音乐是听觉艺术，美术是视觉艺术。作为艺术活动中的最主要的两种形式，二者有着本质的区别。音乐是一种内心的感受，有时很难用言语来表达，也很难外显出来让别人知道。而美术活动则刚刚相反，特别是绘画活动，它是一种无声的语言，能够帮助孩子表达内心的需要，是一种感情宣泄的方法，也因此，二者能相得益彰。为了让幼儿喜爱音乐和绘画，我们专门设计了一次绘画里的音乐活动，将“无形”变为“有形”。
　　为了体现幼儿学习的自主性，发展幼儿的想象能力，发散幼儿思维，我们鼓励幼儿与家长一起观察冬天的景物变化，包括天气变化、人物变化、植物的变化等丰富幼儿的已有经验。其次，我们根据《冬天》这首歌曲的歌词制作相应的PPT。在活动开始时，我们通过歌曲《冬天》的纯音乐带领幼儿观察冬天的景物变化，包括天气寒冷的景象、树上落叶的景象、以及小朋友跑跳的景象。帮助幼儿初步了解歌曲《冬天》的歌词。在观察图片过程中，我们鼓励幼儿大胆说出自己所见所想，老师在每次总结时，要简单的勾勒一下歌曲中的歌词，这样也是为深化幼儿的歌词记忆，让幼儿在不知不觉中已形成对歌词的初步印象。在有了简单的记忆之后，我们为幼儿提供画笔和画纸，鼓励幼儿将接下来老师播放的歌曲中的歌词用神奇的画笔画出来。这样就极大的提高了幼儿的活动兴趣，使每个幼儿都在色彩的海洋中勾勒自己的所听所想，充分的发挥了幼儿的想象能力，也将歌词记忆在幼儿的脑海中。
　　幼儿作品创作完成后，教师将幼儿的作品分类挂在黑板上，顺序按照歌词的顺序，鼓励幼儿进行欣赏和讨论。直到孩子们把自己的作品都挂在黑板上后，教师与幼儿一起欣赏绘画作品，介绍每一类作品，引导幼儿用歌词的语句说出来。这样，通过幼儿自己画出来的歌词加深幼儿的记忆。
　　通过互相欣赏讨论，幼儿能够记住歌词的内容，但是对歌词的顺序没有一定的概念。所以，接下来就结合了传统学习模式，教师示范唱和幼儿分组唱。由于幼儿已经熟悉歌曲的歌词，所以在接受节奏和歌词顺序时就没有那样的困难。
　　总的来说，这种“声”“画”结合的课程的形式在很大程度上提升了幼儿对教学活动的兴趣点。通过声、画结合，让孩子的学习看得见，让美听得见、看得到。