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【摘要】 初中新课程改革正在如火如荼的进行，在新课改的要求下，初中英语教育也必须发生重大改变，要在初中英语教学中创设真实的教学情境，使学生在英语学习中有身临其境的感受，通过情景教学，使学生在情境中体会、模仿和交流。通过这种方式，使学生真正获得英语技能和能力。
【关键词】 初中英语 情境教学 策略
【中图分类号】 G42 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）07（b）-0040-01
所谓教学情境，就是促使学生进行学习活动，激发学生学习行为的一种背景或者环境。在初中英语教学中，创设教学情境，可以使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，只有产生了学习兴趣，学生才能积极主动的去探索知识，从而掌握英语学习的技能和技巧，提高学生英语口语能力，同时情景教学能够有效地提高学生的想象力。
1 初中英语情景教学的重要意义
1.1 情境教学符合初中生的心理特点
情景教学是根据学生的心理特点和年龄特点来实现教学目的的。情景教学遵循学生对事物认知的特点，通过结合初中英语的教学内容，利用形象的教学方法，创设生动的教学场景，把抽象化的教学内容变得具体，使学生更容易理解教学内容。
1.2 情境教学能调整学生学习状态
情景教学讲究直觀手段和语言描述的相互结合，情境出现的时候，老师加以语言的描绘，就可以引导学生融入到情境中，语言描绘提高了学生对情境感知的效应，使情境变得更加生动具体，情境更加直观。学生感受到情境，就能通过感官的感受转变为主观感受，从而激发起学生的情感，使学生进入设定的学习情境中。这样的教学情境能够调动学生的学习热情，调整学生的学习状态。
1.3 情景教学能提高学生对英语知识的理解能力
初中英语教学运用情景教学能够借助情境来构件知识框架。情景教学能够有效地避免母语的干扰，从而有效地克服传统教学效率低的弊端，突破了传统教学的模式和框架，最大限度发挥学生的主观能力，激发学生的学习兴趣。通过情景教学，学生能更好的理解英语语言的内容，并接受英语语言体系，从而有效地提高学生的学习效果，提高学生的学习效率。
2 初中英语情景教学的方法
2.1 情境教学要营造良好的教学氛围
愉悦的课堂氛围，有利于激发学生对学习的积极情感，对学生的心理素养和学习效率的提高有着重要意义。所以，要在英语教学中实现有效的情景教学，首先要营造一个轻松愉悦的课堂教学氛围，老师要爱护关心学生，要通过把握学生的情感特点来实施相应的情景教学。课堂中老师要尊重学生，要因材施教，要做到换位思考，多以学生的立场去考虑，老师与学生之间要实现心灵和情感的沟通和交流，从而营造一个有利于课堂教学的良好氛围。师生之间建立融洽和谐的关系，使学生能够在轻松愉悦的环境中积极主动的参与课堂活动。
2.2 创造生动形象的教学情境
学生的知识来源是从感官开始的，感官是学生学习知识的一个重要方面。把知识直观的展示给学生，学生就能通过感官和想象力把抽象化的知识具象化。情景教学能够实现学生对知识的形象感知和对抽象知识的顿悟，激发学生的学习热情和学习兴趣。
初中英语教学中，可以针对不同的教学内容利用不同的教学手段和方法。通常可以利用多媒体技术以及网络教学等现代教育方法，通过声音、图片、视频多种媒体信息的方式实现教学内容的形象具体化。通过多媒体创造与教学内容相关的情境，从而增强英语教学语境，丰富课堂教学内容。
2.3 情景教学要有连续性
英语情境教学可以开设“英语角”，安排学生轮流更换英语内容，可以是英语名言，或者一首简单的英文歌曲。英语教学过程中，老师要充分利用教材内容创造问题情境，制造悬念。通过情境使学生带着思考融入到情境中，进而以学生的主观四维去分析、解决问题。
