摘要：当前课堂教学中有效性的缺失已经严重抑制了课堂教学功能的体现，因此，随着新课改的实行，有关的教育部门已经开始重视起来了课堂教学的有效性。目前我们的语文课堂发生了巨大的变化，教师也不再专注于对教材内容的讲解，而是关注学生对知识的理解程度。成功有效的教学意味着教师能够在课堂上设计出简单有效的课堂教学方法，能够有效地使用教学工具，能够最大限度地提高语文教学的及时性。为此，教师应在课堂上树立“以学生为中心”的教学意识。当前的课堂教学的有效性缺乏严重抑制的实现课堂教学作为一个整体的功能，越来越多的教师已经改变了他们的教学思想，更新教学方法和教师在教学过程中必须将学生作为课堂的主体，这将提高学生在教学过程中的学习质量，为了达到教学目标，这就要求教师必须积极改革现有的教学方法，想方设法提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，同时培养学生各方面的能力。教师应该用最少的时间、最少的精力投入，获得尽可能多的教学效果，实现具体的教学目标，让学生积极参与教学的全过程，让学生能够进行有效的学习。
　　关键词：小学语文;教学方法：学习兴趣;思考探究;信息技术
　　随着新课程标准的实施，小学语文课堂教学也面临着更高的挑战，同样小学语文课堂的改革也得到了各界的广泛关注。其实教师要想提高小学语文课堂教学的有效性，就必须开展积极的课堂教学活动，结合学生的学习特点精心设计教学环节，满足不同学生的学习需求，这样才能全面提高学生的综合素质。随着新课改的实行，教师在教学课堂上应该以学生为主体，把这一目标放在重要位置上，而作为语文教师，也应该培养学生的各方面能力，让学生充分的将语文知识应用到日常生活中，从而更好地学习语文。在新课改中，小学语文课堂教学显然必须以学生为课堂主体，促进小学生语文核心素养的提升被放在了突出的位置。要实现这一教学目标，教育者必须积极改革现有的教学措施，想方设法提高学生的学习兴趣，使学生具有主动学习的兴趣，同时也要培养学生合作学习的能力。接下来笔者将从学习兴趣、思考探究、信息技术三个方面进行详细地阐述。
　　一、激发学生学习语文的兴趣
　　目前，素质教育已经全面开展，如何让学生喜欢学习、热爱学习，首先就是要让他们对所学的知识产生兴趣。兴趣是要像一种好心情，它是要使有知识的人对新事物有好奇心，有心理上的欲望，想要探索真理，想要找出真理。强烈的学习兴趣能使人的各种感官和大脑处于最活跃的动态中，能最好地接收教学信息，强烈的学习兴趣能有效诱发学习动机。
　　例如，以学习《和时间赛跑》这一课为例，在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“这篇课文叫《和时间赛跑》，大家通过题目能不能猜到这篇课文的内容是什么呢？”通过一个小互动激发学生的学习兴趣，然后继续进行讲解：“大家都知道时间是一个抽象的事物，那么本文的内容是《和时间赛跑》，是谁在和时间赛跑呢？他是怎么和时间赛跑的呢？接下来让我们学习一下吧！”在教学环节的设计中，要注意直接与间接的抓住学生的兴趣，激发学生的积极性。
　　二、通过思考探究帮助学生学习
　　事实上，在教学过程中，教师可以采用反思性、探究性的教学方法，这是不需要任何教学工具就可以完成的。思考探究其实就是在学习新知识的过程中，通过提问来吸引学生的注意力，让学生主动思考，得出结论。探究性学习是学生发现问题、发展自我的一种方式。传统的学习过于强调接受和掌握，忽视了发现和探究的价值，影响了学习的效果。因此，要改变单一的学习模式，教师应提倡研究性学习，这是新课程改革的基本要求。
　　例如，以学习《可贵的沉默》这一课为例，在正式上课时我将提出几个与本文相关的问题：1、为什么题目是《可贵的沉默》？2、这篇课文主要讲的是什么？3、这篇课文想告诉我们什么？然后我会让学生们带着问题去学习本篇课文。通过思考探究的方式可以帮助学生更好地理解本篇课文，从而帮助学生学习语文。
　　三、通过多媒体扩展学生知识面
　　课堂教学是语文教学的基本平台，与科学技术的不断进步和课程改革的深入，在语文教学中，如果教师能合理利用多媒体帮助学生在学习和教学中，教师可以刺激学生的学习兴趣和探索欲望，有效地突破教学的关键和难点。教学实践表明，合理使用多媒体对优化课堂教学、激發学生想象力具有重要作用。多媒体可以为学生提供生动有趣的教学情景，丰富多彩的教学资源，为学生创造丰富多彩的、生动的、有趣的教学场景。因此，在多媒体技术的合理帮助下，可以营造课堂气氛，激发学生学习语文的兴趣。教学实践表明，合理使用多媒体对优化课堂，有效激发学生想象力具有重要作用。多媒体技术以计算机为核心，对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多媒体信息进行综合处理，使这些信息建立逻辑链接，表达更丰富、更复杂的思想或方法，在多媒体技术的合理帮助下，让学生可以更好地学习语文知识。
　　例如，以学习《六月二十七日望湖楼醉书》这一首诗为例，在正式上课时我将这样为学生们讲解：“我们的著名诗人苏轼苏东坡，以豪放的浪漫主义的词风创设出非常宏伟的意境，那么这样一位诗人词人，在描绘景色的时候是什么样子呢？接下来让我们通过一个短片来了解一下吧！”在观看的同时，可以把望湖楼清晰地为学生呈现出来，增加教学的趣味性。通过多媒体所创设的情景教学法，可以为学生创设一个良好的学习氛围，从而提高语文课堂的教学效率，给语文课堂一个焕然一新的感觉。
　　教师要想提高课堂教学的有效性，就必须以教学理论为指导，通过自己的不断实践，不断总结，不断改进和创新，熟练运用有效的课堂教学策略，真正提高课堂教学质量，提高学生的学习质量。总之，课堂教学是教师和学生的双边活动，在有效的语文课堂教学的基础上，每个学生的发展，教师要设计一个平台可以让学生讨论，建立以学生为主的课堂教学活动，使教学最大限度满足学生的个体差异，实现课堂教学的高质量和高效率。简而言之，小学语文教师在教学过程中应结合学生的实际情况设计教学活动，创新教学方法，使语文教学目标通过加强课堂教学指导和加强教师和学生之间的互动，调动学生的学习热情，增强语文课堂教学的有效性。
　　参考文献
　　[1]林燕连.新课程背景下小学语文有效教学策略研究[J].科教导刊（下旬），2017（03）：89-90.
　　[2]马吉梅，马晓峰.试析小学语文课堂有效教学策略[J].赤子（上中旬），2017（03）：257.
　　柯 宇 湖北省黄石市阳新县黄颡口镇太平小学