论文部分内容阅读
摘要：俗话说：父母是孩子最好的启蒙老师。这是言之有理的，小学生在学习美术的时候就像一根生机盎然的幼苗，如果这时美术教师给予它悉心栽培，这样更加能促进学生的健康成长。小学美术的美育教学亦是如此，美术教师开展绘声绘色的美术活动，带领着学生一起探索未知的艺术世界，与学生一起欣赏和创作生动有趣的美术画作，这不仅使学生对外界充满好奇纯真，以温情的视野探寻世界，而且还能促进学生艺术审美的形成。
关键词：小学美术;学生;美育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在孩童时期，学生的学习能力是最强的时候，其表现在语言形成、思维的思考方向等等不同的区域，其中小学美术教学就有利于学生转变思维。如果这时候美术教师正确引导学生融入认识美、爱好美和创造美的美术教学中，那么会大大地扩大学生的艺术层面。多姿多彩的美术教学不仅有着夺人眼球的色彩画面、还有着强烈的精神共鸣。这对于开发大脑阶段的学生而言，是一场知识文化的饕餮盛宴，这不但能使学生不断的进行思维转变，还能培养学生的创新意识。
一、在小学美术教学中渗透美育的意义
（1）有效地提升学生多元化思维
在当前学生学习阶段，学生正处于高度创新性思维的发展阶段。在这个发展阶段的学生就好比初升的太阳一样，充满活力。倘若这时美术教师利用好美术教学中的美育来引导学生，这样更能促进学生对审美的思维转变。
（2） 能促进学生的个性发展
纵观古今，历来艺术巨匠的创作风格和表达的方式都是不同的，这都和每个人的想象力和创意思维有着不可分割的关系。美术教师若在美育的美术教学中鼓励学生去放飞自己的想象力、敢于表达自己的内心想法，这不仅是对学生的艺术审美和创作能力的肯定，更是对学生的思维想象能力的认可。所以，在小学美术教学中渗透美育有利于学生促进独一无二的个性发展。
（3） 能提升学生的审美能力
美育在小学美术教学中渗透对学生是具有极大的启发性的。其中学生通过美术教学可以培养和提升学生的审美能力。因为美术教师所开展的美术教学活动有着多种类型的选择，这都需要学生在欣赏和创作中不断地进行思考和转变思维。在这过程中，学生跟随着教师所开展的美术教学活动的步伐，不断地深入认识、思考、品味画作，最后获得教师的点评鼓励。这极大地增强了学生的自信心和提高了学生的审美能力。
二、美育在小学美术教学中渗透的策略
（1）以提问促美育美术
艺术有着独一无二的语言，比如“感情”、“悬念”、“色彩”、“光影”等等辞藻是很抽象的。所以，教师在美术该如何去用有效的语言去提问，让学生易于理解值得去思考。因为美术教师只有把握好艺术语言，才能更加好的引导学生爱好美
比如美术教师可以借助课外梵高的《向日葵》，色彩鲜艳的向日葵，暖阳般盛开着，感情非常细腻，教师不能简单的对着艺术作品的画面对学生发起提问，而是要综合度量思考再提問。因为学生的认识和理解能力尚且未成熟。所以教师在美术中要用有效的语言与学生互动，才能进行最为有效的提问，促进学生的创意思维，同时在美术教育的过程中使得学生的美育得到学习和提升。
（2）培养敏锐的洞察力
对于今天而言，拥有敏锐的洞察力是一个人艺术创作能力的重要体现，同时也是美育里认识美的重要途径。所以，教师对于学生要挖掘他们敏锐的洞察力。比如教师借助徐悲鸿的《横田五百士》中，劳苦的人们集在一起，人的百态尽显，如果不是细心的细看是难以发现的。美术教师可以利用这幅画的场景引导学生如何去细致观察那人物，然后再结合自己的想象能力去把这神态表达出来，接着让学生们去模仿这个画面，继续去将人物想象，再通过美术创作展现出来。
此外，教师在美术教学通过《横田五百士》灌输给学生想象的概念，转而将学生引入到对自己身边周围事物的观察和描述。教师以想象力和洞察力去激起学生的好奇心，让学生自觉的去寻找艺术的趣味，然后带着学生的思维回到现实生活里，去观察身边的事物。最后，美术教师对学生的洞察力要引起足够的重视，最为主要的便是让学生对所看到的事物感兴趣，从而激发他们对这些事物进行创意美术创作的欲望和想象。
（3） 在美术的美育教学里融入其他元素
在小学美术教学中，美术教师不妨在美育教学中融入故事的元素，因为这对于学生的成长有着极大的人生启示。
譬如美术教师选用《兔子和刺猬》的童话故事作为美术教学的背景，首先给学生讲述这个童话故事的梗概，让学生通过画笔描绘这个故事的场景，然后让学生自主地融入到里面的角色来展开创意画画。同时，美术教师可以在一旁细致的观察学生的举动，方便做出适当的指导和发现一些潜在的问题。最后，美术教师来对学生所画《兔子和刺猬》的图画作点评，给予学生一定的鼓励和赞赏，然后让学生自主思考这个故事背后所要表达的内涵意义。这样美术教师既在美术教学里给予学生自主性去思考，引导学生不断地去创造美，同时也锻炼了学生的创意思维。
结束语：小学美术教学作为学生早期认识世界的方式之一，对学生大脑的启发有着不可替代的作用。此外，在美术教师的正确引导下，美育教学让学生在多元化教育里充分地体现了自主性，同时也促进了学生的全面发展。
参考文献
[1]李永沛. 简析小学美术教学中美育的渗透[N]. 黔西南日报，2021-07-08（008）.
