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［摘要］本文以培养习惯为切入点，逐步引申到培养学生的动笔习惯及如何培养。
［关键词］小学生 习惯 动笔 培养
［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）11－0156－01
英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”我国教育家叶圣陶说得更直白：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”可见，小学生良好的学习习惯对学生在各方面的发展都有重要的促进作用。读书学习是小学生获取知识、增长见识、提高思想觉悟的重要方法和渠道，对培养各种良好习惯起着重要作用。而其中，培养学生阅读时动笔勾划圈点，以笔助思的习惯尤为重要。
徐特立先生说：“不动笔墨不读书。”阅读时一边思考一边动笔，可以抓住重难点，深入细致地理解；做摘录、做批注能及时记下所思所想，对积累素材和启迪思想十分有利。那小学生的动笔习惯该如何培养呢？结合我的教学实际，我认为应从以下几点着手：
一、以客观事实同化动笔作用
当今时代是资讯时代，是信息爆炸的时代，我们每天可以获取的各种信息数以兆记，人脑的记忆功能已远远不能满足时代要求；如不及时记录，看到的、听到的就会如雾中看花，一段时间过后，就会云里雾里、模糊不清。如能及时做好笔记，需要时一翻即得，说话就能连绵不绝、出口成章，写文章就能胸有成竹、一气呵成，即所谓“厚积薄发”。
著名作家陶行知的饭桌上、窗帘上、墙壁上都写满了让人云里雾里的文字。当然，孩子的记录行为不会这样夸张，但让他们随身携带纸笔，总不是一件坏事。许多科学家都有随时携带纸笔记录的习惯。如果科学家们没有随时做好记录的习惯，那么现实生活中的许多科技成果就只能由我们的子孙来发明创造了。
二、以具体要求强化动笔意识
在阅读过程中，要求学生用笔在文中的重要或关键字句上圈、点、勾、画、批，不仅在课堂上要求，还要在校外要求，使之逐渐强化为学生的习惯和能力。
第一，在阅读课外书时，要求孩子拿一支笔，携带一个本，一边读一边思考一边动笔。动笔，可以是做记录，可以是做标注，也可以用线段或者符号把他特别感兴趣的词句勾划出来；开始时可以先部分摘抄，不要大段大段摘抄，而是要精心选择，选择特别感兴趣或优秀的片断摘录佳词妙句；写读书笔记，落实到实处的最佳方法是要填写好课外阅读记录本，填写的内容可以有：书名、文章题目、作者、好词好佳句、主要内容、读后收获；这样持之以恒，日积月累地阅读记录，是扩大阅读量、培养小学生动笔习惯的保证；之后，可以是批注，先是在课书本的空白处，简单批一个词，如“精彩”“要想想”“佩服”“太妙了”“不对”之类，接着可以批注完整的一句话，最后，可以用几句话或一段话，完整地表达自己的所思所想。总之，一定要做到“不动笔墨不读书”。
第二，外出时，携带记录本，及时把所见所闻所想记录下来。哪怕非常粗略、简单，假以时日，就养成习惯了。
第三，养成写日记、随笔的习惯。开头时可以非常简单，几个字，不会的字可以用拼音甚至符号，之后是一句话，再之后可以逐渐复杂，写成片断，甚至写成完整的文章。关键是培养习惯。日记、随笔，仍然是以片断为主。
第四，让孩子随身携带纸笔，把自己脑中闪过的灵感捕捉下来。孩子的衣兜里随时揣着纸和笔，对他们来说也是一种积极的心理暗示，这仿佛是在告诉他们：“你能把随时闪现的想法记下来，你能抓住灵感的翅膀，不让它飞走！”要知道，我们教孩子这样做，对于他们的学习是多么重要。
三、以简略符号深化动笔技巧
据统计，读书时不喜欢动笔的学生中有60%是因为写的东西太多，不仅烦而且影响读书的整体感受。因此简化动笔符号就显得很有必要了。
如在《两小儿辩日》中，短文的最后一句“孰为汝多知乎？”中“知”的读音到底是什么？意思是什么？如果要明确的批注那就是“它的读音是什么？是什么意思？”很繁琐，其实可以只写一个简单的问号就可以了。
再如《鸟的天堂》一文中，有很多优美的句子。很多老师都要求学生勾画、批注出来。很多学生在找出这些句子后，批注时要写很多字，耽误时间；后来我和班上的学生商量决定，像天气预报一样，美丽的景象画一个简单的小太阳；糟糕的景象画一朵云。
同样的，描写人物高兴的句子可以画一张笑脸，描写人物负面情绪的句子可以画一张哭泣的脸。依次类推，很多烦琐的批注，只需要简单的符号就可以代替。既节约时间又简洁明了，何乐而不为呢？
四、以细致指导，固化良好习惯
大家都明白，知道怎么做和具体怎么做是有区别的。毕竟，无师自通的天才是极少的。因此，教师必须做好细致的指导。如：批注时，是在句子的前面写、后面写，还是下面写；自己的感想是写在课文的题目处还是写在结尾处；摘抄时，要写清楚使用的表达方法吗？等等，这些问题都要经过反复的、细致的指导。
总之，培养习惯的好处并不仅仅在于“实用”，其更大的意义在于培养习惯的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。对于每个人来说，学习文化知识的阶段是比较漫长的，幼儿园、小学、初中、高中、大学在学习当中都要动笔。因此小学生更应该把动笔习惯培养好，让他赢在起跑线上。
