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[摘要]班主任工作是一项复杂细致性的工作，班主任不仅要教好所教学科，还要培养一个健康向上的班级集，这就要求班主任拥有爱心、藏有细心、懂得关心、要有耐心。同时还要具有刚柔相济的班级管理艺术和良好的自身形象等，只有这要才会担当起班认任的责任和义务，培养出合格的社会主义接班人。
[关键词]班主任 爱心 管理 沟通艺术
班主任工作是一项复杂细致性的工作，班主任不仅要教好所教学科，还要培养一个健康向上的班级集。如何做好班主任的管理工作，我认为应该做好以下几方面：
一、用“心”撑起一片愉悦的天空。
蔚蓝色的天空是鸟儿的乐园，愉悦的班集体生活就是学生们学习成长的沃土。在愉悦的生活学习环境中，学生会不约束地展现自己的个性，把真实的自己展现在老师和同学们的面前。这不仅有利于老师对学生的全面了解，更有利于班级各项工作和活动的开展。可从以下几方面来完成这项工作。
1.拥有爱心。教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护学生。”爱是最好的教育方法，爱心是教育工作的前提。因此，作为一名班主任，首先做的应该是爱孩子，对全班学生一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。现在的小学生多数是独生子女，他们正处在撒娇的年纪，好奇、好动、好玩甚至有些过于调皮，对于他们行为举止，要根据性质的不同分别对待，对那些无伤大雅、童趣调皮的行为举止要欣喜地关注；对那些损害别人利益等不好的行为要严厉批评，同时也要晓之以理，动之以情。老师的爱是无声的，但却会在一个眼神中、一个细小的举止中展现出来。
2.藏有细心。班主任的工作是繁琐的，各项活动都要紧密的围绕学生们来开展。因此，做为一名班主任就要藏有细心，细心是教育工作的基础。细心的捕捉每一名学生的一举一动，细心观查学生的学习、情绪、身体、表现等多方面，要想做到细心，必须做到四个勤。即“勤观察、勤交流、勤家访、勤记录。” 只有细心的对学生各方面全面了解，才能抓住重点，因材施教。
3.懂得关心。在学生中，有一批成绩优秀、才华出众的学生，对这些学生，教师的关心要特别表现在锤炼其意志、帮助其心理得到健康成长方面。对那些有生理缺陷或家庭贫寒的学生，教师的关爱特别表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑、增强信心和勇气。
二、刚柔结合抓管理
在班级管理上，我同意优秀教师邝广生先“专制”后“民主”的做法。刚性管理即以制度和规章为条件，利用约束、监督、强调、惩罚等手段进行管理。班级柔性管理是指班主任在学生心理和行为规律的基础上，采用非强制的方式，在学生的心目中产生一种潜在的说服力，利用班主任自身固有的积极的因素来感化和引导学生。小学生的自我控制能力不强，刚性管理是班集体工作正常运作的保障，因此规章制度的约束必不可少。新班成立或新学期开始时，要加强学生的常规训练，如何进行柔性管理，可以采取以下几种方法：
1.班干部民主选举制。
一个新班成立时，学生与学生之间，学生与老师之间的不是很熟悉，所以在新班的上学
期班干部工作的开展主要采用代理和轮换制，让每名学生都有展示自己的机会，方便同学之间、师生之间的了解，为以后干部选举打好基础。
新一届班干部选举时，要对各种职务都提出选举要求，选举公开进行。这样选出来的班干部学生认可，有利于工作的开展。
2.集思广益制班规，人人有份搞活动。
对班规的形成采用集思广益的方针，共同制定。班级的琐事很事，对班级的大事小情可根据实际情况采用指派、选举、自荐到具体个人或小组来实行。这样不仅自己可以省下时间和精力抓好重点工作，也锻炼了学生的组织能力和自我管理能力。
