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中图分类号：G4 文獻标识码：A 文章编号：（2020）-33-396
众所周知，班集体是学生成长的摇蓝，增强学生的班级凝聚力则是一个优秀班集体的核心元素。一个班集体的好坏直接取决于班级是否有良好的凝聚力。实践证明，良好的班集体能让学生更加健康、快乐地成长，会激励学生不断进取，主动为班级做事，积极投入学习中。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，要塑造一个良好的班级凝聚力，班主任可以从以下几点入手：
一、班主任要以身作则，严于律己
常言道，言传大于身教。要想使班级具有很强凝聚力，首先班主任要以身作则，做得正，行得直，使自己在学生中树立威信，让学生信服你，尊重你、支持你，按照你的要求去做。班主任每天和学生接触的最多，所以班主任不只是对他们进行语言教育，更重要的是用自己的行动为他们做出榜样，使学生耳濡目染。正所谓“话说百遍，不如手做一遍。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”这些年来，我所带的班级都是普通班，学生整体行为习惯差，学习成绩也不好，管理难度相对较大。因此，每年接手新班，我首先会严于律己，以身作则，要求学生做到，我自己先做到。每天早上，要求学生7.15到校，我会在7.15前站在教室门口迎接每一个学生的到来。早读时候，安排好每日工作后要求学生自由早读，我也会在教室大声朗读英语课文。班级垃圾筐周围总是有垃圾，我在班里强调多次，有一次还大发脾气，但是发现效果还是不太好。有一次课前，当我再次看到地上又有垃圾时，我强压怒火，直接走过去把垃圾捡起来扔到垃圾筐里。后来，我惊奇地发现，垃圾筐周围再也没有垃圾了。学生校服总是衣冠不整，不拉拉链，每次见了他们，我都会一边和学生说话一边为他们拉上拉链。从此，学生衣冠不整的情况少了很多。教育不仅仅需要语言，更多时候需要行动，行动是最好的教育方式之一，通过示范作用，学生会潜移默化向老师学习。乌申斯基曾说：“没有教育者个人对受教育者的直接影响，就不可能有深入个性的真正教育”，用人格塑造人格，这是教育的真理之一。只有身体力行，以身作则，学生才能信服你，愿意听你的话，只有接受你的教育，班级管理才能顺利进行，班级凝聚力也就不难形成了。
二、班主任必须用心爱护每一名学生
作为一名教育者，我一直谨记“你教室的每一个孩子都是一个家庭的整个世界。教育者要永远保持一颗充满爱和责任的心。” 爱是教育的源泉，要想使班级具有很强凝聚力，班主任必须要用心地爱每一位孩子。通过十多年的班主任工作使我深深感触到，班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。现在的孩子自尊心特别强，尤其成绩弱一点的孩子。在班级管理中，我尤为注意这一点。记得08年刚毕业带班，有一次值日生没有把教室黑板清理干净，我看见后当着全班面指责那个学生说道“谁是今天地值日生，有你这样清理黑板的吗？”。没有经验的我当时没有意识到自己语言伤害学生自尊了。从此，那位同学一直对我有抵触心理，经常不太配合班级工作，有段时间特别让我头疼。这次事件对我是一次很好的教育，即使孩子有错，老师教育他，尊重他是成功教育好他的前提。同时，班主任不要以老师自居，觉得自己什么都是对的，更不能挖苦、讽刺学生。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。我记得第一年带高三时班里有一个女生，她只有一只胳膊，性格腼腆，在一次有关自我缺陷和自信的班会课上，我对全班同学说，“每一个人都是上帝咬过的苹果，长得越好看，有能力人可能上帝更青睐。开学以来，我一直特别佩服并喜欢这个被上帝特殊眷顾的孩子，因为她坚强，独立，热爱生活，学习刻苦，还写了一手好字。大家猜猜是谁呢？”同学们不约而同地转向那位孩子，并把热烈的掌声送给她。后来，这位孩子和班级同学相处越来越融洽，还主动担当我的课代表。毕业多年，她都和我保持联系。她曾说，感谢我巧妙的语言保护了她脆弱自卑的心灵，从此让她可以挺胸抬头，自信地生活。