初中英语教学中，老师要鼓励学会用英语交谈。只有长期的积累和不断地坚持，才能循序渐进，增强学生的英语口语能力。其次，老师还要经常组织情境活动，让学生在情境中练习口语，感受语音的应用。同时还可以开展口语竞赛、舞台表演、英语演讲等等小游戏。比如，在课堂讲解有关生日聚会的内容时，可以安排一场小型的生日会，调动学生把课堂所学知识运用到情境中，可以通过相互赠礼物、唱生日歌、许愿等等。这样就能通过生动有趣的情境实现学生课堂所学知识的强化和巩固。同时可以让同学们用英语发表对此次生日会的感受，学生通过积极发言就能实现口语的练习。这样的情景教学不仅活跃了课堂气氛，还使学生的英语知识得到巩固和发展。
3 英语情境教学应该注意的事项
3.1 教学情境要与教材内容紧密结合
情景教学与教材的结合可以明确教学目的，使学生明确学习的内容。通过情境教学与教材的结合，学生可以自主挖掘教材更深层次的知识，实现学生自主学习。
3.2 情景教学要与生活实际紧密结合
情景教学应该取材于生活，运用于生活，这样的情境教学才能更逼真、更真实，使学生注重对生活实际的体验，学会在生活实际中运用课堂知识。
3.3 情景教学要有针对性
情景教学要注重对重难点的情景设置，挖掘教材内在的价值。情景教学要明确教学内容的方向性，要明确情境设置是提高教学质量的手段。要以情景教学来服务英语教学，提高学生对英语学习的兴趣，有效提高学生英语学习质量。
结语
初中英语课堂教育，要积极借鉴其他课堂的经验，大胆进行探索和尝试。在英语教学中要合理利用多媒体技术等资源，实现情景教学，活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣和乐趣。通过创造良好的情境，使初中英语课堂充满学习激情和生机，使初中英语课堂焕发活力，从而切实有效的提高初中英语教学效率。
参考文献
[1] 李艳.职业学校英语学习情境及学习效果[D].首都师范大学 2009
[2] 周晶.高中生物教学中情境教学运用[D].辽宁师范大学 2007.
[3] 高欣.初中英语教师课堂提问研究[D].东北师范大学，2009.
【关键词】 初中英语 情境教学 策略
【中图分类号】 G42 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）07（b）-0040-01
所谓教学情境，就是促使学生进行学习活动，激发学生学习行为的一种背景或者环境。在初中英语教学中，创设教学情境，可以使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，只有产生了学习兴趣，学生才能积极主动的去探索知识，从而掌握英语学习的技能和技巧，提高学生英语口语能力，同时情景教学能够有效地提高学生的想象力。
1 初中英语情景教学的重要意义
1.1 情境教学符合初中生的心理特点
情景教学是根据学生的心理特点和年龄特点来实现教学目的的。情景教学遵循学生对事物认知的特点，通过结合初中英语的教学内容，利用形象的教学方法，创设生动的教学场景，把抽象化的教学内容变得具体，使学生更容易理解教学内容。
1.2 情境教学能调整学生学习状态
情景教学讲究直觀手段和语言描述的相互结合，情境出现的时候，老师加以语言的描绘，就可以引导学生融入到情境中，语言描绘提高了学生对情境感知的效应，使情境变得更加生动具体，情境更加直观。学生感受到情境，就能通过感官的感受转变为主观感受，从而激发起学生的情感，使学生进入设定的学习情境中。这样的教学情境能够调动学生的学习热情，调整学生的学习状态。
1.3 情景教学能提高学生对英语知识的理解能力
