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道路桥梁施工管理中存在的问题及完善措施研究
【出 处】
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房地产导刊
【发表日期】
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2020年17期
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语文学科与其他学科不同，它充满智慧与灵性，充满思想和人文精神，这就要求语文教师在实施语文教学过程中积极探索，寻求出适合学生的教学方式。生成性教学是语文教学中所产生的一个新的教学理念，这种教学理念要求教师把课堂教学看成动态生成的过程，将其上升到生命的高度。本文结合笔者的教学经验分析了加强小学语文生成性教学的几点策略。 一、何谓生成性教学 生成性教学主要包括两个方面的内容，一是动态，二是生
看到目前小学语文教学现状：学生们普遍对语文学习有畏难情绪，而语文教师们也对如何唤起学生对语文学习的兴趣颇费心机，然而效果却不明显。笔者对此深感纳闷，我们的教师怎么了？到底是哪里出了问题？突然有一段时间，我发现读五年级的儿子每天雷打不动地听厦门大学教授易中天先生在百家讲坛的品三国，矛塞顿开，原来语文也可以像品三国那样去享受她的魅力，传奇。 要让学生享受语文的魅力，我们就要大力营造语文氛围，组织丰富多
活泼好动是儿童的天性，英语教师应当针对儿童的这一心理特点，设计灵活多样、丰富多彩的教学活动，为学生的语言训练提供有利的平台，为学生的英语学习和发展扫除障碍，保驾护航。笔者认为，表演是丰富课堂活动，活化教学内容，调动学生热情，促使语言发展的有效途径。尤其是对于农村小学的学生而言，由于受多方面因素的制约，使得他们与英语相距甚远，学习困难较大，老师更需要借助动态化的课堂为他们的英语学习打开一扇明亮的窗，
在小学数学课堂的交流中，容易形成这样的定势：先由学生说给教师听，再由教师把说的内容抛给其他学生，让大家思考其正确性，教师成了信息交流的“中介”，信息交流总是以“生——师——生”的固定模式进行着。这种现状是不利于培养学生的交流能力的。 还有些老师认为，只要在课堂上提了足够多的问题，学生都给予了回答，课堂教学的交流就成功了。这些提问通常变成了一种固定的“一问一答”式，即教师接连地提问，学生习惯性