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教学情境是教师为了发展学生的心理机能，通过调动学生的“情商”，激发学生的兴趣、动机、求知欲、自信心、好奇心、进取心等非智力因素来增强教学效果而营造的情境氛围。笔者认为，教师的作用，在于提供把学生置于问题情境之中的机会，在于营造一个激励探索和理解的学习的情境，在于为学生提供有启发性的讨论学习情境。创设教学情境，让学生“触境生情”，在掌握数学知识和技能的同时，更好地体验教学内容的情感，使原本枯燥、抽象的数学知识变得生动形象，饶有兴味，并且受到思想品德的教育。
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