3.构建圆桌效应平台，缩小师生距离。
我倡导的圆桌效应，是在教师与学生之间创造一种亲切、和谐、融洽的环境，以此来缩短师生心理距离，使学生产生一种亲和感，利于师生的沟通。主要可采用以下方法：
1）面对面谈话式。每月跟学生进行一次面对面的交流，谈话的态度必须是平等的、诚恳的。要把自己当成一名学生，为了不产生负面影响，对同学们提出的问题回答都要十分的谨慎，并确定自己的教育内容，引导学生共同参于。
2）纸条书信式。有的学生自尊心强，怕老师当面指出他的秘密，对于这种学生，可以采用写纸条和书信的方式，这样他们更容易接受，既节省了时间，又保护了他们的自尊心。
此外还可以利用课间活动与生同乐，利用电话进行沟通、节假日短信群发等来和学生沟通交流，以此来缩小师生距离。
三、以班主任的自身形象感召人。
一个班集体的凝聚力，首先来自班主任的自身形象。班主任的形象越完美，越能吸引学生，越具有感召力。我认为班主任的形象包括三方面：
1.仪表形象。老师的穿着不仅直接影响着孩子们的身心健康，而且也会关系到与学生们之间的关系。做为一名班主任穿着既不能“太土”又不能“过潮”。
2.学术形象。班主任都兼课，课上的好坏直接影响学生对老师的评价，影响着老师在学生心中的份量。班主任的学术形象越高大，越能博得学生好感，越能感染学生。因此，要想使自己在学生心目中有一个良好的学术形象，就要认真学习基础理论知识，钻研全方位教材，广泛的学习和吸取多种学科的知识内容……使自己在教学中因材施教游刃有余，从而受到了学生的尊敬和爱戴。
3.人格的形象。班主任崇高的人格形象是指班主任以其高尚的思想品德情操为学生树立榜样。在工作中，诚实守信、友善谦和、言行一致……认真的做好每一件工作，认真的对待每一名学生，在一点一滴中展现教师的人格形象，潜移默化发挥榜样的力量。
总之，班主任的工作要求我们全身心地投入，班级管理更需要我们班主任用“心”来处理、来引导，这样一定会培养出好学生，带出一个好班级，给孩子们一个真、善、美的心灵。
（作者单位：灯塔市烟台街道文化小学）
[关键词]班主任 爱心 管理 沟通艺术
班主任工作是一项复杂细致性的工作，班主任不仅要教好所教学科，还要培养一个健康向上的班级集。如何做好班主任的管理工作，我认为应该做好以下几方面：
一、用“心”撑起一片愉悦的天空。
蔚蓝色的天空是鸟儿的乐园，愉悦的班集体生活就是学生们学习成长的沃土。在愉悦的生活学习环境中，学生会不约束地展现自己的个性，把真实的自己展现在老师和同学们的面前。这不仅有利于老师对学生的全面了解，更有利于班级各项工作和活动的开展。可从以下几方面来完成这项工作。
1.拥有爱心。教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护学生。”爱是最好的教育方法，爱心是教育工作的前提。因此，作为一名班主任，首先做的应该是爱孩子，对全班学生一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。现在的小学生多数是独生子女，他们正处在撒娇的年纪，好奇、好动、好玩甚至有些过于调皮，对于他们行为举止，要根据性质的不同分别对待，对那些无伤大雅、童趣调皮的行为举止要欣喜地关注；对那些损害别人利益等不好的行为要严厉批评，同时也要晓之以理，动之以情。老师的爱是无声的，但却会在一个眼神中、一个细小的举止中展现出来。
2.藏有细心。班主任的工作是繁琐的，各项活动都要紧密的围绕学生们来开展。因此，做为一名班主任就要藏有细心，细心是教育工作的基础。细心的捕捉每一名学生的一举一动，细心观查学生的学习、情绪、身体、表现等多方面，要想做到细心，必须做到四个勤。即“勤观察、勤交流、勤家访、勤记录。” 只有细心的对学生各方面全面了解，才能抓住重点，因材施教。