［关键词］小学生 习惯 动笔 培养
［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）11－0156－01
英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”我国教育家叶圣陶说得更直白：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”可见，小学生良好的学习习惯对学生在各方面的发展都有重要的促进作用。读书学习是小学生获取知识、增长见识、提高思想觉悟的重要方法和渠道，对培养各种良好习惯起着重要作用。而其中，培养学生阅读时动笔勾划圈点，以笔助思的习惯尤为重要。
徐特立先生说：“不动笔墨不读书。”阅读时一边思考一边动笔，可以抓住重难点，深入细致地理解；做摘录、做批注能及时记下所思所想，对积累素材和启迪思想十分有利。那小学生的动笔习惯该如何培养呢？结合我的教学实际，我认为应从以下几点着手：
一、以客观事实同化动笔作用
当今时代是资讯时代，是信息爆炸的时代，我们每天可以获取的各种信息数以兆记，人脑的记忆功能已远远不能满足时代要求；如不及时记录，看到的、听到的就会如雾中看花，一段时间过后，就会云里雾里、模糊不清。如能及时做好笔记，需要时一翻即得，说话就能连绵不绝、出口成章，写文章就能胸有成竹、一气呵成，即所谓“厚积薄发”。
著名作家陶行知的饭桌上、窗帘上、墙壁上都写满了让人云里雾里的文字。当然，孩子的记录行为不会这样夸张，但让他们随身携带纸笔，总不是一件坏事。许多科学家都有随时携带纸笔记录的习惯。如果科学家们没有随时做好记录的习惯，那么现实生活中的许多科技成果就只能由我们的子孙来发明创造了。
二、以具体要求强化动笔意识
在阅读过程中，要求学生用笔在文中的重要或关键字句上圈、点、勾、画、批，不仅在课堂上要求，还要在校外要求，使之逐渐强化为学生的习惯和能力。
第一，在阅读课外书时，要求孩子拿一支笔，携带一个本，一边读一边思考一边动笔。动笔，可以是做记录，可以是做标注，也可以用线段或者符号把他特别感兴趣的词句勾划出来；开始时可以先部分摘抄，不要大段大段摘抄，而是要精心选择，选择特别感兴趣或优秀的片断摘录佳词妙句；写读书笔记，落实到实处的最佳方法是要填写好课外阅读记录本，填写的内容可以有：书名、文章题目、作者、好词好佳句、主要内容、读后收获；这样持之以恒，日积月累地阅读记录，是扩大阅读量、培养小学生动笔习惯的保证；之后，可以是批注，先是在课书本的空白处，简单批一个词，如“精彩”“要想想”“佩服”“太妙了”“不对”之类，接着可以批注完整的一句话，最后，可以用几句话或一段话，完整地表达自己的所思所想。总之，一定要做到“不动笔墨不读书”。
第二，外出时，携带记录本，及时把所见所闻所想记录下来。哪怕非常粗略、简单，假以时日，就养成习惯了。
第三，养成写日记、随笔的习惯。开头时可以非常简单，几个字，不会的字可以用拼音甚至符号，之后是一句话，再之后可以逐渐复杂，写成片断，甚至写成完整的文章。关键是培养习惯。日记、随笔，仍然是以片断为主。
第四，让孩子随身携带纸笔，把自己脑中闪过的灵感捕捉下来。孩子的衣兜里随时揣着纸和笔，对他们来说也是一种积极的心理暗示，这仿佛是在告诉他们：“你能把随时闪现的想法记下来，你能抓住灵感的翅膀，不让它飞走！”要知道，我们教孩子这样做，对于他们的学习是多么重要。
三、以简略符号深化动笔技巧
据统计，读书时不喜欢动笔的学生中有60%是因为写的东西太多，不仅烦而且影响读书的整体感受。因此简化动笔符号就显得很有必要了。
如在《两小儿辩日》中，短文的最后一句“孰为汝多知乎？”中“知”的读音到底是什么？意思是什么？如果要明确的批注那就是“它的读音是什么？是什么意思？”很繁琐，其实可以只写一个简单的问号就可以了。
再如《鸟的天堂》一文中，有很多优美的句子。很多老师都要求学生勾画、批注出来。很多学生在找出这些句子后，批注时要写很多字，耽误时间；后来我和班上的学生商量决定，像天气预报一样，美丽的景象画一个简单的小太阳；糟糕的景象画一朵云。
同样的，描写人物高兴的句子可以画一张笑脸，描写人物负面情绪的句子可以画一张哭泣的脸。依次类推，很多烦琐的批注，只需要简单的符号就可以代替。既节约时间又简洁明了，何乐而不为呢？
四、以细致指导，固化良好习惯
大家都明白，知道怎么做和具体怎么做是有区别的。毕竟，无师自通的天才是极少的。因此，教师必须做好细致的指导。如：批注时，是在句子的前面写、后面写，还是下面写；自己的感想是写在课文的题目处还是写在结尾处；摘抄时，要写清楚使用的表达方法吗？等等，这些问题都要经过反复的、细致的指导。
总之，培养习惯的好处并不仅仅在于“实用”，其更大的意义在于培养习惯的过程，实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。对于每个人来说，学习文化知识的阶段是比较漫长的，幼儿园、小学、初中、高中、大学在学习当中都要动笔。因此小学生更应该把动笔习惯培养好，让他赢在起跑线上。