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英语作为联合国的官方语言之一，是世界上最为通用的语言，其重要性不言而喻。如果一个人想走出国门，拥抱世界，必须掌握这一门应用性极强的语言。初中阶段的英语学习相当重要，教师和学生都必须予以足够的重视。
一、多媒体的技术发展与应用
多媒体技术改善了人类进行信息交流的方式，缩短了人类传递信息的时间和路径。多媒体的应用既能够为社会服务，自然就能为教育服务。教育是一种文化的传承与传播，亦是一种信息、思想的交流，其中的精髓需要凭借媒介传播。多媒体运用于英语教学中可以牢牢吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并为学生拓宽学习渠道，创新学习方式，提高学生的英语课堂参与度，保证教学效果和教学质量。
二、当前初中英语教学现状
“我要学”和“要我学”是两种截然不同的理念，在这两种理念支配下的学生的学习效果具有明显的差异。初中的学生具有较强的好奇心，处于心理较为敏感的阶段，同时还会有些许的叛逆心。因此，对于这一阶段学生的英语教学，只能循循诱之，娓娓道来，而不是填鸭式地教学。在很多学校，部分教师只管完成教学任务，不注重课堂教学活动的质量，无法与学生进行及时的交流，无法从学生的学习效果中反馈自身教学方法的优劣，无从提高学生的英语学习能力和水平；而学生在英语课堂中参与度不高，注意力无法高度集中，对许多知识点无法在理解的基础上进行记忆，当然，课堂教学活动质量就无从保证。
三、有效利用多媒体技术，提高初中英语教学质量
1.创设学习情境，从兴趣入手导入课堂。历来所有课程的教师在开展课堂教学活动的时候，都会用几分钟总结上一节课学习的内容或以前所学的知识来引入这堂课所要教授的新知识，我们称之为课堂导入。俗语有云：万事开头难。因此，不可轻视这短短的课前几分钟，这几分钟对即将进行的教学起着至关重要的作用。如果一位教师针对新课的内容，利用多媒体教学工具，制作了教学课件，凭借一些图像视频创设学习情境，相信效果会很好。
例如，教师讲授Great Inventions这一节内容时，可以根据内容以提问的方式进行课堂导入。教师可在多媒体投影仪上将一些伟大的发明家的图片，如瓦特、爱迪生等，或其所发明的事物如电灯、电话、火车等，以及所要问的问题展示出来。
教师：Boys and girls， of all the inventions you know， which do you think is the most important？
学生1：Light，computer，telephone. I think all the inventions are very important，but I think the light is the most important， because the invention let human being walk into a bright world.
...
在提问结束之后，教师要进行针对性的总结，并发表自己的见解。教师作为课堂教学的参与者，也应表达自己的看法，活跃课堂气氛。在经过如此贴近生活实际的导入后，学生自然乐意参与其中，对新内容有所了解，方便后面课堂的开展。
2.优化教学资源，扩大学生的知识面。课堂内外都可以学习到新知，仅局限于课堂是难以提高英语学习能力的。而且初中英语教学时间紧、任务重、内容多、信息量大，单靠教师在黑板上奋笔疾书，是不太可能将所有的信息展示给学生的。而多媒体教学用具就可以帮助教师解决这一难题。教师可以通过互联网，快速查找相关教学资料，整理后制作课件，展示给学生；或是让学生课后通过互联网查询自己想要获取的知识，拓宽视野，了解更多的英语背景知识。
例如，教师在教学Great People时，可以布置一个课后任务给学生，要求学生利用互联网查看中外作出杰出贡献或是比较著名的人物，有兴趣的学生可以将之制作成课件，在上课时展示给同学看，互通有无。比如Edison，Bruce Lee等，了解这些人物的事迹，可拓宽视野，有助于课堂学习。
3.加强教师与学生的交流，获得反馈与提高。一节课只有短短的45分钟，教师想要在这45分钟内解答完学生的所有问题这是不现实的，课后时间也需要利用起来。但是课后时间，教师不一定在学校里，学生要如何解决问题呢？有两种解决方式：一是寻求知识掌握得较好的同学的帮助；二是将问题汇总，发到教师的邮箱里，教师以邮件的形式回复。或者教师可以建立一个论坛或是借由聊天工具QQ等建立学生联系群或频道，有学习问题要解决的学生，可以通过网络或移动终端随时随地发问，这样能够及时获得解答。
多媒体的教学工具只是教学的一种方法、手段，但也不能过度依赖多媒体进行教学。教师必须拥有即使在没有多媒体教学工具的前提下，也能很好地进行课堂教学的能力。教师是教学活动的主体，因此，教师必须打破常规，采用新的教学方法，掌好教学之舵，才能将学生送往知识彼岸。