初中英语教学运用情景教学能够借助情境来构件知识框架。情景教学能够有效地避免母语的干扰，从而有效地克服传统教学效率低的弊端，突破了传统教学的模式和框架，最大限度发挥学生的主观能力，激发学生的学习兴趣。通过情景教学，学生能更好的理解英语语言的内容，并接受英语语言体系，从而有效地提高学生的学习效果，提高学生的学习效率。
2 初中英语情景教学的方法
2.1 情境教学要营造良好的教学氛围
愉悦的课堂氛围，有利于激发学生对学习的积极情感，对学生的心理素养和学习效率的提高有着重要意义。所以，要在英语教学中实现有效的情景教学，首先要营造一个轻松愉悦的课堂教学氛围，老师要爱护关心学生，要通过把握学生的情感特点来实施相应的情景教学。课堂中老师要尊重学生，要因材施教，要做到换位思考，多以学生的立场去考虑，老师与学生之间要实现心灵和情感的沟通和交流，从而营造一个有利于课堂教学的良好氛围。师生之间建立融洽和谐的关系，使学生能够在轻松愉悦的环境中积极主动的参与课堂活动。
2.2 创造生动形象的教学情境
学生的知识来源是从感官开始的，感官是学生学习知识的一个重要方面。把知识直观的展示给学生，学生就能通过感官和想象力把抽象化的知识具象化。情景教学能够实现学生对知识的形象感知和对抽象知识的顿悟，激发学生的学习热情和学习兴趣。
初中英语教学中，可以针对不同的教学内容利用不同的教学手段和方法。通常可以利用多媒体技术以及网络教学等现代教育方法，通过声音、图片、视频多种媒体信息的方式实现教学内容的形象具体化。通过多媒体创造与教学内容相关的情境，从而增强英语教学语境，丰富课堂教学内容。
2.3 情景教学要有连续性
英语情境教学可以开设“英语角”，安排学生轮流更换英语内容，可以是英语名言，或者一首简单的英文歌曲。英语教学过程中，老师要充分利用教材内容创造问题情境，制造悬念。通过情境使学生带着思考融入到情境中，进而以学生的主观四维去分析、解决问题。
初中英语教学中，老师要鼓励学会用英语交谈。只有长期的积累和不断地坚持，才能循序渐进，增强学生的英语口语能力。其次，老师还要经常组织情境活动，让学生在情境中练习口语，感受语音的应用。同时还可以开展口语竞赛、舞台表演、英语演讲等等小游戏。比如，在课堂讲解有关生日聚会的内容时，可以安排一场小型的生日会，调动学生把课堂所学知识运用到情境中，可以通过相互赠礼物、唱生日歌、许愿等等。这样就能通过生动有趣的情境实现学生课堂所学知识的强化和巩固。同时可以让同学们用英语发表对此次生日会的感受，学生通过积极发言就能实现口语的练习。这样的情景教学不仅活跃了课堂气氛，还使学生的英语知识得到巩固和发展。
3 英语情境教学应该注意的事项
3.1 教学情境要与教材内容紧密结合
情景教学与教材的结合可以明确教学目的，使学生明确学习的内容。通过情境教学与教材的结合，学生可以自主挖掘教材更深层次的知识，实现学生自主学习。
3.2 情景教学要与生活实际紧密结合
情景教学应该取材于生活，运用于生活，这样的情境教学才能更逼真、更真实，使学生注重对生活实际的体验，学会在生活实际中运用课堂知识。
3.3 情景教学要有针对性
情景教学要注重对重难点的情景设置，挖掘教材内在的价值。情景教学要明确教学内容的方向性，要明确情境设置是提高教学质量的手段。要以情景教学来服务英语教学，提高学生对英语学习的兴趣，有效提高学生英语学习质量。
结语
初中英语课堂教育，要积极借鉴其他课堂的经验，大胆进行探索和尝试。在英语教学中要合理利用多媒体技术等资源，实现情景教学，活跃课堂氛围，提高学生的学习兴趣和乐趣。通过创造良好的情境，使初中英语课堂充满学习激情和生机，使初中英语课堂焕发活力，从而切实有效的提高初中英语教学效率。
参考文献
[1] 李艳.职业学校英语学习情境及学习效果[D].首都师范大学 2009
[2] 周晶.高中生物教学中情境教学运用[D].辽宁师范大学 2007.
[3] 高欣.初中英语教师课堂提问研究[D].东北师范大学，2009.