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【摘要】新形势下学生变得更独立有个性，老师也要与时俱进，不断的学习改变和学生的相处模式。严、亲、信、服，这四个模式在教学和教育过程中循环往复，相辅相成，最终转化成师生之间的相互信任，相互喜欢，共同筑起和谐的师生关系。
【关键词】和谐的师生关系、严、亲、信、服
随着时代的变迁，网络信息化的飞速发展，学生接触的人和事也变得复杂、时尚、新颖。学生也变得更独立有个性，一不小心就有种种的偏激行为发生。作为一名初中的老师也要与时俱进，不断的学习改变自己，传统的教与受的师生关系已经不能支撑老师们在这新形势下和学生友好的相处下去。如何在新形势下与学生共筑和谐师生关系，下面结合笔者的教育和教学过程谈谈和学生的相处模式：
一、严。
常言道：“严师出高徒！”，无规矩不成方圆。每个学校都有自己的校规校纪，学生在校一切活动以遵守校规校纪为前提。老师和学生的相处要有纪律、有原则、有底线。记得我今年刚接手现在教的初一级两个班学生，在大家都还不了解对方的时候，前几周我都是比较严肃，对他们的要求非常严格。初一级的学生可塑性很强，良好的学习习惯的养成，对于今后的学习和管理自然就水到渠成。这也是树立教师威信的关键时刻，“严管理，高要求”是我一贯的做法。
每一届的学生刚开学的前几周都不敢靠近我，都有点小怕我。记得有一次一位学生作业完成的比较差，据我平时的观察她上课还是挺认真的，我问她，为什么不会做作业又不来问老师呢？她怯怯的回答说：“我不会做，怕你批评我。”在学生们的心目中，数学老师是很严肃的，上课也不敢随意。每次走进教室同学们都是安安静静的，挺直腰杆专心听课。认真专注的学习态度是高效课堂的首要条件，也是建立和谐关系的重要维系。
二、亲。
“亲其师，信其道。”总是板着严肃的面孔面对学生，时间长了他们就会远离你，也不会喜欢你，从而慢慢的就不喜歡学你教的科目，厌恶上你的课。树立威信后就要慢慢的去亲近学生，也要让学生慢慢地走近你。平时多点主动的和学生打招呼，课堂上轻轻地拍拍学生的肩膀以示鼓励，关爱地摸摸头。一些看似无关重要的小举动，就是敲开学生心门的一块砖。学生会觉得老师也并不是高高在上的，也是可以亲近的，才会愿意亲近你。
亲近学生切忌无原则无底线的和学生打成一片。初一级的学生很多心智还比较稚嫩，喜欢打闹，依赖性强。没有把握好亲近的尺度，过度的亲密就会丢了老师的威严，课堂上很容易失控，导致无法进行教学。最好的师生关系是亦师亦友，每一节课都要在老师的把控中，轻松愉悦的教与学。师生相互走近彼此，喜欢亲近你，又有一点点的害怕你。
三、信。
师生之间要相互尊重、相互信任。老师要相信每个学生都能学，树立自信，也要让学生信任你能教好。每个学生都有他独特的个性，都有闪光点。并不是每个人都是天生的学习天才，绝大部分都是普通的学生。很多都是经过后天老师的引导鼓励，结合自己的刻苦努力才突显优秀的学生。作为老师不要轻易放弃每一个学生！
在我任教的一个班里，有两个老师心目中的“宝贝”。其中一“宝”行为怪异，每每上课都是“自由派”，心情好就听一会，心情欠佳时会找不到踪影，让老师们头疼的一个“宝”，也成了很多老师的“弃儿”。但我发现他只要愿意听就能准确的回答老师的问题，课后找他聊了几次。一开始不和他聊学习，聊日常，先突破他的心里防线，让他慢慢接受我，找到关心，找到依赖，然后再提学习，定好小目标。根据他的情况，平时成绩基本是个位数的他，我给他定的第一个目标是第一次数学测验成绩30分以上。有了目标上课专注多了。目标不高，但我相信他可以实现，结果没让我失望，考了67分，远远超出预期，我在班里公开表扬了他。其他同学也很意外，一个成绩一直都是倒数的同学也可以有这么大的进步，赢了很多人，他们也在暗暗的努力着不让自己落后。这个班里的“宝”给了自己信心也给大家信心，现在的他对数学充满了学习的动力，求知欲极强，每到下课就追着我聊聊天，问个问题……总爱围在我身边。找到了自信，功夫不负有心人，中段考他考了87分的好成绩，可以说是突飞猛进。现在他成了我的小跟班，是我心目中的宝贝。班里的同学们都向我投来信任的目光，班里的学风也越来越好了。这就是相互信任取得的成果，甚感欣慰！
