【中图分类号】G472.1 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）07-0253-01
　　一、评价的目的
　　学校以前重视语数学科的教学与评价，一定程度上轻视了音、体、美、英语、信息技术的教学研讨，特别是这些学科的期末评价工作。为了学生的全面发展，提升学生的综合素养，利用评价提高综合学科教师的教学质量，促进学生学习方式的转变。学校组织综合学科教师依据综合学科课程标准，结合我校综合学科教学实际，在反复研讨的基础上于2015年形成了“学校综合学科教学质量评价指导方案”并用于指导综合学科的质量评价。
　　二、评价的内容
　　该评价方案包括评价的目的、评价原则、评价的功能、评价关注点、评价内容与形式、评价组织与时间、评价结果运用等七个方面的内容。特别是是对评价内容与形式作了详细的规定，具体根据学科不同分别作了要求。
　　1.音乐学科。
　　音乐学科评价内容：音乐基本知识（音乐乐理知识，音乐与相关文化，音乐与社会生活、音乐与相关学科等）；音乐基本技能（歌唱、演奏、创作等）；情感、态度、价值观（音乐兴趣、音乐鉴赏、民族精神、爱国主义情怀、国际视野、终身学习愿望。）
　　评价的形式与方法：结合音乐课程教学，让学生在音乐教学活动中学习音乐。评价主要采取平时学习情况记载，理论、认知卷面测试和技能项目测试，通过考核让学生了解自己音乐素养发展的轨迹。
　　评价比值：平时学习情况记载30%，理论测试30%，技能测试40%
　　2.音乐学科。
　　体育与健康学科评价内容：体育基本知识（体育运动常识和要领，体育运动与身体健康常识）；体育基本技能（跑、跳、踢、投、掷等动作的规范和身体的协调运动等；情感、态度、价值观：热爱运动，明白运动是为了强身健体，自觉参与体育锻炼。
　　评价的形式与方法：结合体育课程教学，让学生在体育教学活动中学习体育。评价主要采取平时学习情况记载，理论、认知卷面测试和技能项目测试，通过考核让学生了解自己体育素养发展的轨迹。
　　评价比值：平时学习情况记载30%，理论测试30%，技能测试40%
　　3.美术学科。
　　美术学科评价内容：根据小学美术课程标准要求，对学生参与美术活动，学习运用美术知识与技能，表达情感与思想，提高审美能力等方面进行评价。了解学生在美术学科中的人文精神、创新能力、审美品位和美术素养。
　　评价的形式与方法：结合美术课程教学，让学生在美术教学活动中学习美术。评价主要采取平时学习情况记载，理论、认知卷面测试和技能项目测试，通过考核让学生了解自己美术素养发展的轨迹。
　　评价比值：平时学习情况记载30%，理论测试30%，技能测试40%
　　4.美术学科。
　　英语学科评价内容：测评学生在英语学习中掌握的英语基础知识和英语交际技能如单词或句子朗读、对话表演。
　　评价的形式与方法：结合英语课程教学，让学生在英语教学活动中学习美术。评价主要采取平时学习情况记载，理论、认知卷面测试和技能项目测试，通过考核让学生了解自己英语素养发展的轨迹。
　　评价比值：平时学习情况记载30%，理论测试30%，技能测试40%
　　5.信息技术学科。
　　信息技术学科评价内容：学生在信息技术学习中该掌握的理论知识和运用信息技术解决实际问题，尊重学生在应用信息技术过程上中表现出的个性和创造性，对同一信息作品的不同设计思路和不同设计风格、对同一问题的不同技术解決方案等。
　　评价的形式与方法：结合信息技术课程教学，让学生在信息技术教学活动中学习美术。评价主要采取平时学习情况记载，理论、认知卷面测试和技能项目测试，通过考核让学生了解自己信息技术素养发展的轨迹。
　　评价比值：平时学习情况记载30%，理论测试30%，技能测试40%
　　三、评价的效果
　　通过以上规定，明确了教师教学的方向，为期末综合学科评价奠定了基础。然后学校再根据具体年级、具体学科组织综合评价，以评价促进学生学习重点由单纯的掌握知识转向注重习惯的培养和能力的发展。
　　【注】本文系重庆市教育科学规划课题“小学生综合学科学业质量评价研究”（2014-03-002）的研究成果。