其次，班主任关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有什么比这更具有凝聚力的了。记得有一次班上体育队万江龙感冒，本来想请假回家，考虑请假影响学习，我便从抽屉拿来了一些感冒药给他服下，并叮嘱他多喝水，晚上回到家他用手机发来暖心的微信：“老师您好，谢谢你给我的那些药，我不知道该用什么方式来答谢您，平时您对我的好，我永远铭记在心里。我会努力学习，用最好的成绩来回报您。老师您也是，喉咙都还没有好，为我们操心那么多，您辛苦了。你平常工作不要太拼了，您还有两个孩子要照顾，您要好好休息，祝您身体早日康复。”当我嗓子嘶哑的时候，会有学生悄悄递上一包茶叶，写上一张小纸条：老师您要多喝水，多休息，少说话。当我工作中遇到困难，伤心难过时，会有学生发短信安慰我，元旦、春节、教师节及我生日的时候，总有学生打来电话表达心中的祝福，你对学生付出的爱也会在学生身上得到更多的爱的回报，这是幸福的回报。只要班主任爱字当头，诚心对待学生，爱和信任就是增强班级凝聚力的粘合剂。
三、组织和参加各种班级和学校活动
要想使班级具有很强凝聚力，多组织或者多参与学校集体活动也是很有必要的。活动有多种，可以是教育性的，也可以是娱乐性的，也可以是体育方面的。活动是同学们之间互相了解的桥梁，它们能够密切教师和学生以及学生和学生之间的关系。在活动中，学生们可以体会到大家庭的温暖，体会到他们是幸福、团结的集体。从而，他们会更加热爱这个集体，就能以更轻松的心情投入到学习和生活中。通过活动，他们还会不断的激励自己努力改进不足，并能增强自信，朝着自己的理想而奋斗。例如，每学期我都会开展不同主题的班会，有关梦想的，有关团结的，有关处理男女关系的，有关感恩的，有关趣味知识的等等。每次班会都是我给他们主题，由学生自己制作PPT，我给与他们一些指导，每周一班会都由学生自己举行。每次班会课上，每个学生认真聆听，积极配合，收获满满。记得在一个关于感恩父母的班会上，学生看了一个叫《一碗炒米饭》的微视频，全班大多数孩子都被感动的哭了……在参加学校组织的各项活动，在艺术节上、趣味元旦运动会上，我始终以抓活动为振奋班级士气的突破口，把活动作为班级凝聚力的增长要素，要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而奋斗。记的去年趣味元旦会上，我们班赢得高三年级第一名，学生们一个个激动自豪的神情我至今记得。我知道，孩子们在集体活动中这么卖力的原因是前期主题班会工作扎实，他们热爱班级，愿意为班级竭尽全力地付出。事实上，鼓励学生积极参加学校组织的各种活动，既发挥了他们的特长，又培养了能力，同时也增强了他们的集体荣耀感，在活动中，学生的心贴得更近了，集体意识更强了，集体主义荣誉感也就油然而生。 四、發挥班干部的桥梁作用
要想使班级具有很强凝聚力，一定要有一支优秀的班干部队伍。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班委队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，我会特别留意学生的日常表现初步掌握学生的性格和做事能力。其次通过班级明主选举暂定班委。班委成员不一定要成绩突出，但必须有正义感，能对班上发生的不良作风和习惯要敢于以及制止和处理，有强烈的责任心和乐于为班级服务的品质。其次，班委作为一个班级的核心力量，班委成员首先要团结一致，相互欣赏，必要时工作要相互协作。同时，班委的自律性和自我觉悟要比其他学生高。
