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【摘要】小学体育课中游戏的运用是小学生体育课中不可缺少的。它可以提高学生的学习兴趣，在游戏中获取知识，发展学生身体素质，培养学生的良好思想品质。它是学生乐于学习的好教材 。
【关键词】教育性；目的性；趣味性；实效性；保健和安全
体育游戏教学是把教学因素和游戏因素有机地结合起来，使学生在活泼愉快的情绪中及富有兴趣的环境条件下，有目的的、较自然地进行学习和锻炼的一种教学活动类型。它也是在小学体育教育中符合他们身心全面发展所经常采用的、最活跃的、行之有效的一种教学形式 。因此 ，要想正确地组织与科学地安排体育游戏教学 ，发挥其教育效果 。
体育游戏的形式生动活泼，内容丰富多样，小学生非常喜欢，它不仅能帮助小学生认识自然和社会，加强同学之间的相互了解， 增进友谊，全面提高跑、跳、投等基本活动能力，增强体质，而且还可以培养小学生机智、果断、勇敢、顽强等优良品质。在小学体育课教学中游戏教学应注意以下五点 ：
一、注意游戏的教育性 。
游戏的教育性集中体现在游戏的内容及方法的思想性和科学性上。游戏既有直接的教育作用，也有间接的教育作用，它和其它一切学科教育的内容和方法一样，具有社会性，受社会历史条件所制约性。例如通过“搬运球接力”游戏，可以使学生掌握所授技能和搬运的能力，又可以发展学生奔跑、灵活和协调的素质，同时还可培养学生遵守规则，认真锻炼，发扬集体主义精神 和团结友爱的品质。如在做“丛林钻绕”游戏时，教师可让手拉手的同学代表“丛林”，其他同学要一个个的 “s”型跑 ，看谁先跑出“丛林”当教师发现有个别同学为了快，不绕 “丛林”时，就应立即指出这是不诚实的表现 ，并强调这样先跑出的也不得分，引导他们遵规则、守纪律。另外 ，教师要充分利用游戏的竞赛性 ，培养学生的集体主义精神 ，调动他们同心同德、齐心协力去争取集体荣誉。在活动中，教师要使学生懂得是与非、胜与负、诚实与虚假 、 遵守规则与违反规则等道理 ，培养他们良好的思想品德。久而久之，学生就会在活动中表现出诚实、勇敢、顽强和胜不骄败不馁等好品德好思想。
二、注意游戏的目的性
体育游戏教学不仅可以为全面提高小学生的心身健康水平创造了良好的条件，而且也是进行共产主义道德修养的重要教育与实践的形式之一。体育游戏教学可以培养小学生关心集体， 热爱集体的道德品质体育游戏通常采取集体活动方式，以完成共同目标而设制的教学环境。集体是由个体组成的，个体的行为或活动方式必须服从集体目标，为实现这一目标，学生必须 自觉地相互理解，同心协作，密切配合，互相鼓励，从而提高了整体观念，形成强大的集体凝聚力，建立起来关心集体，热爱集体的动机和情感，增进了集体感体育游戏是规范小学生行为的重要教育手段。体育游戏教学要求小学生必须扮演不同责任的角色，各种角色都有严格的行为规范，用角色的扮演去规范他们自己的行为，使小学生把自己的愿望和虚构中的我-即扮演的角色与集体角色规范联系起来。这种在集体与个体，个体与个体角色的行为之间就会产生矛盾冲突，正是这种矛盾冲突的不断转化与斗争，使小学生的规范行为得到了进一步的发展。同时通过他们的自我调控，自我管理并结合教师的正确指导与评价，在教师潜移获化的影响下，促进他们的规范行为的表现，逐步养成遵守纪律的习惯，寓教育于游戏中，寓行为规范于教育中。
三、注意游戏的趣味性
游戏的趣味性是游戏的本质特点，其主要表现为游戏的多样性、生动性、竞争性等方面。教学过程中教师既要对那些比较单调、枯燥重复的内容进行适当的改编，使其能体现游戏的特点，又要根据小学生具有活泼好动、好奇、上进心和好胜心强的特点，在教学中采用测验，比赛、游戏等多种多样的竞技形式，激发学生的兴趣，提高学生的主动性。如小学四五年级的教学内容均有400米耐久跑，在处理这一教材时，可通过游戏竞赛的形式，进行全程跑、结伴跑、甩人跑等，也可采用分组竞赛跑等，使学生在轻松、愉快的游戏中提高跑的能力。