[2]陈彤柳萱.浅谈小学美术教学中美育的渗透[J].教育界，2021（15）：72-73.
[3]邹伊昕.浅谈小学美术教学中美育的渗透[J].知识文库，2021（08）：64-65.
关键词：小学美术;学生;美育
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：在孩童时期，学生的学习能力是最强的时候，其表现在语言形成、思维的思考方向等等不同的区域，其中小学美术教学就有利于学生转变思维。如果这时候美术教师正确引导学生融入认识美、爱好美和创造美的美术教学中，那么会大大地扩大学生的艺术层面。多姿多彩的美术教学不仅有着夺人眼球的色彩画面、还有着强烈的精神共鸣。这对于开发大脑阶段的学生而言，是一场知识文化的饕餮盛宴，这不但能使学生不断的进行思维转变，还能培养学生的创新意识。
一、在小学美术教学中渗透美育的意义
（1）有效地提升学生多元化思维
在当前学生学习阶段，学生正处于高度创新性思维的发展阶段。在这个发展阶段的学生就好比初升的太阳一样，充满活力。倘若这时美术教师利用好美术教学中的美育来引导学生，这样更能促进学生对审美的思维转变。
（2） 能促进学生的个性发展
纵观古今，历来艺术巨匠的创作风格和表达的方式都是不同的，这都和每个人的想象力和创意思维有着不可分割的关系。美术教师若在美育的美术教学中鼓励学生去放飞自己的想象力、敢于表达自己的内心想法，这不仅是对学生的艺术审美和创作能力的肯定，更是对学生的思维想象能力的认可。所以，在小学美术教学中渗透美育有利于学生促进独一无二的个性发展。
（3） 能提升学生的审美能力
美育在小学美术教学中渗透对学生是具有极大的启发性的。其中学生通过美术教学可以培养和提升学生的审美能力。因为美术教师所开展的美术教学活动有着多种类型的选择，这都需要学生在欣赏和创作中不断地进行思考和转变思维。在这过程中，学生跟随着教师所开展的美术教学活动的步伐，不断地深入认识、思考、品味画作，最后获得教师的点评鼓励。这极大地增强了学生的自信心和提高了学生的审美能力。
二、美育在小学美术教学中渗透的策略
（1）以提问促美育美术
艺术有着独一无二的语言，比如“感情”、“悬念”、“色彩”、“光影”等等辞藻是很抽象的。所以，教师在美术该如何去用有效的语言去提问，让学生易于理解值得去思考。因为美术教师只有把握好艺术语言，才能更加好的引导学生爱好美
比如美术教师可以借助课外梵高的《向日葵》，色彩鲜艳的向日葵，暖阳般盛开着，感情非常细腻，教师不能简单的对着艺术作品的画面对学生发起提问，而是要综合度量思考再提問。因为学生的认识和理解能力尚且未成熟。所以教师在美术中要用有效的语言与学生互动，才能进行最为有效的提问，促进学生的创意思维，同时在美术教育的过程中使得学生的美育得到学习和提升。
（2）培养敏锐的洞察力
对于今天而言，拥有敏锐的洞察力是一个人艺术创作能力的重要体现，同时也是美育里认识美的重要途径。所以，教师对于学生要挖掘他们敏锐的洞察力。比如教师借助徐悲鸿的《横田五百士》中，劳苦的人们集在一起，人的百态尽显，如果不是细心的细看是难以发现的。美术教师可以利用这幅画的场景引导学生如何去细致观察那人物，然后再结合自己的想象能力去把这神态表达出来，接着让学生们去模仿这个画面，继续去将人物想象，再通过美术创作展现出来。
此外，教师在美术教学通过《横田五百士》灌输给学生想象的概念，转而将学生引入到对自己身边周围事物的观察和描述。教师以想象力和洞察力去激起学生的好奇心，让学生自觉的去寻找艺术的趣味，然后带着学生的思维回到现实生活里，去观察身边的事物。最后，美术教师对学生的洞察力要引起足够的重视，最为主要的便是让学生对所看到的事物感兴趣，从而激发他们对这些事物进行创意美术创作的欲望和想象。
（3） 在美术的美育教学里融入其他元素
在小学美术教学中，美术教师不妨在美育教学中融入故事的元素，因为这对于学生的成长有着极大的人生启示。
譬如美术教师选用《兔子和刺猬》的童话故事作为美术教学的背景，首先给学生讲述这个童话故事的梗概，让学生通过画笔描绘这个故事的场景，然后让学生自主地融入到里面的角色来展开创意画画。同时，美术教师可以在一旁细致的观察学生的举动，方便做出适当的指导和发现一些潜在的问题。最后，美术教师来对学生所画《兔子和刺猬》的图画作点评，给予学生一定的鼓励和赞赏，然后让学生自主思考这个故事背后所要表达的内涵意义。这样美术教师既在美术教学里给予学生自主性去思考，引导学生不断地去创造美，同时也锻炼了学生的创意思维。
结束语：小学美术教学作为学生早期认识世界的方式之一，对学生大脑的启发有着不可替代的作用。此外，在美术教师的正确引导下，美育教学让学生在多元化教育里充分地体现了自主性，同时也促进了学生的全面发展。
参考文献
[1]李永沛. 简析小学美术教学中美育的渗透[N]. 黔西南日报，2021-07-08（008）.
[2]陈彤柳萱.浅谈小学美术教学中美育的渗透[J].教育界，2021（15）：72-73.
[3]邹伊昕.浅谈小学美术教学中美育的渗透[J].知识文库，2021（08）：64-65.