班委形成后，我会逐步加强班干部培训和考核工作。在班级日常日常管理中，我会针对一些复杂的工作给予学生指导，教给学生管理的办法和措施。同时为了加强对班干部的管理，让他们能够以身作则。我会对班委实行班级全民参与的每月综合考评，优秀班委会在全班表扬以激励他们工作的自信心。反之，对那些不能以身作则，带头违反班级纪律的班委及时撤换。其次，为了更好地让班委协助班主任工作，我会大胆“放权”，让班委发挥自我管理的才能。这一点，我以前把握的不好，给学生自主管理的机会太少导致我很累，所有事情都要亲力亲为。班委成员要明确职责，合理分工，培养相互协作能力。最后，定期召开班委会，了解班级最新动态以及倾听班委心声。我通常每周一都会召开班委会议，通过班委了解班级情况（如个别学生情况，学生对任课老师，以及学生对班级的看法）。还有，对班委内部做批评与自我批评，相互提出自身不足，不断促进今后的学习和工作。
在慢慢引导班委逐渐走上正轨后，他们就是班主任得力的左膀右臂，班级的中坚力量，会大大减轻了班主任的工作负担。例如在班级每周班委会上，他们就班级每周存在的问题提出来，并提出一些积极的建议。有些想法接地气，新颖，是我未曾想到的。每次学校有集体活动，他们就会早早构思活动细节，提前采购一些东西。班级有些我没有及时发现的小问题，他们会私下解决好，替我分担。当然，前期班委的选拔和培养很辛苦，但是一个积极团结的班委一旦建立，就可以充当班级的“第二位班主任”，既可以大大减轻班主任的工作量又可以锻炼学生的组织与领导才能。
总之，要建立一个有凝聚力的班集体，因素是多方面的，除了班主任要以身作则，要用心爱护每一位孩子，要组织各种班级活动，要有一支得力的班委，此外，班级还要有共同奋斗目标，有正确舆论和班风，有良好的学习习惯，有和谐的人际关系。作为一名老班主任，面对不同社会背景下的不同学生，在今后的工作中，我需要更加努力，多学习，多总结，多创新。
众所周知，班集体是学生成长的摇蓝，增强学生的班级凝聚力则是一个优秀班集体的核心元素。一个班集体的好坏直接取决于班级是否有良好的凝聚力。实践证明，良好的班集体能让学生更加健康、快乐地成长，会激励学生不断进取，主动为班级做事，积极投入学习中。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，要塑造一个良好的班级凝聚力，班主任可以从以下几点入手：
一、班主任要以身作则，严于律己
常言道，言传大于身教。要想使班级具有很强凝聚力，首先班主任要以身作则，做得正，行得直，使自己在学生中树立威信，让学生信服你，尊重你、支持你，按照你的要求去做。班主任每天和学生接触的最多，所以班主任不只是对他们进行语言教育，更重要的是用自己的行动为他们做出榜样，使学生耳濡目染。正所谓“话说百遍，不如手做一遍。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”这些年来，我所带的班级都是普通班，学生整体行为习惯差，学习成绩也不好，管理难度相对较大。因此，每年接手新班，我首先会严于律己，以身作则，要求学生做到，我自己先做到。每天早上，要求学生7.15到校，我会在7.15前站在教室门口迎接每一个学生的到来。早读时候，安排好每日工作后要求学生自由早读，我也会在教室大声朗读英语课文。班级垃圾筐周围总是有垃圾，我在班里强调多次，有一次还大发脾气，但是发现效果还是不太好。有一次课前，当我再次看到地上又有垃圾时，我强压怒火，直接走过去把垃圾捡起来扔到垃圾筐里。后来，我惊奇地发现，垃圾筐周围再也没有垃圾了。学生校服总是衣冠不整，不拉拉链，每次见了他们，我都会一边和学生说话一边为他们拉上拉链。从此，学生衣冠不整的情况少了很多。教育不仅仅需要语言，更多时候需要行动，行动是最好的教育方式之一，通过示范作用，学生会潜移默化向老师学习。乌申斯基曾说：“没有教育者个人对受教育者的直接影响，就不可能有深入个性的真正教育”，用人格塑造人格，这是教育的真理之一。只有身体力行，以身作则，学生才能信服你，愿意听你的话，只有接受你的教育，班级管理才能顺利进行，班级凝聚力也就不难形成了。
