论文部分内容阅读
【内容摘要】历史材料题是当前高考中最常见、占分比例较高的题型。在试卷中，材料题往往能够站到总分的一半，这也是学生失分较多的部分。因此，教师应该注重培养学生的历史材料題的答题技巧和答题方法，加强历史材料题的练习。文章对高中历史材料题的答题方法和技巧进行了探讨分析，并深入探究了教师应当如何帮助学生增强历史材料题的答题能力，最终在历史考试中获得好的成绩。
【关键词】高中历史 材料题 答题方法
多数高中学生历史考试成绩不太理想的原因就是历史材料解析题失分太多，这也最终导致了学生整个文综成绩不能拿到理想的分数。一般历史教师在日常教学中对选择题的训练非常重视，却往往忽略了历史材料题，久而久之学生对这一类的题型产生了恐惧心理。其实只要让学生掌握做材料题的方法和规则，扎实学生的历史基础，就可以提高学生的答题能力，获得理想成绩。
一、培养读书习惯，夯实历史基础
要做好高中历史材料解析题，首先学生要有一个好的历史基础。教师要培养学生养成良好的读书习惯，强化记忆进而来夯实历史基础。因此，教师应该从高一新生的第一节课起就开始要求学生读书背书，使学生通过长时间的坚持，养成好的读书习惯，为解析历史材料题打好基础。为了避免学生把背书、读书应付了事，教师要制定相应的督促和检查措施。比如教师可以采取随堂抽查、个别检查、同学之间相互检查等监督形式，督促学生读书、背书。经过一段时间的努力和坚持，多数学生已经能养成良好的读书习惯。在学生读书练习过程中，如果遇到问题，教师要引导学生仔细阅读课本，认真分析课文描述，在经过独立思考后再作出判断，使学生不断加深对历史知识的记忆和理解，不断积累历史知识。
学生还必须养成仔细阅读分析历史材料的习惯。首先学生要阅读历史教材的所有内容，比如课题、正文、子目标、插图、注释、练习题等，然后把教材中的细节、局部通过阅读融会贯通，前后联系起来，把局部知识放到章节、单元的范围中去梳理、联想。然后再略读，把教材内容笼统的浏览一遍，在头脑中形成一个粗略的知识体系，把教材的目录、章题、节题、字目进行强化记忆和精读，对重点内容斟字酌句、仔细推敲，从而深刻理解，明白教材内容的主要观点。另外，学生还要把与教材内容相关的历史事件进行分析、鉴别，仔细分析原因、找出差异，做好阅读笔记，达到准确了解历史的目的。
二、认真分析材料，探寻答题规律
历史材料题的问题答案一般都来自材料，与教材知识关系不大。如果学生不会分析概括材料，单用课本相关章节直接去套，是拿不到高分的。有些学生在阅读材料后，随意抓写几句，拿几分是几分，这是不行的。首先学生要会归纳概括材料。用科学的方法对材料进行提炼、概括。在概括材料时，学生要一句一句的仔细阅读，反复斟酌推敲，归纳出关键意思，不要漏掉材料中的重要观点。概括时要做到简明扼要，找出关键词组和短句，不可原文摘抄。历史材料题的问题虽然千变万化，但其实答案是有规律可循的。学生掌握了历史材料的答题规律，就可以事半功倍，以不变应万变。
比如材料题中问一个事件发生的根本原因和主要根源，在分析时一般都是由经济决定。这就是人们常说的“经济基础决定上层建筑”。比如景德镇发展成为“瓷都”的主要原因，虽然材料明确了景德镇成为“瓷都”有地理（丰富的高岭土资源）、政治（政府的支持和安定的社会环境）、经济（商品经济的发展）等原因。但其实根本原因还是商品经济市场的不断扩大、发展。如果问题是某一事件的本质、实质、性质，那么其答案的思考方向就应该是这个事件代表了哪个阶级的利益。比如，欧洲文艺复兴运动的实质就是资产阶级思想解放运动。
三、审清题意，全面准确获取信息
在解析历史资料题的过程中，审题和准确获取信息非常关键。在解答历史资料题时，首先学生应该了解题意、准确把握试题的要求。学生要确定审题范围，从什么地方开始组织审题。其次是审题的方法。材料中常常会出现解读、概括、分析、评述等词语，学生应当多加注意。再有就是要看问题的指向。学生要分析需要具体回答的内容，如背景、原因、影响、意义、特点等等。另外，还要注意设问中的“国家”、“领域”等方面的限定词，还要注意一些组合设问的提示语，比如什么及什么、什么和什么、并什么等等。同学们在做题时一定要仔细看清问题，避免漏掉问题，由于粗心造成过失性丢分。最后学生还有审问题的分值。从分值判断问题有几点内容，一般情况下答案几点就是几分。学生在答题时应当尽量多答几点，以免漏分。历史资料信息资源丰富，关联中外、贯通古今，有很强的综合性，这也对学生的信息处理能力做了基本的考核。要求学生能够正确理解试题中的图文资料和考试要求，对材料中的有效信息进行准确、完整、合理的解读。有效信息的获取要求学生依据材料整理提炼出一个完整的历史现象，从历史事实的角度去分析作答。