四、注意游戏的实效性
游戏内容的安排应根据游戏者的年龄、性别、身体素质、参加人数、场地、器材、游戏 时间等方面选择锻炼效果较好的游戏，另外游戏要较有兴趣，富有吸引力，简便，达到在较短的 时间内取得较大的效果。因此，在选择游戏时还要注意以下三点：人数较多时，应少选用费时过多的轮流比赛性游戏，而尽量选择每人有均等活动机会的游戏。如游戏“篮球传递比赛”所利用的时间少，对男女同学都适用，而且均有发展灵敏素质和协调能力的机会。选择少用器材 少变换队形，组织教学时间少的游戏。 如游戏 “反口令练习” ，不用器材，队形变换少，趣味性高，不但减少组织教学时间，而且在较短的时间内达到最大效果。游戏的选择要简易、活泼、自然，富有竞争性，不得费时。如游戏“第三个是多余的”，方法简单，动作自然、活泼，竞争性强， 在准备活动中，可使学生在短时间内把身体活动开，达到锻炼身体提高教学效果的目的。结合教学实际，爱护学生参与的积极性，保证学生练习机会均匀等游戏的竞赛性较强，分队对抗是游戏的重要环节，因此，教师在分队时，注意各队实力要相当。要尽量地让大多数的学生都能参加。如“老鹰捉小鸡”之类的游戏，为了提高大家的积极性，可变换一下形式。游戏中“老鹰” 每抓住一只“小鸡”时，由“小鸡”升格为“老鹰”，原来的“老鹰”变换为“母鸡”，原来的 “母鸡”降为“小鸡” 。这样循环练习，可保证学生练习机会的均等。
五、注意游戏的保健性和安全性
小学生的身体发育处于相对平衡阶段，他们大都喜欢跑、跳、投等活动，好胜心强，又缺乏耐力 且他们的骨骼还在生长时期，易变形，不能承受过大的压力，肌肉运动时间不宜过长，心血管、 神经系统也都在发展时期。这就要求我们在教学中要注意游戏的强度和时间长短，不能让他们 过于疲劳而影响身体健康。其次，需注意游戏的场地和器材的牢固程序，排除障碍物，确保游戏的安全性。总之，在小学体育课中，要注意游戏这一教学内容的渗透，使学生感受到体育课的乐趣，从而提高学生积极主动地参与各种体育活动的热情。
【关键词】教育性；目的性；趣味性；实效性；保健和安全
体育游戏教学是把教学因素和游戏因素有机地结合起来，使学生在活泼愉快的情绪中及富有兴趣的环境条件下，有目的的、较自然地进行学习和锻炼的一种教学活动类型。它也是在小学体育教育中符合他们身心全面发展所经常采用的、最活跃的、行之有效的一种教学形式 。因此 ，要想正确地组织与科学地安排体育游戏教学 ，发挥其教育效果 。
体育游戏的形式生动活泼，内容丰富多样，小学生非常喜欢，它不仅能帮助小学生认识自然和社会，加强同学之间的相互了解， 增进友谊，全面提高跑、跳、投等基本活动能力，增强体质，而且还可以培养小学生机智、果断、勇敢、顽强等优良品质。在小学体育课教学中游戏教学应注意以下五点 ：
一、注意游戏的教育性 。
游戏的教育性集中体现在游戏的内容及方法的思想性和科学性上。游戏既有直接的教育作用，也有间接的教育作用，它和其它一切学科教育的内容和方法一样，具有社会性，受社会历史条件所制约性。例如通过“搬运球接力”游戏，可以使学生掌握所授技能和搬运的能力，又可以发展学生奔跑、灵活和协调的素质，同时还可培养学生遵守规则，认真锻炼，发扬集体主义精神 和团结友爱的品质。如在做“丛林钻绕”游戏时，教师可让手拉手的同学代表“丛林”，其他同学要一个个的 “s”型跑 ，看谁先跑出“丛林”当教师发现有个别同学为了快，不绕 “丛林”时，就应立即指出这是不诚实的表现 ，并强调这样先跑出的也不得分，引导他们遵规则、守纪律。另外 ，教师要充分利用游戏的竞赛性 ，培养学生的集体主义精神 ，调动他们同心同德、齐心协力去争取集体荣誉。在活动中，教师要使学生懂得是与非、胜与负、诚实与虚假 、 遵守规则与违反规则等道理 ，培养他们良好的思想品德。久而久之，学生就会在活动中表现出诚实、勇敢、顽强和胜不骄败不馁等好品德好思想。