四、服。
信任你才会服从你的管和教，一直以来我都坚持做到“以德服人”。强压政策学生是不会服从管教的。
首先，处理问题要公平公正，一视同仁。学生都会有点小叛逆，情不自禁的就会有违纪情况，而且很多都是同学之间的小矛盾。记得有一天课堂上一位学习成绩特别好的学生扔了一个小玩具给旁边的同学，因此引发了矛盾。或许很多老师会觉得这位同学成绩这么好，偶尔犯点错也没什么大不了的，但我却不这样认为，当时在课堂上我及时处理了这件事，并没有因为成绩好而偏袒谁，只要犯错，一视同仁，错了就得认错，都得接受批评教育。
树立一个公正威严的形象，让每个学生受到同等的待遇，不偏袒不存私心，喜欢每个学生，同时也让每个学生喜欢我，信服我。经过一个学期的相处，从不敢搭话发展到现在一有空就围着我，问问学习上的问题，偶尔开个小玩笑，拉拉家常……相处得非常和谐融洽，身后总有一群小跟班。这就是我和学生最好的相处模式！
严、亲、信、服，这四个模式在教学和管理过程中是循环往复，相辅相成的，最终转化成师生之间的相互信任、相互喜欢，共同筑起和谐的师生关系。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“学习不是毫无热情地把知识从一个脑袋装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”新形势下的教学过程不仅仅是知识的传授过程，也是师生情感交流的过程。学生喜欢你，才会喜欢学你教的学科。
参考文献;
牛瑾瑞.论和谐教育视野下的师生关系.河南科技学院学报，2019，（01）：149-151
【关键词】和谐的师生关系、严、亲、信、服
随着时代的变迁，网络信息化的飞速发展，学生接触的人和事也变得复杂、时尚、新颖。学生也变得更独立有个性，一不小心就有种种的偏激行为发生。作为一名初中的老师也要与时俱进，不断的学习改变自己，传统的教与受的师生关系已经不能支撑老师们在这新形势下和学生友好的相处下去。如何在新形势下与学生共筑和谐师生关系，下面结合笔者的教育和教学过程谈谈和学生的相处模式：
一、严。
常言道：“严师出高徒！”，无规矩不成方圆。每个学校都有自己的校规校纪，学生在校一切活动以遵守校规校纪为前提。老师和学生的相处要有纪律、有原则、有底线。记得我今年刚接手现在教的初一级两个班学生，在大家都还不了解对方的时候，前几周我都是比较严肃，对他们的要求非常严格。初一级的学生可塑性很强，良好的学习习惯的养成，对于今后的学习和管理自然就水到渠成。这也是树立教师威信的关键时刻，“严管理，高要求”是我一贯的做法。
每一届的学生刚开学的前几周都不敢靠近我，都有点小怕我。记得有一次一位学生作业完成的比较差，据我平时的观察她上课还是挺认真的，我问她，为什么不会做作业又不来问老师呢？她怯怯的回答说：“我不会做，怕你批评我。”在学生们的心目中，数学老师是很严肃的，上课也不敢随意。每次走进教室同学们都是安安静静的，挺直腰杆专心听课。认真专注的学习态度是高效课堂的首要条件，也是建立和谐关系的重要维系。
二、亲。
“亲其师，信其道。”总是板着严肃的面孔面对学生，时间长了他们就会远离你，也不会喜欢你，从而慢慢的就不喜歡学你教的科目，厌恶上你的课。树立威信后就要慢慢的去亲近学生，也要让学生慢慢地走近你。平时多点主动的和学生打招呼，课堂上轻轻地拍拍学生的肩膀以示鼓励，关爱地摸摸头。一些看似无关重要的小举动，就是敲开学生心门的一块砖。学生会觉得老师也并不是高高在上的，也是可以亲近的，才会愿意亲近你。
