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摘 要：伴随着基础教育体育课程改革的全面推进和课程理论向纵深方向发展，在实践过程中，人们逐步加深了对大课间体育活动的认识，从最初把大课间仅仅作为一种课间活动来看待逐渐上升到从课程的层面来思考大课间体育活动，把大课间体育活动放到课程改革大背景之下进行研究，努力实现教育中人力、物力资源的多层次开发与合理配置。因此，它是目前热点研究的幼儿园体育活动课程与课程的又一切入点。
关键词：幼儿；大课间；活动；课程
一、做好课间操活动的重要性
幼儿园课间操是幼儿一日活动的重要环节，是幼儿园第一个集体活动。是增强幼儿体质的有效手段，它对调节幼儿一日活动情绪，发展幼儿基本动作的协调、准确、灵活，锻炼人体的肌肉群，培养幼儿的协作能力、合群能力以及对疾病的抵抗能力，和吃苦耐劳精神都有着独特的教育作用。课间操活动应符合幼儿生长发育需要，做操时应使幼儿头、躯干、肢体、关节受到锻炼，幼儿情绪得到一种愉悦振奋的调整。
科学的课间操活动，绝不是让学生们随随便便跑跑跳跳，而是要有规律的、系统的去带领学生们做一些体育运动。例如队形、队列的练习，集体的徒手操或器械操活动，操后韵律活动等等。通过课间操的锻炼，可以有效调节学生们的身体机能，让身心更具活力，同时还可以减轻大脑的压力，以便可以更好的在学习当中集中注意力。另一方面，系统的课间操活动还能更好的促进学生们的身体成长，增强免疫力，让学生们可以有一个良好的身体素质，以保证他们可以健康成长。
二、开展大课间活动要注意的几个方面
作为学校的大课间指导教师，在組织开展大课间活动时，应注意以下几个方面：
1、大课间活动的开展要具有科学性
大课间活动内容的选择：第一，要符合儿童的性别、年龄、生理、心理特点，符合少年儿童的认知规律；第二，要科学地安排好活动内容的顺序以及活动量；第三，要符合人体运动的变化规律，不影响下节课的正常学习。实践证明：活动时间最好安排在30-40分钟，幼儿每分钟的脉膊次数最好控制在145次以内，这样会有利于消除疲劳和体力恢复。随着季节的变化，活动内容和活动量也要进行科学地调整。
2、大课间活动的开展要具有可行性
一是因地制宜选择活动内容。受场地限制，活动内容选择一定要适合相关场地。比如我园公共场地狭小，我们主要选择的活动内容以平衡和灵活协调的活动较多，力量持久和快速跑的活动相对较少，特别是需要开阔场地的集体竞争性活动则更是避免。在采用动作练习方式培养平衡能力方面，我们主要选择适合在走廊、小场地的内容：踝关节练习、单脚站立、走平衡木（或沿地面走平行线）、田行走、跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷、旋转、绕障碍跑等；在培养协调灵敏能力方面，也特别注意选择适合在小空间开展的内容，如手膝着地爬、攀爬、钻过拱形门、跳房子、绕障碍跑等。二是结合年龄特点，选择合适的活动内容。例如，小班孩子在小阳台玩爬行垫、摇木马、跳呼啦圈、跳房子、钻拱形门等活动；中班孩子在后操场玩绕障碍跑、攀爬轮胎、拍球等活动，大班孩子在五楼多功能室玩爬竹梯、跳绳、走平衡木等活动。教师还针对幼儿的年龄特点，收集、创编和开展了12种共19个民间体育游戏；如：跳房子、跳橡皮筋、投榄核等。自制了63种适合在小空间里运动的体育器材。利用自制器材创编开展了共80个游戏，自创适合狭小场地的相关体育游戏。如：小朋友在走廊踢毽子、滚保龄球、抛接毛线球等体育游戏。总之，在选择活动内容、设计动作练习时，要充分考虑动作技能与身体发育特征，突出游戏，要考虑动作基本结构与特点，要考虑主要肌肉运动链特征，要特别关注安全性。
3、大课间活动的开展要具有实效性
能否满足儿童生长发育的需要，能否达到增强幼儿体质的目的是开展大课间活动的关键。大课间活动的开展搞的不是一种形式，也不是看谁搞的多么热闹，而是要把体育活动寓健身于快乐之中，要把体育与健康教育结合起来，要把休闲与锻炼结合起来，要把传统体育与现代体育结合起来，要充分调动幼儿参与活动的积极性，使幼儿在活动中产生满足感，逐步培养其对体育的兴趣和爱好，养成自觉锻炼身体的习惯，同时促使幼儿身体素质的提高，为幼儿的终身体育打下基础。所以大课间活动的开展不是求形，而是要讲究实效，最后的评价应放在幼儿身体素质的提高上。