3.懂得关心。在学生中，有一批成绩优秀、才华出众的学生，对这些学生，教师的关心要特别表现在锤炼其意志、帮助其心理得到健康成长方面。对那些有生理缺陷或家庭贫寒的学生，教师的关爱特别表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑、增强信心和勇气。
二、刚柔结合抓管理
在班级管理上，我同意优秀教师邝广生先“专制”后“民主”的做法。刚性管理即以制度和规章为条件，利用约束、监督、强调、惩罚等手段进行管理。班级柔性管理是指班主任在学生心理和行为规律的基础上，采用非强制的方式，在学生的心目中产生一种潜在的说服力，利用班主任自身固有的积极的因素来感化和引导学生。小学生的自我控制能力不强，刚性管理是班集体工作正常运作的保障，因此规章制度的约束必不可少。新班成立或新学期开始时，要加强学生的常规训练，如何进行柔性管理，可以采取以下几种方法：
1.班干部民主选举制。
一个新班成立时，学生与学生之间，学生与老师之间的不是很熟悉，所以在新班的上学
期班干部工作的开展主要采用代理和轮换制，让每名学生都有展示自己的机会，方便同学之间、师生之间的了解，为以后干部选举打好基础。
新一届班干部选举时，要对各种职务都提出选举要求，选举公开进行。这样选出来的班干部学生认可，有利于工作的开展。
2.集思广益制班规，人人有份搞活动。
对班规的形成采用集思广益的方针，共同制定。班级的琐事很事，对班级的大事小情可根据实际情况采用指派、选举、自荐到具体个人或小组来实行。这样不仅自己可以省下时间和精力抓好重点工作，也锻炼了学生的组织能力和自我管理能力。
3.构建圆桌效应平台，缩小师生距离。
我倡导的圆桌效应，是在教师与学生之间创造一种亲切、和谐、融洽的环境，以此来缩短师生心理距离，使学生产生一种亲和感，利于师生的沟通。主要可采用以下方法：
1）面对面谈话式。每月跟学生进行一次面对面的交流，谈话的态度必须是平等的、诚恳的。要把自己当成一名学生，为了不产生负面影响，对同学们提出的问题回答都要十分的谨慎，并确定自己的教育内容，引导学生共同参于。
2）纸条书信式。有的学生自尊心强，怕老师当面指出他的秘密，对于这种学生，可以采用写纸条和书信的方式，这样他们更容易接受，既节省了时间，又保护了他们的自尊心。
此外还可以利用课间活动与生同乐，利用电话进行沟通、节假日短信群发等来和学生沟通交流，以此来缩小师生距离。
三、以班主任的自身形象感召人。
一个班集体的凝聚力，首先来自班主任的自身形象。班主任的形象越完美，越能吸引学生，越具有感召力。我认为班主任的形象包括三方面：
1.仪表形象。老师的穿着不仅直接影响着孩子们的身心健康，而且也会关系到与学生们之间的关系。做为一名班主任穿着既不能“太土”又不能“过潮”。
2.学术形象。班主任都兼课，课上的好坏直接影响学生对老师的评价，影响着老师在学生心中的份量。班主任的学术形象越高大，越能博得学生好感，越能感染学生。因此，要想使自己在学生心目中有一个良好的学术形象，就要认真学习基础理论知识，钻研全方位教材，广泛的学习和吸取多种学科的知识内容……使自己在教学中因材施教游刃有余，从而受到了学生的尊敬和爱戴。
3.人格的形象。班主任崇高的人格形象是指班主任以其高尚的思想品德情操为学生树立榜样。在工作中，诚实守信、友善谦和、言行一致……认真的做好每一件工作，认真的对待每一名学生，在一点一滴中展现教师的人格形象，潜移默化发挥榜样的力量。
总之，班主任的工作要求我们全身心地投入，班级管理更需要我们班主任用“心”来处理、来引导，这样一定会培养出好学生，带出一个好班级，给孩子们一个真、善、美的心灵。
（作者单位：灯塔市烟台街道文化小学）