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摘 要：所谓小学英语兴趣教学也就是创建和谐融洽的师生关系，在轻松愉悦的学习环境中，采用多种灵活的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，从而使学生主动学习，提高学习效率。作者就小学英语兴趣教学谈了一点看法和建议，希望和其他各位同仁一起来推动小学英语教学的稳步发展。
关键词：小学英语；兴趣；学习效率
兴趣是学生学习的动力，学生只有对英语知识的学习充满兴趣时，才能积极主动地参与到英语学习的过程中，从而提高英语学习的课堂效率。教师在教学过程中，要从学生的学习兴趣出发，采用丰富多樣的教学形式对学生进行教学，加强与学生的沟通与交流，为学生创造一个良好的学习氛围，树立学生的学习信心，促进学生的全面发展。
一、当前英语教学中存在的问题
（一）英语教学过分注重形式，无法切实提高英语水平
小学生由于年龄的原因，大多活泼好动，而且比较贪玩。小学英语教师应该充分考虑到小学生的年龄特点，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在这样的环境中快乐地学习。
（二）教师对学生的教学强调死记硬背，不注重培养学生的学习能力
在小学英语的教学过程中，有些教师为了提高自己的教学质量，让学生对英语知识进行死记硬背。采用这种方式虽然有的学生也在考试中取得了较高的成绩，但是却已经对英语学习失去了兴趣，而且这种方式还阻碍了学生思维能力的发展。
（三）教学方式过于单一
有些教师由于受到传统思想观念的影响，认为学生在课堂中应该认真听讲，不能随便接话，更不能随意乱动。在这种课堂教学形式下，课堂气氛变得沉闷，学生也变得呆板，而且大大地束缚了学生个性的发展。
二、小学英语兴趣教学的策略
（一）建立和谐融洽的师生关系
良好的师生关系是学生学好这门课程的基础。学生只有对某位教师产生好感时，才会主动、认真地去学习这位教师所教的课程，反之，如果学生不喜欢某位教师，便会对教师所教的课程失去兴趣，甚至会产生抵触的情绪。所以，教师要重视与学生良好关系的培养，做到尊重、爱护学生，加强与学生的沟通与交流，并在生活中多对他们进行关心，帮助他们解决在生活和学习中遇到的困难。只有师生关系变得和谙融洽，学生才会对学习产生兴趣，从而积极主动地进行学习。
（二）合理使用多媒体进行教学，激发学生的学习兴趣
多媒体技术是课堂教学的一种辅助手段，它能够把抽象的事物变得具体，从而帮助学生对所学知识进行理解和记忆。小学生由于年龄较小，注意力容易分散，教师可以利用多媒体为学生提供一个生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（三）教师要精心设计一些符合小学生年龄特点的游戏，激发学生的学习兴趣
1.大小声交替游戏。当教师大声读单词时，学生要小声读，反过来，当教师小声读单词时，学生要大声读。采取这样大小声交替朗读的形式，可以集中学生的注意力，并且能够提高学生的记忆力和反应能力。
2.击鼓传花。游戏开始前，教师要先给前排的任意一位学生一张单词卡，然后教师背对学生喊开始，这时学生要把单词卡向后传。当教师喊停止时，学生要全部停止动作，拿到卡片的学生要站起来，大声地读出卡片上的单词。如果学生不能准确地读出单词，教师可以让他唱一首英文歌作为惩罚。
3.单词找朋友。教师将单词和对应的图片发给学生，教师随机说出一个单词，拿着该单词的同学和拿着对应图片的学生要迅速跑出来，站在一起，并同时读出带单词，这样既能增进学生之间的感情，又利于学生对所学单词的巩固。
（四）创设情境，为学生营造良好的学习氛围
要想学生学好英语，教师要为其营造一个良好的学习氛围。教师在英语教学过程中，要打破以前沉闷的课堂氛围，营造一个轻松愉快的英语学习氛围。教师可以利用各种手段对学生进行教学，促进师生之间的互动。
1.教师可以根据生活中的情境，创设与学生之间的对话，培养学生的语言运用能力，然后师生可以互换角色，提高学生的学习兴趣与交际能力。
2.在英语课堂教学中，教师要尽量用英语进行授课，学生回答问题时也要采取英语进行回答，并且对于不同的年级提出不同的要求。此外，教师还要加强对学生听力的训练，要求学生在听完一篇听力材料后对听到的内容进行复述，并对内容提问，这样不仅能活跃课堂气氛，还能提高学生的口语表达能力。
（五）课内学习与课外学习相结合
要想有效提高学生的英语学习能力，单靠课堂上的教学是不够的。所以，英语教师要积极地开展课外教学活动，充分调动学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
1.英语朗读比赛。学生选择自己喜欢的课文进行朗读，在朗读过程中，学生要发音准确，并且要充满感情。朗读过后，教师可以让其他学生为其打分。通过朗读比赛的形式，不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高学生的语言表达能力。
2.学生组成英语学习小组。教师可以将学生进行分组，并且由学生选出组长。在小组中，学生可以自己组织一些唱歌、朗诵、表演等活动，学生之间进行合作学习，有助于学生学习能力的提高。
三、结论
书山有路“勤”为径，学海无涯“趣”作舟。对于小学生而言，兴趣才是激发他们学习英语的动力。因此，作为一名小学英语教师，我们必须潜心钻研，开发各种教学方法，激发学生的学习兴趣。同时，小学英语教师更应该与时俱进，树立以学生为本的新的教育思想，尽自己最大的努力把学生培养成为具有人格健全、知识全面、能力卓著的人。
参考文献
[1]袁晓雪.小学英语兴趣教学法分析研究[J].好家长，2016（16）：80.
