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摘要：现阶段，人们的各项水平高发展都得到提升，在对学生的教育方面，家长不在单一的注重学生的学习成绩，而是以学生的全面发展作为目标。语文是小学生接触知识的第一课，其能促进小学生智力、情感的发育。小学生正处于情感、心理及思想的可塑时期，因而，加强德育教育的渗透是非常有必要的。
关键词：小学语文;德育;融合
引言
在小学阶段的教学中，教师不仅要关注学生的智育能力发展，还应当培养学生的道德教育，在语文材料学习的基础上，不断深入分析和研究小学语文中蕴藏的知识，挖掘其中存在的内涵，将相关的思想融入语文中，使小学语文的课堂充满活力，使学习中的人文精神转化成学生的思想品质发展，加强学生的综合素质。
一、德育教育的重点内容
（一）教学目标的明确
明确的教学目标是教师教学的关键，教学目标的确定可以使教师的教学有计划、有方向，有助于教师对教学课堂的合理安排和设计，更好地将德育知识与语文知识相融合。不仅如此，教学目标为教师的教学制定前行的道路，使教师始终保持一颗清醒的头脑，从而，更好的将德育渗透至语文的课堂中，实现学生在语文学习中综合素质的发展和进步。
（二）在内化中提升认知
小学阶段的学生正处于身体、心理等各方面发展的关键时期，这一时期下对学生的思想教育，有助于学生形成正确的思维方式。教师对学生的教育不能仅仅停留于表面化，还应当注重对学生的引导。作为一名教育工作者，培养学生的德育素养发展是教师的工作职责，教师要积极通过多种途径，为学生的思想发展树立榜样，充分内化学生的感性知识，使学生形成正确的三观，以达到德育教育的目的。
二、小学语文与德育相融合的策略研究
（一）德育在写作教学中的渗透
作文是学生表达自我情绪，展示自我的一种有效途径，同时，其也是德育教育渗透的有效途径。在教师的语文课堂上可以适当的开展课外活动，通过制定与学生发展相符的课外活动，来培养学生良好品质的形成。在活动开展中教师要对学生引导和帮助，使学生能通过学习来掌握更多的德育知识，培养学生的优秀品质，成为一个有担当、有理想的时代青年。
举例说明，以《邓小平爷爷植树》的文章为例阐述，在首先教师带领学生掌握课文的大致内容，在文章的最后向学生阐述：尽管邓小平爷爷平时的工作非常的繁忙，但他依旧亲子参加植树活动，那么，在平时的生活中作为社会一员的我们应该向邓小平爷爷学习，积极参与各种的植树活动。以此，培养学生植树绿化和环保的意识。引导学生通过文章的学习，自己书写一段关于植树内容的段落或是对话，更好的加深学生对植树意义的理解，帮助学生实现对知识的进一步内化，通过这一方式的教育不仅实现了对德育教育的渗透，更使学生的学习变得更加有效。
（二）德育在词句讲解中的渗透
任何文章都是由字、词、句组成的，只有掌握了常见的字、词、句，学生才能更好的理解句子表达的意思，抒发的情感。就小学阶段的语文教材而言，其虽较为简单容易理解，但随着时代和社会的发展，教材的内容和版本也在不断的更新，这使得改变后的语文教材不仅包含时代精神，且其中的德育教育也具有鲜明的时代精神。因此，对学生字、词的讲解在学生的学习中变得尤其重要，只有不断挖掘语文中的德育价值，才能在教学中实现对德育教学的渗透，使学生在语文学习中感受德育。
举例说明，以文章《父爱之舟》的文章为例，在文章的写作中无不透露出浓浓的父爱。通过文中作者阐述的小故事及有关的句子，如“父亲从家里带了粽子，找個偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃”生动刻画了父亲平时省吃俭用的样子，即使父亲对自己非常的节省，但从文章的每一个故事中都能看出父亲对我非常的疼爱，如，在我考取了高中时，因家里贫困学费等一系列的费用成为了家里的重要开销，家人决定将猪卖掉等。即使没有宽裕的钱但依旧愿意将全部的钱都花在我身上。不仅如此，在雪天去上学因路滑难走时，父亲被我去上学的情景，通过描写父亲的穿着，“深筒钉鞋”等，来展现父亲对我浓浓的爱。通过让学生朗读课文，体会父亲不善言辞的爱，更好的联系自己的父亲，感受父亲对自己的爱，培养学生对感恩之心。
（三）德育与生活相结合
学生德育教育的提升需要教师运用良好的教学方式，积极将德育教育与生活相联系，引导学生投入到社会实践中，通过实践活动学生能进一步感受所学知识蕴藏的意义和价值，这对学生的良好思想品质发展和行为习惯的养成，具有重要意义。
举例说明，以《墨梅》文章为例进行阐述。在学习中教师让学生首先朗读古诗，将古诗进行翻译，引导学生联想我们生活中的梅花，以此，来增近学生与知识之间的距离感，使学生能近距离的感受作者表达的意思和情感。引导学生在日后的学习中，也应当学习作者那种不同流合污、清高自爱的精神。
结束语
总而言之，德育教育作为小学生发展和成长中的重要组成，其能培养学生高尚的情操、树立正确的三观，使学生能在知识的学习中不断积极地面对生活中的困难。不仅如此，小学语文的教学中，德育教育的融入能为小学生的健康发展奠定基基础。推动学生的全面发展和进步。
参考文献：
[1]夏侯华平.小学语文课堂教学中知识与德育教育的融合研究[J].语文课内外，2018（14）：72.
[2]申蕾.浅谈德育和小学语文学科教学的融合作用[J].科学咨询，2021（11）：247-248.
