接受教师的教诲,并转化落实到学习中去,进而达到预期的教学目的。正如著名教育学家陶行知先生所说:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”教师要真诚地关心、爱护每一位学生,时刻观察学生的情感变化和思想动态,随时表达关爱之心,做到润物细无声。教师要尊重并允许学生对同一个问题有不同的理解,要注意鼓励和培养学生的创新思维,切勿用简单武断的结论来扼杀学生的创造性。
2.巧妙创设课堂教学情境,增强学生的学习兴趣。要想让学生对英语产生浓厚的兴趣,必须使他们从旁观者、被动的接受者变成能积极主动地参与教学过程的主体。英语课堂是师生共同参与、交往互动,将教师教育智慧、学生学习能力充分发挥的场所。教师要把学生当作活的生命体,要善于根据教育规律和教学内容,针对初中生的生理、心理特征,构建能体现学生主体的课堂教学环境,让课堂焕发生机和活力。教师所提出的问题应该是能让学生产生情感共鸣,能激发浓厚探知欲望的问题。如何做到这一点呢?这就要教师提高自身业务素养,要能灵活运用丰富多彩的课程资源,将英语学科中蕴含的美的内容展现于课堂教学之中,巧妙创设教学情境来组织和实施课堂教学,将学习活动转变为学生愉快、自觉的学习行为。学生在生动活泼、形象直观的情景中有意识、有目的地学习,更利于他们理解课本内容。教师在授课过程中要注意让学生享受亲身参与的乐趣,让学生充分体验探究的过程。例如,学习“How do you make a banana milk shake?”这一内容时,教师可以组织分组实验,让学生亲自动手制作奶昔,然后由各组成员相互点评,用自己的语言概括出奶昔的制作方法和各自的特点。这充分发挥了学生的主体地位,将学习过程变为学生积极参与建构知识的过程,使学生对所学内容更易于接受、更好掌握。
3. 构建轻松愉快的教学氛围,面向全体学生,鼓励学生大胆质疑,乐于探究。英语教学要面向全体学生,着眼于全体学生的发展,一切为了每个学生的发展,这是新课程的核心理念。英语教师要把自己放在与学生平等的合作者的位置上,做学生学习的合作者和引导者。只有在平等、民主、和谐的教学氛围中,师生才能敞开心扉、交流体会、切磋论辩、共同提高。这就要求教师积极营造和谐、民主的课堂教学氛围,使教学过程中的各要素之间、教学过程与教学环境之间达到和谐、平衡的状态,使学生达到全面和谐的发展。有效的英语课堂应该是动态、开放、互动的,它充满生命活力、智慧和挑战。教师要尊重学生的主体地位,以学生为中心,让学生做课堂的主人。根据不同的教学内容,巧妙地运用教学资源,恰当地选择教学手段,为学生提供尽可能大的自主空间,最大限度地激活学生的创造潜能。教师要积极转变教学观念,用平等宽容的心对待每一位学生,让学生能平等地参与教学,帮助学生克服心理障碍,大胆求异质疑,乐于探究。
此外,教师还可以通过开展内容丰富、形式多样的课外活动,让学生充分认识到自身的价值,体验亲自动手、合作探究的乐趣,体验成功的喜悦,由此调动学生的参与积极性,更大地强化学生的学习兴趣。
三、结语
总之,学生学习兴趣的培养并不是一蹴而就的,兴趣的形成是一个长期发展的过程,需要教师持之以恒,付出长时间的努力。教师要积极转变教学观念,改进教学方法,在反思中学习提高;巧妙创设教学情境,构建以学生为中心,学生快乐学习的教学氛围,让学生充分体验学习的乐趣和成功的喜悦,进而促进学生学习兴趣的培养和积极学习态度的形成。