4、大课间活动的开展具有创新性
各个班级在开展大课间活动时，要根据自己的实际情况，因地制宜，创编出符合自己班级特点的大课间来。对于大课间活动中的一些选择项目，如：游戏、舞蹈、自编操、健美操、球类项目、武术等，要以班、组、个人为单位，在规定音乐旋律中，留给学生空间，让学生们去创新，要使学生在创造性的活动中充分发展自己的个性和特长。实践证明：大课间活动在突出了创新教育的同时，不仅增强了儿童的求知欲，而且，学生的创新思维也得到了发展。
三、老师要做好学生活动的指引者
在活动的过程教师的语言要简练、生动，能吸引幼儿的注意力，从而让学生对活动感兴趣，另外还要辅助以必要的肢体动作，适当的到位的肢体语言在某个环节的应用，要比口头语言更能引起学生们的参与兴趣。如在示范游戏“小马运粮”时，教师可以让幼儿分散在四周，以手势、表情暗示、提醒幼儿注意观察：老师是怎样“运粮”的？此时幼儿的注意力专注，能认真地观察教师的动作。通过肢体语言的示范，老师再引导幼儿说说：要看样完成“运粮”的动作？这时幼儿的积极性被调动起来，争先回答，然后教师再根据幼儿的回答，将动作再用语言进行描述，边描述边慢动作地示范。在这样一静一动的示范中，孩子们便熟悉了游戏的动作要领，在接下来的活动中也可以更好的完成任务，对于提升教学效率来说也会有很大的帮助。
四、结语
幼儿时期是身体和大脑高速发展的时期，我们既不能忽略了大脑的发展，也不能忽略了身体的发展，所以在教学的过程中，两个方面都要有一定的侧重。对于目前的教学情况来讲，“智育”和“体育”的天平已经有一定的倾斜，所以我们要着重的在幼儿的体育教育方面做出改进。
参考文献
[1]中华人民共和國教育部.体育课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]吴淑春.一天两个“大课间”[J].中国学校体育，2001（05）.
[3]张军.浅谈小学生课间操兴趣的培养[M].北京：人民教育出版社，2006.
（作者单位：广东省佛山市高明区荷城街道荷城幼儿园）
关键词：幼儿；大课间；活动；课程
一、做好课间操活动的重要性
幼儿园课间操是幼儿一日活动的重要环节，是幼儿园第一个集体活动。是增强幼儿体质的有效手段，它对调节幼儿一日活动情绪，发展幼儿基本动作的协调、准确、灵活，锻炼人体的肌肉群，培养幼儿的协作能力、合群能力以及对疾病的抵抗能力，和吃苦耐劳精神都有着独特的教育作用。课间操活动应符合幼儿生长发育需要，做操时应使幼儿头、躯干、肢体、关节受到锻炼，幼儿情绪得到一种愉悦振奋的调整。
科学的课间操活动，绝不是让学生们随随便便跑跑跳跳，而是要有规律的、系统的去带领学生们做一些体育运动。例如队形、队列的练习，集体的徒手操或器械操活动，操后韵律活动等等。通过课间操的锻炼，可以有效调节学生们的身体机能，让身心更具活力，同时还可以减轻大脑的压力，以便可以更好的在学习当中集中注意力。另一方面，系统的课间操活动还能更好的促进学生们的身体成长，增强免疫力，让学生们可以有一个良好的身体素质，以保证他们可以健康成长。
二、开展大课间活动要注意的几个方面
作为学校的大课间指导教师，在組织开展大课间活动时，应注意以下几个方面：
1、大课间活动的开展要具有科学性
大课间活动内容的选择：第一，要符合儿童的性别、年龄、生理、心理特点，符合少年儿童的认知规律；第二，要科学地安排好活动内容的顺序以及活动量；第三，要符合人体运动的变化规律，不影响下节课的正常学习。实践证明：活动时间最好安排在30-40分钟，幼儿每分钟的脉膊次数最好控制在145次以内，这样会有利于消除疲劳和体力恢复。随着季节的变化，活动内容和活动量也要进行科学地调整。
2、大课间活动的开展要具有可行性