[3]姬文亮.小学语文与德育教育的融合路径[J].学周刊，2021（2）：135-136.
[4]丛星星.小学语文教学与德育有效融合的策略研究[J].新课程导学，2021（3）：20-21.
关键词：小学语文;德育;融合
引言
在小学阶段的教学中，教师不仅要关注学生的智育能力发展，还应当培养学生的道德教育，在语文材料学习的基础上，不断深入分析和研究小学语文中蕴藏的知识，挖掘其中存在的内涵，将相关的思想融入语文中，使小学语文的课堂充满活力，使学习中的人文精神转化成学生的思想品质发展，加强学生的综合素质。
一、德育教育的重点内容
（一）教学目标的明确
明确的教学目标是教师教学的关键，教学目标的确定可以使教师的教学有计划、有方向，有助于教师对教学课堂的合理安排和设计，更好地将德育知识与语文知识相融合。不仅如此，教学目标为教师的教学制定前行的道路，使教师始终保持一颗清醒的头脑，从而，更好的将德育渗透至语文的课堂中，实现学生在语文学习中综合素质的发展和进步。
（二）在内化中提升认知
小学阶段的学生正处于身体、心理等各方面发展的关键时期，这一时期下对学生的思想教育，有助于学生形成正确的思维方式。教师对学生的教育不能仅仅停留于表面化，还应当注重对学生的引导。作为一名教育工作者，培养学生的德育素养发展是教师的工作职责，教师要积极通过多种途径，为学生的思想发展树立榜样，充分内化学生的感性知识，使学生形成正确的三观，以达到德育教育的目的。
二、小学语文与德育相融合的策略研究
（一）德育在写作教学中的渗透
作文是学生表达自我情绪，展示自我的一种有效途径，同时，其也是德育教育渗透的有效途径。在教师的语文课堂上可以适当的开展课外活动，通过制定与学生发展相符的课外活动，来培养学生良好品质的形成。在活动开展中教师要对学生引导和帮助，使学生能通过学习来掌握更多的德育知识，培养学生的优秀品质，成为一个有担当、有理想的时代青年。
举例说明，以《邓小平爷爷植树》的文章为例阐述，在首先教师带领学生掌握课文的大致内容，在文章的最后向学生阐述：尽管邓小平爷爷平时的工作非常的繁忙，但他依旧亲子参加植树活动，那么，在平时的生活中作为社会一员的我们应该向邓小平爷爷学习，积极参与各种的植树活动。以此，培养学生植树绿化和环保的意识。引导学生通过文章的学习，自己书写一段关于植树内容的段落或是对话，更好的加深学生对植树意义的理解，帮助学生实现对知识的进一步内化，通过这一方式的教育不仅实现了对德育教育的渗透，更使学生的学习变得更加有效。
（二）德育在词句讲解中的渗透
任何文章都是由字、词、句组成的，只有掌握了常见的字、词、句，学生才能更好的理解句子表达的意思，抒发的情感。就小学阶段的语文教材而言，其虽较为简单容易理解，但随着时代和社会的发展，教材的内容和版本也在不断的更新，这使得改变后的语文教材不仅包含时代精神，且其中的德育教育也具有鲜明的时代精神。因此，对学生字、词的讲解在学生的学习中变得尤其重要，只有不断挖掘语文中的德育价值，才能在教学中实现对德育教学的渗透，使学生在语文学习中感受德育。
举例说明，以文章《父爱之舟》的文章为例，在文章的写作中无不透露出浓浓的父爱。通过文中作者阐述的小故事及有关的句子，如“父亲从家里带了粽子，找個偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃”生动刻画了父亲平时省吃俭用的样子，即使父亲对自己非常的节省，但从文章的每一个故事中都能看出父亲对我非常的疼爱，如，在我考取了高中时，因家里贫困学费等一系列的费用成为了家里的重要开销，家人决定将猪卖掉等。即使没有宽裕的钱但依旧愿意将全部的钱都花在我身上。不仅如此，在雪天去上学因路滑难走时，父亲被我去上学的情景，通过描写父亲的穿着，“深筒钉鞋”等，来展现父亲对我浓浓的爱。通过让学生朗读课文，体会父亲不善言辞的爱，更好的联系自己的父亲，感受父亲对自己的爱，培养学生对感恩之心。
（三）德育与生活相结合
学生德育教育的提升需要教师运用良好的教学方式，积极将德育教育与生活相联系，引导学生投入到社会实践中，通过实践活动学生能进一步感受所学知识蕴藏的意义和价值，这对学生的良好思想品质发展和行为习惯的养成，具有重要意义。
举例说明，以《墨梅》文章为例进行阐述。在学习中教师让学生首先朗读古诗，将古诗进行翻译，引导学生联想我们生活中的梅花，以此，来增近学生与知识之间的距离感，使学生能近距离的感受作者表达的意思和情感。引导学生在日后的学习中，也应当学习作者那种不同流合污、清高自爱的精神。
结束语
总而言之，德育教育作为小学生发展和成长中的重要组成，其能培养学生高尚的情操、树立正确的三观，使学生能在知识的学习中不断积极地面对生活中的困难。不仅如此，小学语文的教学中，德育教育的融入能为小学生的健康发展奠定基基础。推动学生的全面发展和进步。
参考文献：
[1]夏侯华平.小学语文课堂教学中知识与德育教育的融合研究[J].语文课内外，2018（14）：72.
[2]申蕾.浅谈德育和小学语文学科教学的融合作用[J].科学咨询，2021（11）：247-248.
[3]姬文亮.小学语文与德育教育的融合路径[J].学周刊，2021（2）：135-136.
[4]丛星星.小学语文教学与德育有效融合的策略研究[J].新课程导学，2021（3）：20-21.