二、班主任必须用心爱护每一名学生
作为一名教育者，我一直谨记“你教室的每一个孩子都是一个家庭的整个世界。教育者要永远保持一颗充满爱和责任的心。” 爱是教育的源泉，要想使班级具有很强凝聚力，班主任必须要用心地爱每一位孩子。通过十多年的班主任工作使我深深感触到，班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。现在的孩子自尊心特别强，尤其成绩弱一点的孩子。在班级管理中，我尤为注意这一点。记得08年刚毕业带班，有一次值日生没有把教室黑板清理干净，我看见后当着全班面指责那个学生说道“谁是今天地值日生，有你这样清理黑板的吗？”。没有经验的我当时没有意识到自己语言伤害学生自尊了。从此，那位同学一直对我有抵触心理，经常不太配合班级工作，有段时间特别让我头疼。这次事件对我是一次很好的教育，即使孩子有错，老师教育他，尊重他是成功教育好他的前提。同时，班主任不要以老师自居，觉得自己什么都是对的，更不能挖苦、讽刺学生。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。我记得第一年带高三时班里有一个女生，她只有一只胳膊，性格腼腆，在一次有关自我缺陷和自信的班会课上，我对全班同学说，“每一个人都是上帝咬过的苹果，长得越好看，有能力人可能上帝更青睐。开学以来，我一直特别佩服并喜欢这个被上帝特殊眷顾的孩子，因为她坚强，独立，热爱生活，学习刻苦，还写了一手好字。大家猜猜是谁呢？”同学们不约而同地转向那位孩子，并把热烈的掌声送给她。后来，这位孩子和班级同学相处越来越融洽，还主动担当我的课代表。毕业多年，她都和我保持联系。她曾说，感谢我巧妙的语言保护了她脆弱自卑的心灵，从此让她可以挺胸抬头，自信地生活。
其次，班主任关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有什么比这更具有凝聚力的了。记得有一次班上体育队万江龙感冒，本来想请假回家，考虑请假影响学习，我便从抽屉拿来了一些感冒药给他服下，并叮嘱他多喝水，晚上回到家他用手机发来暖心的微信：“老师您好，谢谢你给我的那些药，我不知道该用什么方式来答谢您，平时您对我的好，我永远铭记在心里。我会努力学习，用最好的成绩来回报您。老师您也是，喉咙都还没有好，为我们操心那么多，您辛苦了。你平常工作不要太拼了，您还有两个孩子要照顾，您要好好休息，祝您身体早日康复。”当我嗓子嘶哑的时候，会有学生悄悄递上一包茶叶，写上一张小纸条：老师您要多喝水，多休息，少说话。当我工作中遇到困难，伤心难过时，会有学生发短信安慰我，元旦、春节、教师节及我生日的时候，总有学生打来电话表达心中的祝福，你对学生付出的爱也会在学生身上得到更多的爱的回报，这是幸福的回报。只要班主任爱字当头，诚心对待学生，爱和信任就是增强班级凝聚力的粘合剂。
三、组织和参加各种班级和学校活动
