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小学语文有工具性和人文性两个方面，工具性指的是学生对语文知识尤其是基础性的字词句篇章的运用，而人文性指的是学生通过基于文字的阅读或写作，达成内心的某种意旨。一般的评价体系更多重视学生的语文知识的积累，而这个积累过程与认知发展是密切相关的，而情感又是人文性的一个重要因素。这样来看，认知发展与情感似乎就是分别属于工具性和人文性的两方面的内容，两者似乎缺少了交集。笔者以为，学生在语文学习中的认知发展与情感发育是密切相关的，认知发展受到情感因素的影响。这也就给小学语文教学的研究提供了一个新的方向。