他终于考进了心中理想的音乐学院，兴冲冲地走进了练习室。这是他入校以来，第一次与自己的导师见面，一个极其有名的音乐大师。
　　第一天授课，导师给同学们出了一道难题：他拿出一本复杂的乐谱，让大家弹。乐谱的难度好大呀，他在心里抱怨：“您是导师，我是学生，怎么弹得了？”
　　学生们弹得生涩僵滞，错误百出。导师静静地听着：“好好练习，一周后考试！”
　　第二周上课时，学生准备让大师验收。没想到，大师又给了他们更难的乐谱：“试试看，一周后抽查！”导师对上星期说过的考试，提也没提。
　　第三周，更难的乐谱又出现了。
　　“难度超高……”他看着乐谱，喃喃自语。失望之余，对弹奏钢琴的信心跌到了谷底。
　　三个月过去了，音乐大师一直以这种方式“整人”。他只能强打精神，用自己十指的奋战、奋战、奋战……
　　练习室里，等待他的只有一架钢琴，没有更多的教诲。而且在这架钢琴上面，不断摆着难度加大的乐谱。
　　不断练习的琴音，盖住了教室外面的一切声音。就这样，每次课上，他和同学们都被一份新的困难所困忧。无论他们怎样努力，也追不上进度。上周的练习还没练好，这周又增加了沮丧和气馁。
　　他终于忍不住了，愤怒地向导师提出：这不是教学，是摧残。
　　导师笑了：“很好！你把这种愤怒用钢琴弹出来，我听一听。这是在音乐学院，什么都要用音乐来表达！”
　　他把满腔积郁的愤怒，用暴风一样的琴声，泼洒出来。导师非常满意，抽出了最早的那份乐谱：“弹奏吧！”
　　不可思议的事情发生了。眼前这个疲惫的学生，连他自己都惊讶万分，居然将曲子弹奏得如此美妙，如此精湛！
　　导师又让他试了第二周的乐谱。他依然呈现出高水准的表现……演奏结束后，他怔怔地望着大师，说不出话来。
　　“你知道为什么今天我要你先把愤怒弹出来吗？”他摇头。
　　“因为恼怒出来了，接下来会是平静的心情，这时表现出来的水准最真实。再想想，如果你每天弹奏的都是最擅长的部分，哪会有今天的程度？记住，以低低的心态，来摘高高的果子，你就成功了一半。”导师淡定地说。