摘要:作文教学是语文教学的一个重要组成部分,怎样才能让学生写好作文,一直是我们语文教师研究的一个重要课题。本文阐述了在作文教学中的三个关键环节:兴趣、阅读、技巧。
　　关键词:作文教学 培养兴趣 大量阅读 掌握技巧
　　
　　作文教学是语文教学的一个重要组成部分,可谓是语文的“半壁江山”,学生的作文水平如何,是衡量语文教学质量的一把尺子。多年来广大的语文教师在作文教学这块土地上,辛勤耕耘,不停地探索,不断地尝试。实践告诉我们:兴趣是写作最好的老师,阅读是写作坚实的基础,技巧是写作成功的至高境界。三者紧密结合,融为一体。
　　
　　一、兴趣是写作最好的老师
　　
　　生活是美好的,生活处处有美丽的闪光点,要善于观察、发现、捕捉,才能充实头脑、美化心灵,做生活的有心人,从而写出好文章来。如刘白羽的《长江三峡》、朱自清的《河塘月色》、叶圣陶的《景泰蓝的制作》等等都是观察生活后写出的名篇。
　　学生写作兴趣的培养是至关主要的。学生年少易于在成功的尝试中接受正确的方法,因此教师在作文讲评时对学生多表扬、多肯定、多鼓励,效果肯定比一味地批评指责强。让学生变“怕作文”为“盼作文”,变“要我写”为“我要写”,这样,我们的作文指导就上了一个新台阶。
　　
　　二、阅读是写作的基础
　　
　　写文章最基本的要求是言之有物、言之有据、言之有文(文采)。那么物、据、文从哪里来呢?我们的学生经常诉苦:“没有什么可写的。”认为自己生活内容单调乏味,不值得去写,言之无物,言之乏味,殊不知人情物象、事理都是材料,天下万物皆成文章。要让学生感到有东西可写,使他们产生写作欲望,必须让学生大量阅读,课内也应挤出一定的时间,让学生在教师指导下去读。每个学期可推荐一两部名著,让学生实实在在地去读,细嚼慢咽地品味名著的丰富内涵,可借每天的日记作读书摘录,写读书笔记、随笔、杂想等,这样学生读得随心,写得自由,视野开阔了,文质也随之提高了。近年来,我们坚持这样做,学生受益匪浅,有不少学生的文章中能恰当引用中外名人事迹、典故。如:《保尔,我的精神“强化剂”》,《跟巴金回“家”》,《认识了人吃人的旧中国》等等。有的学生还提出对“布里丹的驴子”、“奥勃洛摩夫精神”的否定与批判的观点等等。此外,通过大量阅读不仅在作文的谴词造句、语言达意方面逐步有了提高,而且调动了学生学习积极性,激发了他们的进取心。例如,当学生们向一位期末考试成绩进步了十几名的学生询问“成功的秘诀”时,他的回答发人深省,他说,“是书籍、是阅读。”由此可见阅读的重要性。
　　
　　三、技巧是写作成功的至高境界
　　
　　作文中如何有巧妙的构思,还要掌握一些创作技巧,才会使文章内容更加丰富,更加充实、生动、有生气,达到更好的艺术效果, 如:运用托物言志、侧面烘托、联想和象征等手法。例如联想,不但可以使文章材料丰富而充实, 而且还使文章内容正确而深刻,俄国大文学家托尔斯泰就是靠联想写成了小说《哈泽·穆拉特》。 一天, 他在原野上散步,看见一株牛蒡花,这种花在俄罗斯土地上随处可见,平淡无奇, 托尔斯泰看见那株花被车轮碾过,枝叶折断, 沾满污泥,但仍有一株枝芽仍然倔强挺立着, 充满了不屈的生机。这使作家联想到俄罗斯人坚韧的性格, 联想到传说中的高加索英雄哈泽·穆拉特那历经艰苦、永不屈挠的事迹,于是写下了小说《哈泽·穆拉特》。
　　想象是开拓学生作文思路的有效途径。高尔基说:“想象可以补充事实上的链条中的不足和没有发现的环节。”学生对事物的观察和认识, 很多时候是借助想象来完成的。郭沫若的《天上的街市》,作者由街灯想到空中美丽的街市, 再想到街市上陈列的物品和街市上的繁华美好, 由街市再联想到人, 想象牛郎织女过着自由自在幸福美好的生活。这样,诗也变得丰富而丰满了, 运用想象和联想, 使文章思路开阔了, 内容充实了,主题深刻了。
　　王愿坚的《七根火柴》就用了以小见大的写法,“把小东西写透”是作者有了丰富的生活感受,然后从中选取一个不大的东西,努力开拓、提炼,写出这个东西的内涵,写出“小的”和“大的”联系。
　　要写好作文关键在平时积累素材,扩大知识面,培养写作兴趣,提高阅读能力,掌握写作技巧等。积累了丰富的材料,提高了自己的能力,作文水平自然会提高,写作起来会文思如泉涌、下笔如有神了。