二、注意游戏的目的性
体育游戏教学不仅可以为全面提高小学生的心身健康水平创造了良好的条件，而且也是进行共产主义道德修养的重要教育与实践的形式之一。体育游戏教学可以培养小学生关心集体， 热爱集体的道德品质体育游戏通常采取集体活动方式，以完成共同目标而设制的教学环境。集体是由个体组成的，个体的行为或活动方式必须服从集体目标，为实现这一目标，学生必须 自觉地相互理解，同心协作，密切配合，互相鼓励，从而提高了整体观念，形成强大的集体凝聚力，建立起来关心集体，热爱集体的动机和情感，增进了集体感体育游戏是规范小学生行为的重要教育手段。体育游戏教学要求小学生必须扮演不同责任的角色，各种角色都有严格的行为规范，用角色的扮演去规范他们自己的行为，使小学生把自己的愿望和虚构中的我-即扮演的角色与集体角色规范联系起来。这种在集体与个体，个体与个体角色的行为之间就会产生矛盾冲突，正是这种矛盾冲突的不断转化与斗争，使小学生的规范行为得到了进一步的发展。同时通过他们的自我调控，自我管理并结合教师的正确指导与评价，在教师潜移获化的影响下，促进他们的规范行为的表现，逐步养成遵守纪律的习惯，寓教育于游戏中，寓行为规范于教育中。
三、注意游戏的趣味性
游戏的趣味性是游戏的本质特点，其主要表现为游戏的多样性、生动性、竞争性等方面。教学过程中教师既要对那些比较单调、枯燥重复的内容进行适当的改编，使其能体现游戏的特点，又要根据小学生具有活泼好动、好奇、上进心和好胜心强的特点，在教学中采用测验，比赛、游戏等多种多样的竞技形式，激发学生的兴趣，提高学生的主动性。如小学四五年级的教学内容均有400米耐久跑，在处理这一教材时，可通过游戏竞赛的形式，进行全程跑、结伴跑、甩人跑等，也可采用分组竞赛跑等，使学生在轻松、愉快的游戏中提高跑的能力。
四、注意游戏的实效性
游戏内容的安排应根据游戏者的年龄、性别、身体素质、参加人数、场地、器材、游戏 时间等方面选择锻炼效果较好的游戏，另外游戏要较有兴趣，富有吸引力，简便，达到在较短的 时间内取得较大的效果。因此，在选择游戏时还要注意以下三点：人数较多时，应少选用费时过多的轮流比赛性游戏，而尽量选择每人有均等活动机会的游戏。如游戏“篮球传递比赛”所利用的时间少，对男女同学都适用，而且均有发展灵敏素质和协调能力的机会。选择少用器材 少变换队形，组织教学时间少的游戏。 如游戏 “反口令练习” ，不用器材，队形变换少，趣味性高，不但减少组织教学时间，而且在较短的时间内达到最大效果。游戏的选择要简易、活泼、自然，富有竞争性，不得费时。如游戏“第三个是多余的”，方法简单，动作自然、活泼，竞争性强， 在准备活动中，可使学生在短时间内把身体活动开，达到锻炼身体提高教学效果的目的。结合教学实际，爱护学生参与的积极性，保证学生练习机会均匀等游戏的竞赛性较强，分队对抗是游戏的重要环节，因此，教师在分队时，注意各队实力要相当。要尽量地让大多数的学生都能参加。如“老鹰捉小鸡”之类的游戏，为了提高大家的积极性，可变换一下形式。游戏中“老鹰” 每抓住一只“小鸡”时，由“小鸡”升格为“老鹰”，原来的“老鹰”变换为“母鸡”，原来的 “母鸡”降为“小鸡” 。这样循环练习，可保证学生练习机会的均等。
五、注意游戏的保健性和安全性
小学生的身体发育处于相对平衡阶段，他们大都喜欢跑、跳、投等活动，好胜心强，又缺乏耐力 且他们的骨骼还在生长时期，易变形，不能承受过大的压力，肌肉运动时间不宜过长，心血管、 神经系统也都在发展时期。这就要求我们在教学中要注意游戏的强度和时间长短，不能让他们 过于疲劳而影响身体健康。其次，需注意游戏的场地和器材的牢固程序，排除障碍物，确保游戏的安全性。总之，在小学体育课中，要注意游戏这一教学内容的渗透，使学生感受到体育课的乐趣，从而提高学生积极主动地参与各种体育活动的热情。