[2]田婧.培养英语学习兴趣，构建有效英语课堂[J].新课程（上），2015（11）：107.
关键词：小学英语；兴趣；学习效率
兴趣是学生学习的动力，学生只有对英语知识的学习充满兴趣时，才能积极主动地参与到英语学习的过程中，从而提高英语学习的课堂效率。教师在教学过程中，要从学生的学习兴趣出发，采用丰富多樣的教学形式对学生进行教学，加强与学生的沟通与交流，为学生创造一个良好的学习氛围，树立学生的学习信心，促进学生的全面发展。
一、当前英语教学中存在的问题
（一）英语教学过分注重形式，无法切实提高英语水平
小学生由于年龄的原因，大多活泼好动，而且比较贪玩。小学英语教师应该充分考虑到小学生的年龄特点，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在这样的环境中快乐地学习。
（二）教师对学生的教学强调死记硬背，不注重培养学生的学习能力
在小学英语的教学过程中，有些教师为了提高自己的教学质量，让学生对英语知识进行死记硬背。采用这种方式虽然有的学生也在考试中取得了较高的成绩，但是却已经对英语学习失去了兴趣，而且这种方式还阻碍了学生思维能力的发展。
（三）教学方式过于单一
有些教师由于受到传统思想观念的影响，认为学生在课堂中应该认真听讲，不能随便接话，更不能随意乱动。在这种课堂教学形式下，课堂气氛变得沉闷，学生也变得呆板，而且大大地束缚了学生个性的发展。
二、小学英语兴趣教学的策略
（一）建立和谐融洽的师生关系
良好的师生关系是学生学好这门课程的基础。学生只有对某位教师产生好感时，才会主动、认真地去学习这位教师所教的课程，反之，如果学生不喜欢某位教师，便会对教师所教的课程失去兴趣，甚至会产生抵触的情绪。所以，教师要重视与学生良好关系的培养，做到尊重、爱护学生，加强与学生的沟通与交流，并在生活中多对他们进行关心，帮助他们解决在生活和学习中遇到的困难。只有师生关系变得和谙融洽，学生才会对学习产生兴趣，从而积极主动地进行学习。
（二）合理使用多媒体进行教学，激发学生的学习兴趣
多媒体技术是课堂教学的一种辅助手段，它能够把抽象的事物变得具体，从而帮助学生对所学知识进行理解和记忆。小学生由于年龄较小，注意力容易分散，教师可以利用多媒体为学生提供一个生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（三）教师要精心设计一些符合小学生年龄特点的游戏，激发学生的学习兴趣
1.大小声交替游戏。当教师大声读单词时，学生要小声读，反过来，当教师小声读单词时，学生要大声读。采取这样大小声交替朗读的形式，可以集中学生的注意力，并且能够提高学生的记忆力和反应能力。
2.击鼓传花。游戏开始前，教师要先给前排的任意一位学生一张单词卡，然后教师背对学生喊开始，这时学生要把单词卡向后传。当教师喊停止时，学生要全部停止动作，拿到卡片的学生要站起来，大声地读出卡片上的单词。如果学生不能准确地读出单词，教师可以让他唱一首英文歌作为惩罚。
3.单词找朋友。教师将单词和对应的图片发给学生，教师随机说出一个单词，拿着该单词的同学和拿着对应图片的学生要迅速跑出来，站在一起，并同时读出带单词，这样既能增进学生之间的感情，又利于学生对所学单词的巩固。
（四）创设情境，为学生营造良好的学习氛围
要想学生学好英语，教师要为其营造一个良好的学习氛围。教师在英语教学过程中，要打破以前沉闷的课堂氛围，营造一个轻松愉快的英语学习氛围。教师可以利用各种手段对学生进行教学，促进师生之间的互动。
1.教师可以根据生活中的情境，创设与学生之间的对话，培养学生的语言运用能力，然后师生可以互换角色，提高学生的学习兴趣与交际能力。
2.在英语课堂教学中，教师要尽量用英语进行授课，学生回答问题时也要采取英语进行回答，并且对于不同的年级提出不同的要求。此外，教师还要加强对学生听力的训练，要求学生在听完一篇听力材料后对听到的内容进行复述，并对内容提问，这样不仅能活跃课堂气氛，还能提高学生的口语表达能力。
（五）课内学习与课外学习相结合
要想有效提高学生的英语学习能力，单靠课堂上的教学是不够的。所以，英语教师要积极地开展课外教学活动，充分调动学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
1.英语朗读比赛。学生选择自己喜欢的课文进行朗读，在朗读过程中，学生要发音准确，并且要充满感情。朗读过后，教师可以让其他学生为其打分。通过朗读比赛的形式，不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高学生的语言表达能力。
2.学生组成英语学习小组。教师可以将学生进行分组，并且由学生选出组长。在小组中，学生可以自己组织一些唱歌、朗诵、表演等活动，学生之间进行合作学习，有助于学生学习能力的提高。
三、结论
书山有路“勤”为径，学海无涯“趣”作舟。对于小学生而言，兴趣才是激发他们学习英语的动力。因此，作为一名小学英语教师，我们必须潜心钻研，开发各种教学方法，激发学生的学习兴趣。同时，小学英语教师更应该与时俱进，树立以学生为本的新的教育思想，尽自己最大的努力把学生培养成为具有人格健全、知识全面、能力卓著的人。
参考文献
[1]袁晓雪.小学英语兴趣教学法分析研究[J].好家长，2016（16）：80.
[2]田婧.培养英语学习兴趣，构建有效英语课堂[J].新课程（上），2015（11）：107.