要想使班级具有很强凝聚力，多组织或者多参与学校集体活动也是很有必要的。活动有多种，可以是教育性的，也可以是娱乐性的，也可以是体育方面的。活动是同学们之间互相了解的桥梁，它们能够密切教师和学生以及学生和学生之间的关系。在活动中，学生们可以体会到大家庭的温暖，体会到他们是幸福、团结的集体。从而，他们会更加热爱这个集体，就能以更轻松的心情投入到学习和生活中。通过活动，他们还会不断的激励自己努力改进不足，并能增强自信，朝着自己的理想而奋斗。例如，每学期我都会开展不同主题的班会，有关梦想的，有关团结的，有关处理男女关系的，有关感恩的，有关趣味知识的等等。每次班会都是我给他们主题，由学生自己制作PPT，我给与他们一些指导，每周一班会都由学生自己举行。每次班会课上，每个学生认真聆听，积极配合，收获满满。记得在一个关于感恩父母的班会上，学生看了一个叫《一碗炒米饭》的微视频，全班大多数孩子都被感动的哭了……在参加学校组织的各项活动，在艺术节上、趣味元旦运动会上，我始终以抓活动为振奋班级士气的突破口，把活动作为班级凝聚力的增长要素，要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而奋斗。记的去年趣味元旦会上，我们班赢得高三年级第一名，学生们一个个激动自豪的神情我至今记得。我知道，孩子们在集体活动中这么卖力的原因是前期主题班会工作扎实，他们热爱班级，愿意为班级竭尽全力地付出。事实上，鼓励学生积极参加学校组织的各种活动，既发挥了他们的特长，又培养了能力，同时也增强了他们的集体荣耀感，在活动中，学生的心贴得更近了，集体意识更强了，集体主义荣誉感也就油然而生。 四、發挥班干部的桥梁作用
要想使班级具有很强凝聚力，一定要有一支优秀的班干部队伍。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班委队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，我会特别留意学生的日常表现初步掌握学生的性格和做事能力。其次通过班级明主选举暂定班委。班委成员不一定要成绩突出，但必须有正义感，能对班上发生的不良作风和习惯要敢于以及制止和处理，有强烈的责任心和乐于为班级服务的品质。其次，班委作为一个班级的核心力量，班委成员首先要团结一致，相互欣赏，必要时工作要相互协作。同时，班委的自律性和自我觉悟要比其他学生高。
班委形成后，我会逐步加强班干部培训和考核工作。在班级日常日常管理中，我会针对一些复杂的工作给予学生指导，教给学生管理的办法和措施。同时为了加强对班干部的管理，让他们能够以身作则。我会对班委实行班级全民参与的每月综合考评，优秀班委会在全班表扬以激励他们工作的自信心。反之，对那些不能以身作则，带头违反班级纪律的班委及时撤换。其次，为了更好地让班委协助班主任工作，我会大胆“放权”，让班委发挥自我管理的才能。这一点，我以前把握的不好，给学生自主管理的机会太少导致我很累，所有事情都要亲力亲为。班委成员要明确职责，合理分工，培养相互协作能力。最后，定期召开班委会，了解班级最新动态以及倾听班委心声。我通常每周一都会召开班委会议，通过班委了解班级情况（如个别学生情况，学生对任课老师，以及学生对班级的看法）。还有，对班委内部做批评与自我批评，相互提出自身不足，不断促进今后的学习和工作。
在慢慢引导班委逐渐走上正轨后，他们就是班主任得力的左膀右臂，班级的中坚力量，会大大减轻了班主任的工作负担。例如在班级每周班委会上，他们就班级每周存在的问题提出来，并提出一些积极的建议。有些想法接地气，新颖，是我未曾想到的。每次学校有集体活动，他们就会早早构思活动细节，提前采购一些东西。班级有些我没有及时发现的小问题，他们会私下解决好，替我分担。当然，前期班委的选拔和培养很辛苦，但是一个积极团结的班委一旦建立，就可以充当班级的“第二位班主任”，既可以大大减轻班主任的工作量又可以锻炼学生的组织与领导才能。
总之，要建立一个有凝聚力的班集体，因素是多方面的，除了班主任要以身作则，要用心爱护每一位孩子，要组织各种班级活动，要有一支得力的班委，此外，班级还要有共同奋斗目标，有正确舆论和班风，有良好的学习习惯，有和谐的人际关系。作为一名老班主任，面对不同社会背景下的不同学生，在今后的工作中，我需要更加努力，多学习，多总结，多创新。