总之，学生想要提高历史材料题的答题能力，首先要养成好的读书习惯，夯实历史基础，然后要在实际的习题训练中去体会如何运用答题技巧和答题方法，由简到繁、循序渐进。学生在做题过程中要慢慢领会，逐渐理解学会应用，逐步提高材料题答题能力。
（作者单位：江苏省石庄高级中学）
【关键词】高中历史 材料题 答题方法
多数高中学生历史考试成绩不太理想的原因就是历史材料解析题失分太多，这也最终导致了学生整个文综成绩不能拿到理想的分数。一般历史教师在日常教学中对选择题的训练非常重视，却往往忽略了历史材料题，久而久之学生对这一类的题型产生了恐惧心理。其实只要让学生掌握做材料题的方法和规则，扎实学生的历史基础，就可以提高学生的答题能力，获得理想成绩。
一、培养读书习惯，夯实历史基础
要做好高中历史材料解析题，首先学生要有一个好的历史基础。教师要培养学生养成良好的读书习惯，强化记忆进而来夯实历史基础。因此，教师应该从高一新生的第一节课起就开始要求学生读书背书，使学生通过长时间的坚持，养成好的读书习惯，为解析历史材料题打好基础。为了避免学生把背书、读书应付了事，教师要制定相应的督促和检查措施。比如教师可以采取随堂抽查、个别检查、同学之间相互检查等监督形式，督促学生读书、背书。经过一段时间的努力和坚持，多数学生已经能养成良好的读书习惯。在学生读书练习过程中，如果遇到问题，教师要引导学生仔细阅读课本，认真分析课文描述，在经过独立思考后再作出判断，使学生不断加深对历史知识的记忆和理解，不断积累历史知识。
学生还必须养成仔细阅读分析历史材料的习惯。首先学生要阅读历史教材的所有内容，比如课题、正文、子目标、插图、注释、练习题等，然后把教材中的细节、局部通过阅读融会贯通，前后联系起来，把局部知识放到章节、单元的范围中去梳理、联想。然后再略读，把教材内容笼统的浏览一遍，在头脑中形成一个粗略的知识体系，把教材的目录、章题、节题、字目进行强化记忆和精读，对重点内容斟字酌句、仔细推敲，从而深刻理解，明白教材内容的主要观点。另外，学生还要把与教材内容相关的历史事件进行分析、鉴别，仔细分析原因、找出差异，做好阅读笔记，达到准确了解历史的目的。
二、认真分析材料，探寻答题规律
历史材料题的问题答案一般都来自材料，与教材知识关系不大。如果学生不会分析概括材料，单用课本相关章节直接去套，是拿不到高分的。有些学生在阅读材料后，随意抓写几句，拿几分是几分，这是不行的。首先学生要会归纳概括材料。用科学的方法对材料进行提炼、概括。在概括材料时，学生要一句一句的仔细阅读，反复斟酌推敲，归纳出关键意思，不要漏掉材料中的重要观点。概括时要做到简明扼要，找出关键词组和短句，不可原文摘抄。历史材料题的问题虽然千变万化，但其实答案是有规律可循的。学生掌握了历史材料的答题规律，就可以事半功倍，以不变应万变。
比如材料题中问一个事件发生的根本原因和主要根源，在分析时一般都是由经济决定。这就是人们常说的“经济基础决定上层建筑”。比如景德镇发展成为“瓷都”的主要原因，虽然材料明确了景德镇成为“瓷都”有地理（丰富的高岭土资源）、政治（政府的支持和安定的社会环境）、经济（商品经济的发展）等原因。但其实根本原因还是商品经济市场的不断扩大、发展。如果问题是某一事件的本质、实质、性质，那么其答案的思考方向就应该是这个事件代表了哪个阶级的利益。比如，欧洲文艺复兴运动的实质就是资产阶级思想解放运动。
三、审清题意，全面准确获取信息
在解析历史资料题的过程中，审题和准确获取信息非常关键。在解答历史资料题时，首先学生应该了解题意、准确把握试题的要求。学生要确定审题范围，从什么地方开始组织审题。其次是审题的方法。材料中常常会出现解读、概括、分析、评述等词语，学生应当多加注意。再有就是要看问题的指向。学生要分析需要具体回答的内容，如背景、原因、影响、意义、特点等等。另外，还要注意设问中的“国家”、“领域”等方面的限定词，还要注意一些组合设问的提示语，比如什么及什么、什么和什么、并什么等等。同学们在做题时一定要仔细看清问题，避免漏掉问题，由于粗心造成过失性丢分。最后学生还有审问题的分值。从分值判断问题有几点内容，一般情况下答案几点就是几分。学生在答题时应当尽量多答几点，以免漏分。历史资料信息资源丰富，关联中外、贯通古今，有很强的综合性，这也对学生的信息处理能力做了基本的考核。要求学生能够正确理解试题中的图文资料和考试要求，对材料中的有效信息进行准确、完整、合理的解读。有效信息的获取要求学生依据材料整理提炼出一个完整的历史现象，从历史事实的角度去分析作答。
总之，学生想要提高历史材料题的答题能力，首先要养成好的读书习惯，夯实历史基础，然后要在实际的习题训练中去体会如何运用答题技巧和答题方法，由简到繁、循序渐进。学生在做题过程中要慢慢领会，逐渐理解学会应用，逐步提高材料题答题能力。
（作者单位：江苏省石庄高级中学）