一是因地制宜选择活动内容。受场地限制，活动内容选择一定要适合相关场地。比如我园公共场地狭小，我们主要选择的活动内容以平衡和灵活协调的活动较多，力量持久和快速跑的活动相对较少，特别是需要开阔场地的集体竞争性活动则更是避免。在采用动作练习方式培养平衡能力方面，我们主要选择适合在走廊、小场地的内容：踝关节练习、单脚站立、走平衡木（或沿地面走平行线）、田行走、跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷、旋转、绕障碍跑等；在培养协调灵敏能力方面，也特别注意选择适合在小空间开展的内容，如手膝着地爬、攀爬、钻过拱形门、跳房子、绕障碍跑等。二是结合年龄特点，选择合适的活动内容。例如，小班孩子在小阳台玩爬行垫、摇木马、跳呼啦圈、跳房子、钻拱形门等活动；中班孩子在后操场玩绕障碍跑、攀爬轮胎、拍球等活动，大班孩子在五楼多功能室玩爬竹梯、跳绳、走平衡木等活动。教师还针对幼儿的年龄特点，收集、创编和开展了12种共19个民间体育游戏；如：跳房子、跳橡皮筋、投榄核等。自制了63种适合在小空间里运动的体育器材。利用自制器材创编开展了共80个游戏，自创适合狭小场地的相关体育游戏。如：小朋友在走廊踢毽子、滚保龄球、抛接毛线球等体育游戏。总之，在选择活动内容、设计动作练习时，要充分考虑动作技能与身体发育特征，突出游戏，要考虑动作基本结构与特点，要考虑主要肌肉运动链特征，要特别关注安全性。
3、大课间活动的开展要具有实效性
能否满足儿童生长发育的需要，能否达到增强幼儿体质的目的是开展大课间活动的关键。大课间活动的开展搞的不是一种形式，也不是看谁搞的多么热闹，而是要把体育活动寓健身于快乐之中，要把体育与健康教育结合起来，要把休闲与锻炼结合起来，要把传统体育与现代体育结合起来，要充分调动幼儿参与活动的积极性，使幼儿在活动中产生满足感，逐步培养其对体育的兴趣和爱好，养成自觉锻炼身体的习惯，同时促使幼儿身体素质的提高，为幼儿的终身体育打下基础。所以大课间活动的开展不是求形，而是要讲究实效，最后的评价应放在幼儿身体素质的提高上。
4、大课间活动的开展具有创新性
各个班级在开展大课间活动时，要根据自己的实际情况，因地制宜，创编出符合自己班级特点的大课间来。对于大课间活动中的一些选择项目，如：游戏、舞蹈、自编操、健美操、球类项目、武术等，要以班、组、个人为单位，在规定音乐旋律中，留给学生空间，让学生们去创新，要使学生在创造性的活动中充分发展自己的个性和特长。实践证明：大课间活动在突出了创新教育的同时，不仅增强了儿童的求知欲，而且，学生的创新思维也得到了发展。
三、老师要做好学生活动的指引者
在活动的过程教师的语言要简练、生动，能吸引幼儿的注意力，从而让学生对活动感兴趣，另外还要辅助以必要的肢体动作，适当的到位的肢体语言在某个环节的应用，要比口头语言更能引起学生们的参与兴趣。如在示范游戏“小马运粮”时，教师可以让幼儿分散在四周，以手势、表情暗示、提醒幼儿注意观察：老师是怎样“运粮”的？此时幼儿的注意力专注，能认真地观察教师的动作。通过肢体语言的示范，老师再引导幼儿说说：要看样完成“运粮”的动作？这时幼儿的积极性被调动起来，争先回答，然后教师再根据幼儿的回答，将动作再用语言进行描述，边描述边慢动作地示范。在这样一静一动的示范中，孩子们便熟悉了游戏的动作要领，在接下来的活动中也可以更好的完成任务，对于提升教学效率来说也会有很大的帮助。
四、结语
幼儿时期是身体和大脑高速发展的时期，我们既不能忽略了大脑的发展，也不能忽略了身体的发展，所以在教学的过程中，两个方面都要有一定的侧重。对于目前的教学情况来讲，“智育”和“体育”的天平已经有一定的倾斜，所以我们要着重的在幼儿的体育教育方面做出改进。
参考文献
[1]中华人民共和國教育部.体育课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]吴淑春.一天两个“大课间”[J].中国学校体育，2001（05）.
[3]张军.浅谈小学生课间操兴趣的培养[M].北京：人民教育出版社，2006.
（作者单位：广东省佛山市高明区荷城街道荷城幼儿园）