（责任编辑周侯辰）
一、多媒体的技术发展与应用
多媒体技术改善了人类进行信息交流的方式，缩短了人类传递信息的时间和路径。多媒体的应用既能够为社会服务，自然就能为教育服务。教育是一种文化的传承与传播，亦是一种信息、思想的交流，其中的精髓需要凭借媒介传播。多媒体运用于英语教学中可以牢牢吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并为学生拓宽学习渠道，创新学习方式，提高学生的英语课堂参与度，保证教学效果和教学质量。
二、当前初中英语教学现状
“我要学”和“要我学”是两种截然不同的理念，在这两种理念支配下的学生的学习效果具有明显的差异。初中的学生具有较强的好奇心，处于心理较为敏感的阶段，同时还会有些许的叛逆心。因此，对于这一阶段学生的英语教学，只能循循诱之，娓娓道来，而不是填鸭式地教学。在很多学校，部分教师只管完成教学任务，不注重课堂教学活动的质量，无法与学生进行及时的交流，无法从学生的学习效果中反馈自身教学方法的优劣，无从提高学生的英语学习能力和水平；而学生在英语课堂中参与度不高，注意力无法高度集中，对许多知识点无法在理解的基础上进行记忆，当然，课堂教学活动质量就无从保证。
三、有效利用多媒体技术，提高初中英语教学质量
1.创设学习情境，从兴趣入手导入课堂。历来所有课程的教师在开展课堂教学活动的时候，都会用几分钟总结上一节课学习的内容或以前所学的知识来引入这堂课所要教授的新知识，我们称之为课堂导入。俗语有云：万事开头难。因此，不可轻视这短短的课前几分钟，这几分钟对即将进行的教学起着至关重要的作用。如果一位教师针对新课的内容，利用多媒体教学工具，制作了教学课件，凭借一些图像视频创设学习情境，相信效果会很好。
例如，教师讲授Great Inventions这一节内容时，可以根据内容以提问的方式进行课堂导入。教师可在多媒体投影仪上将一些伟大的发明家的图片，如瓦特、爱迪生等，或其所发明的事物如电灯、电话、火车等，以及所要问的问题展示出来。
教师：Boys and girls， of all the inventions you know， which do you think is the most important？
学生1：Light，computer，telephone. I think all the inventions are very important，but I think the light is the most important， because the invention let human being walk into a bright world.
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在提问结束之后，教师要进行针对性的总结，并发表自己的见解。教师作为课堂教学的参与者，也应表达自己的看法，活跃课堂气氛。在经过如此贴近生活实际的导入后，学生自然乐意参与其中，对新内容有所了解，方便后面课堂的开展。
2.优化教学资源，扩大学生的知识面。课堂内外都可以学习到新知，仅局限于课堂是难以提高英语学习能力的。而且初中英语教学时间紧、任务重、内容多、信息量大，单靠教师在黑板上奋笔疾书，是不太可能将所有的信息展示给学生的。而多媒体教学用具就可以帮助教师解决这一难题。教师可以通过互联网，快速查找相关教学资料，整理后制作课件，展示给学生；或是让学生课后通过互联网查询自己想要获取的知识，拓宽视野，了解更多的英语背景知识。
例如，教师在教学Great People时，可以布置一个课后任务给学生，要求学生利用互联网查看中外作出杰出贡献或是比较著名的人物，有兴趣的学生可以将之制作成课件，在上课时展示给同学看，互通有无。比如Edison，Bruce Lee等，了解这些人物的事迹，可拓宽视野，有助于课堂学习。
3.加强教师与学生的交流，获得反馈与提高。一节课只有短短的45分钟，教师想要在这45分钟内解答完学生的所有问题这是不现实的，课后时间也需要利用起来。但是课后时间，教师不一定在学校里，学生要如何解决问题呢？有两种解决方式：一是寻求知识掌握得较好的同学的帮助；二是将问题汇总，发到教师的邮箱里，教师以邮件的形式回复。或者教师可以建立一个论坛或是借由聊天工具QQ等建立学生联系群或频道，有学习问题要解决的学生，可以通过网络或移动终端随时随地发问，这样能够及时获得解答。
多媒体的教学工具只是教学的一种方法、手段，但也不能过度依赖多媒体进行教学。教师必须拥有即使在没有多媒体教学工具的前提下，也能很好地进行课堂教学的能力。教师是教学活动的主体，因此，教师必须打破常规，采用新的教学方法，掌好教学之舵，才能将学生送往知识彼岸。
（责任编辑周侯辰）