亲近学生切忌无原则无底线的和学生打成一片。初一级的学生很多心智还比较稚嫩，喜欢打闹，依赖性强。没有把握好亲近的尺度，过度的亲密就会丢了老师的威严，课堂上很容易失控，导致无法进行教学。最好的师生关系是亦师亦友，每一节课都要在老师的把控中，轻松愉悦的教与学。师生相互走近彼此，喜欢亲近你，又有一点点的害怕你。
三、信。
师生之间要相互尊重、相互信任。老师要相信每个学生都能学，树立自信，也要让学生信任你能教好。每个学生都有他独特的个性，都有闪光点。并不是每个人都是天生的学习天才，绝大部分都是普通的学生。很多都是经过后天老师的引导鼓励，结合自己的刻苦努力才突显优秀的学生。作为老师不要轻易放弃每一个学生！
在我任教的一个班里，有两个老师心目中的“宝贝”。其中一“宝”行为怪异，每每上课都是“自由派”，心情好就听一会，心情欠佳时会找不到踪影，让老师们头疼的一个“宝”，也成了很多老师的“弃儿”。但我发现他只要愿意听就能准确的回答老师的问题，课后找他聊了几次。一开始不和他聊学习，聊日常，先突破他的心里防线，让他慢慢接受我，找到关心，找到依赖，然后再提学习，定好小目标。根据他的情况，平时成绩基本是个位数的他，我给他定的第一个目标是第一次数学测验成绩30分以上。有了目标上课专注多了。目标不高，但我相信他可以实现，结果没让我失望，考了67分，远远超出预期，我在班里公开表扬了他。其他同学也很意外，一个成绩一直都是倒数的同学也可以有这么大的进步，赢了很多人，他们也在暗暗的努力着不让自己落后。这个班里的“宝”给了自己信心也给大家信心，现在的他对数学充满了学习的动力，求知欲极强，每到下课就追着我聊聊天，问个问题……总爱围在我身边。找到了自信，功夫不负有心人，中段考他考了87分的好成绩，可以说是突飞猛进。现在他成了我的小跟班，是我心目中的宝贝。班里的同学们都向我投来信任的目光，班里的学风也越来越好了。这就是相互信任取得的成果，甚感欣慰！
四、服。
信任你才会服从你的管和教，一直以来我都坚持做到“以德服人”。强压政策学生是不会服从管教的。
首先，处理问题要公平公正，一视同仁。学生都会有点小叛逆，情不自禁的就会有违纪情况，而且很多都是同学之间的小矛盾。记得有一天课堂上一位学习成绩特别好的学生扔了一个小玩具给旁边的同学，因此引发了矛盾。或许很多老师会觉得这位同学成绩这么好，偶尔犯点错也没什么大不了的，但我却不这样认为，当时在课堂上我及时处理了这件事，并没有因为成绩好而偏袒谁，只要犯错，一视同仁，错了就得认错，都得接受批评教育。
树立一个公正威严的形象，让每个学生受到同等的待遇，不偏袒不存私心，喜欢每个学生，同时也让每个学生喜欢我，信服我。经过一个学期的相处，从不敢搭话发展到现在一有空就围着我，问问学习上的问题，偶尔开个小玩笑，拉拉家常……相处得非常和谐融洽，身后总有一群小跟班。这就是我和学生最好的相处模式！
严、亲、信、服，这四个模式在教学和管理过程中是循环往复，相辅相成的，最终转化成师生之间的相互信任、相互喜欢，共同筑起和谐的师生关系。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“学习不是毫无热情地把知识从一个脑袋装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”新形势下的教学过程不仅仅是知识的传授过程，也是师生情感交流的过程。学生喜欢你，才会喜欢学你教的学科。
参考文献;
牛瑾瑞.论和谐教育视野下的师生关系.河南科技学院学报，2019，（01）：149-151